【正文】 乎少了些什么。他不知道當(dāng)時(shí)的理論認(rèn)為蛋白質(zhì)大分子不大可能被離子化。因?yàn)橛X(jué)得鉆試劑挺貴的，丟了怪可借，從小就習(xí)慣勤儉節(jié)約的他，決定將錯(cuò)就錯(cuò)，把測(cè)試進(jìn)行到底。素材準(zhǔn)備： 瓷器中美麗的冰裂紋瓷是因工匠無(wú)意中破壞了燒瓷時(shí)溫度的穩(wěn)定，本應(yīng)是一窯廢瓷，卻意想不到的誕生了中國(guó)瓷器史上又一個(gè)凈值的品種。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，“對(duì)”與“好“也許難以兼得，堅(jiān)持做“對(duì)“的事情，給人生無(wú)悔的執(zhí)著。“君子愛(ài)財(cái)，取之有道”，錢(qián)財(cái)是好的，但是我們想得到錢(qián)財(cái)需要用“對(duì)”的方式。然后，我們需要闡述對(duì)“對(duì)與好”之間的關(guān)系，明確文章的中心。材料是作文觀(guān)點(diǎn)的重要載體，是寫(xiě)作內(nèi)容選擇和立意的依據(jù)，學(xué)生必須從材料中提煉出一個(gè)觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)作。“對(duì)” 是一時(shí)之法，用于維護(hù)當(dāng)世之社會(huì)穩(wěn)定，但“對(duì)”是走向“好”的道路上不斷完善與進(jìn)步的產(chǎn)物，因時(shí)而變。這一舉動(dòng)，引起人們的爭(zhēng)議，更有人企圖通過(guò)法律進(jìn)行制裁。法律在歷史中誕生的初衷本是保障人的利益，在理性主義中更進(jìn)一步升華了“人”的目的，而非“手段”的概念。 上海一家蔥油餅店，因?yàn)楣雌鹆艘淮藢?duì)于過(guò)去童年的回憶情懷而迅速爆紅，口碑傳遍大街小巷，甚至?xí)x級(jí)為今人所謂的“網(wǎng)紅美食”，本受到眾人贊美叫好的情懷，卻被執(zhí)法部門(mén)在某日叫停。一面是人們對(duì)其精神品質(zhì)的嘉獎(jiǎng)，暖而富有人情味，另一面卻是鐵面無(wú)私的法律帶來(lái)的警告。”生活中，類(lèi)似的事并不鮮見(jiàn)，“好”的事可能是“不對(duì)”的事，“對(duì)”的事也不一定都是“好”的事。一個(gè)事件，針對(duì)其背景、寫(xiě)作目的的不同，就產(chǎn)生了幾個(gè)不同的審視角度。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。特別要抓住關(guān)鍵句進(jìn)行分析。包容一句語(yǔ)言，興許會(huì)消除矛盾；包容一個(gè)動(dòng)作，興許會(huì)化解誤會(huì)，包容一種流言，興許會(huì)消睨爭(zhēng)執(zhí)。我們孝敬長(zhǎng)輩，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，這也是愛(ài)國(guó)。愛(ài)國(guó)并不一定非要轟轟烈烈，其實(shí)，它并不遙遠(yuǎn)，就在我們身邊。理想是什么？理想是黑夜里的路燈，發(fā)出明亮的光芒照亮你的路；理想是沙漠中的清泉，用清涼的甘露滋潤(rùn)你的嘴；理想是大海上的路標(biāo)，用箭頭指明你的家……理想會(huì)一直堅(jiān)持，也會(huì)突然改變。“競(jìng)爭(zhēng)”，從一定意義上講也是“合作”。然后從不同的角度分析論述，如世界的發(fā)展突飛猛進(jìn)，人類(lèi)物質(zhì)文明，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，無(wú)不展現(xiàn)出一種巨大的力量——競(jìng)爭(zhēng)；競(jìng)爭(zhēng)是人類(lèi)文明發(fā)展的產(chǎn)物，是一顆美麗動(dòng)人的明珠；競(jìng)爭(zhēng)固然是好，但離不開(kāi)合作，我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)過(guò)程中，也要善于合作。以開(kāi)放包容的姿態(tài)構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體。結(jié)合“在5G技術(shù)方面，別人兩三年肯定追不上華為。本材料閱讀理解起來(lái)比較簡(jiǎn)單，有明確具體的寫(xiě)作指向。【解析】【詳解】試題分析：本題主要考查寫(xiě)作的能力。一方面，團(tuán)體的通力合作鼓勵(lì)各個(gè)成員相互競(jìng)爭(zhēng)；另一方面，成員間相互競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)力的提高。另一個(gè)人因?yàn)轲囸I過(guò)度，沒(méi)有力氣去釣魚(yú)，也餓死了。討論軟件制作時(shí)，同事們各抒己見(jiàn)，而他也擇優(yōu)選用，使得該軟件很快在市場(chǎng)上有了一定的地位?！笨v觀(guān)古今中外，凡是在事業(yè)上成功的人士不都是善于合作的典范嗎?拿計(jì)算機(jī)這個(gè)行當(dāng)來(lái)說(shuō)，絕大多數(shù)好的軟件都是集體創(chuàng)作的成果，作出創(chuàng)造和貢獻(xiàn)的最主要的研制者也常常不止一個(gè)，單槍匹馬很難有大作為。如果在競(jìng)爭(zhēng)中，為了達(dá)到個(gè)人目的，不擇手段傷害別人，這是極大違背了競(jìng)爭(zhēng)存在的意義，競(jìng)爭(zhēng)以共同提高為原則，所以我們要團(tuán)結(jié)互助，通過(guò)良好的合作來(lái)促進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)，不僅達(dá)到自己的目的，還未社會(huì)貢獻(xiàn)了更大的力量。我們家人現(xiàn)在還在用蘋(píng)果手機(jī)，蘋(píng)果的生態(tài)很好，不能狹隘地認(rèn)為愛(ài)華為就愛(ài)華為手機(jī)。我們很多員工春節(jié)加班連家都不回，打地鋪睡，就是要搶時(shí)間奮斗。一般說(shuō)來(lái)，一則材料至少可從肯定與否定兩個(gè)角度審視：“一事多人”的材料，有幾個(gè)“人”往往就有幾個(gè)審視角度；“一事多因”的材料，有幾個(gè)“因”就有幾個(gè)審視角度。首先要注意材料的特點(diǎn)：?jiǎn)蝿t材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意?！军c(diǎn)睛】材料作文應(yīng)先辨清材料的表達(dá)方式，是敘事類(lèi)、說(shuō)明類(lèi)，還是描寫(xiě)類(lèi)；然后針對(duì)不同類(lèi)型的材料采取不同的應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行立意。第二是作者30年后一篇關(guān)大自然認(rèn)識(shí)文章的片段，其中“山，我不稀罕”意思是說(shuō)作者對(duì)于城市外可以抬頭望見(jiàn)的山不稀罕，山大，把城市包圍在其中，但是筆山大的事物，還多的去來(lái)，且這山是抬頭就可以看見(jiàn)的，山太常見(jiàn)，所以我不稀罕。材料作文是根據(jù)所給材料和要求來(lái)寫(xiě)文章的一種作文形式。就像我們看古人，以全能者自居，嘲笑他們所犯的愚蠢的錯(cuò)誤，同樣我們也會(huì)被我們的后人恥笑。古埃及、巴比倫、中國(guó)被稱(chēng)為人類(lèi)文明的發(fā)源地。河伯看到溪流盡融入自己，“以為天下之美為盡在己”，不久，卻“望洋向若而嘆”。比，仿佛總會(huì)使人傷心，既使同比自己低的人比，也未必能獲得心靈的安慰。老說(shuō)螞蟻渺小，仰觀(guān)宇宙之無(wú)窮，還是保持“低姿態(tài)”吧。喪失了山的庇護(hù)，這個(gè)城市仿佛會(huì)沿著傾斜的地表滑落到海洋里邊去，沒(méi)有山作為太陽(yáng)月亮的隱身之處，白晝與黑夜的交替又將如何完成呢？讀罷以上一則材料，請(qǐng)就材料蘊(yùn)含的哲思進(jìn)行廣泛而深入的思考，寫(xiě)出你的感悟。遠(yuǎn)方一帶藍(lán)藍(lán)的山脈蜿蜒不絕，蠕動(dòng)起伏。要我說(shuō)，如果地球大，太陽(yáng)比它還要大！又來(lái)一個(gè)比一個(gè)大了，天比太陽(yáng)還要大。海洋比陸地還要大。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于 800 字的文章。中國(guó)人喜歡從實(shí)用（功利）角度判斷有用還是無(wú)用，這就排斥了看不見(jiàn)的精神世界。所以，請(qǐng)?jiān)趯W(xué)會(huì)生存的技能之后，讓看似無(wú)用的東西來(lái)充實(shí)自己吧!【解析】試題分析：先要提煉出材料中的三個(gè)概念：“無(wú)用”、“有用”和“大用”。意思就是無(wú)用能創(chuàng)造大用。法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)，始初只局限在實(shí)驗(yàn)室里，曾被譏諷為“毫無(wú)用處”，法拉第回答說(shuō)：“那么剛出生的嬰兒又有什么用呢？”隨后，運(yùn)用電磁原理發(fā)明了電動(dòng)機(jī)，人類(lèi)由此步入電氣時(shí)代。一個(gè)大男人每天要琢磨上頓吃什么下頓吃什么，然后買(mǎi)菜擇菜洗菜，既當(dāng)改刀的又要當(dāng)廚師……同時(shí)還要洗洗涮涮，照看孩子……日復(fù)一日，年復(fù)一年。正如那棵巨大的櫟樹(shù)，因?yàn)闊o(wú)用而得以保存自己的生命，以至于活得長(zhǎng)久，長(zhǎng)得高大。請(qǐng)根據(jù)以上材料，結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，寫(xiě)一篇不少于800字的文章要求：①選好角度，確定立意，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；②自擬標(biāo)題；③除詩(shī)歌外，文體自選；④不要套作，不得抄襲；⑤用規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)。一般說(shuō)來(lái)，一則材料至少可從肯定與否定兩個(gè)角度審視：“一事多人”的材料，有幾個(gè)“人”往往就有幾個(gè)審視角度；“一事多因”的材料，有幾個(gè)“因”就有幾個(gè)審視角度。首先要注意材料的特點(diǎn)：?jiǎn)蝿t材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。【點(diǎn)睛】材料作文應(yīng)先辨清材料的表達(dá)方式，是敘事類(lèi)、說(shuō)明類(lèi)，還是描寫(xiě)類(lèi)；然后針對(duì)不同類(lèi)型的材料采取不同的應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行立意。作文題目要求綜合材料立意，所以，寫(xiě)作時(shí)要把以上兩方面結(jié)合起來(lái)。【解析】【詳解】本題考查學(xué)生任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的寫(xiě)作能力，要求學(xué)生讀懂材料，在讀懂的基礎(chǔ)上按照任務(wù)指令作文。即使是國(guó)外先行研制的高科技產(chǎn)品，中國(guó)企業(yè)要想在國(guó)際市場(chǎng)上贏得認(rèn)可，也必須通過(guò)提高品質(zhì)來(lái)打開(kāi)一片人無(wú)我有的天地，近年中國(guó)企業(yè)生產(chǎn)的手機(jī)、電腦等正在逐漸打開(kāi)國(guó)際市場(chǎng)，依賴(lài)的不僅是低價(jià)，更重要的是中國(guó)企業(yè)研發(fā)出的智能手機(jī)和電腦獲得了國(guó)際市場(chǎng)的認(rèn)可。這些“掃貨”者買(mǎi)的東西，有很多是國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的缺門(mén)，或者國(guó)內(nèi)市場(chǎng)上即使有，但無(wú)論在技術(shù)上還是價(jià)格上都有明顯的“比較差距”?！敬鸢浮亏晗阒摊徃嘧呒t美國(guó)的啟示近日，憑借1000多名美國(guó)網(wǎng)友在亞馬遜官網(wǎng)上發(fā)表的好評(píng)，中國(guó)的出口藥品馬應(yīng)龍麝香痔瘡膏迅速走紅美國(guó)。日本日經(jīng)BP社撰文，提出戰(zhàn)勝中國(guó)制造的五張王牌。近日，憑借1000多名美國(guó)網(wǎng)友在亞馬遜官網(wǎng)上發(fā)表的好評(píng)，馬應(yīng)龍麝香痔瘡膏迅速走紅美國(guó)。 任何一篇文章都要考慮其現(xiàn)實(shí)意義，如果沒(méi)有了現(xiàn)實(shí)意義，該文章就遜色許多。最基本的辦法就是針對(duì)問(wèn)題提出可行的有時(shí)代意義的解決方法，即解決問(wèn)題。因此，作文的第三步必然闡述你的理由。表態(tài)一定要堅(jiān)決、果斷和明確。能標(biāo)新立異就更加理想。 就是在審題的基礎(chǔ)上，明確立意，選擇寫(xiě)作的角度，擬定一個(gè)有搶眼的題目。最終把遠(yuǎn)離壓力或者 承受壓力歸結(jié)為良性的人生的燃料，催進(jìn)人的成長(zhǎng)和成功，從而形成一定的邏輯鏈條。成長(zhǎng)和成功的定義有外在和內(nèi)在的標(biāo)準(zhǔn)，其獲得有社會(huì)和內(nèi)心的衡量點(diǎn)，作為選擇，是在社會(huì)正能量的關(guān)注下進(jìn)行并落實(shí)。這個(gè)成功的獲取，也可以從微觀(guān)和宏觀(guān)兩個(gè)角度進(jìn)行闡釋。立意和寫(xiě)作主要出發(fā)點(diǎn)和落實(shí)點(diǎn)均在這個(gè)句子說(shuō)明的范圍。第二句提供的方向是要我們應(yīng)該承受壓力?！岸煲呀?jīng)來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”“明天會(huì)更好！”【解析】【詳解】本題考查學(xué)生任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的寫(xiě)作能力。他們奔波在自己的工作崗位上，每天起早貪黑，就因?yàn)闉榱松嫦聛?lái)，壓力使他們更加努力地工作，以成就自己的事業(yè)。我住的院子里有一個(gè)姐姐，她也是準(zhǔn)備迎接高考的一員，就因?yàn)閷W(xué)習(xí)的壓力，所以她臉上少了許多笑容，卻多了幾分沉重。我們不說(shuō)生活的艱辛讓我們不得不面對(duì)壓力，我們應(yīng)該看到壓力讓我們變得智慧，變得所向無(wú)敵。美國(guó)科學(xué)家做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，將一只青蛙突然放進(jìn)一個(gè)盛滿(mǎn)開(kāi)水的燒杯，由于受到高溫環(huán)境的強(qiáng)烈刺激，青蛙一下子就跳出了燒杯；同樣這只青蛙，把它再次放進(jìn)一個(gè)盛滿(mǎn)涼水的燒杯，然后將燒杯慢慢加熱。②標(biāo)題自擬。另一些人認(rèn)為恰恰相反，壓力是正面、積極的，它有助于健康和活力，提升表現(xiàn)和效率，推動(dòng)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，所以我們應(yīng)該給自己壓力。這個(gè)教學(xué)過(guò)程既是理解訓(xùn)練，又是想象訓(xùn)練，更是表達(dá)訓(xùn)練。（出示目錄）希望大家課下利用網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍等工具查閱這些作品，假若你細(xì)細(xì)品讀，我想你一定會(huì)大有收獲。（他們老兩口兒喝了點(diǎn)酒，有點(diǎn)醉了，說(shuō)說(shuō)笑笑互相打趣，其樂(lè)融融。（2）生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。）？（自由讀詞）（1）相機(jī)正音，指導(dǎo)上下闋之間的停頓。說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么。（后兩句）這兩句詩(shī)寫(xiě)兒童追蝶的情景。（師：他們追到了沒(méi)有？）（2）女生讀第四句:飛入菜花無(wú)處尋。你們看畫(huà)面，這叫靜態(tài)描寫(xiě)（板書(shū)）。緊接著作者收回視線(xiàn)，從遠(yuǎn)望到近觀(guān)，又看到了什么呢？（2）齊讀第二句，作者又抓住了什么景物？（樹(shù)頭）為什么沒(méi)形成樹(shù)蔭？（因?yàn)槿~子未長(zhǎng)大）理解時(shí)應(yīng)補(bǔ)“枝頭上的花已經(jīng)落了，但葉子還未長(zhǎng)大，還沒(méi)有形成樹(shù)蔭”。、二句。三、小組合作，理解詩(shī)意，檢查讀的情況。，相機(jī)指導(dǎo)讀音。 第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、 激趣揭題，理解題意？這些古詩(shī)向我們展示了春天的勃勃生機(jī)和美麗。這樣和諧美麗的田園風(fēng)光感染了詩(shī)人，讓他愛(ài)上了這溫馨美好的田園生活。：日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蛺蝶飛。）（2）詩(shī)句中描述了哪幾種景物？這幾種景物有什么特點(diǎn)？師：多美的景色呀! 詩(shī)人把它凝練成一句詩(shī)就是——（生接讀：“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。（指名說(shuō)，同桌互相說(shuō)），注意讀出詩(shī)的節(jié)奏。（教師正音，指導(dǎo)學(xué)生注意讀出詩(shī)的節(jié)奏），想想這首詩(shī)描寫(xiě)的是什么季節(jié)的田園風(fēng)光。，感受春夏時(shí)節(jié)的美麗景色。，并用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)詞的意思。部編人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文：（教案+反思）［教學(xué)目標(biāo)］，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。默寫(xiě)《宿新市徐公店》。［教學(xué)重難點(diǎn)］，能用自己的話(huà)描述詩(shī)詞描繪的情景。，劃停頓節(jié)奏。（正值江南初夏時(shí)節(jié)，梅子金黃杏子也成熟了，麥花雪白雪白的，金黃的油菜花稀稀落落。）（3）現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)把這句詩(shī)讀給大家聽(tīng)？讓我們從你的朗讀聲中也感受到這種美。）（2）為什么籬笆邊沒(méi)有行人，他們都到哪兒去了？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“田家少閑月，五月人倍忙”，即夏天人們的勞動(dòng)情況進(jìn)行充分的討論、想象，感受農(nóng)民的辛苦）師：初夏時(shí)節(jié)，田野里風(fēng)光如畫(huà)，農(nóng)民辛勤忙碌，蜻蜓和蝴蝶在庭院里自由自在，上下翻飛。請(qǐng)同學(xué)們課后搜集其他描寫(xiě)夏日景色的古詩(shī)讀一讀。師：詩(shī)人住在新市徐公店時(shí)見(jiàn)到了一幅怎樣的畫(huà)面呢？二、初讀古詩(shī)，掌握生字，有不懂的字詞提出來(lái)，一起學(xué)習(xí)、討論。（“籬”筆畫(huà)較多，注意筆順）（2）生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。，分前兩句、后兩句說(shuō)詩(shī)意，體驗(yàn)詩(shī)句所描繪的景物美。）師：這句詩(shī)是作者站在徐公店外遠(yuǎn)望到的。（多媒體出示畫(huà)面）師過(guò)渡：這稀疏的籬笆，長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，葉兒不濃密的樹(shù)，構(gòu)成了一幅清新、質(zhì)樸的農(nóng)村景色圖。詩(shī)意:兒童奔跑著追逐黃色的蝴蝶。（4）再讀詩(shī)。四、重點(diǎn)賞析，體會(huì)情感？：詩(shī)中前兩句是靜態(tài)描寫(xiě)，后兩句是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，全詩(shī)動(dòng)靜結(jié)合，情景交融，充滿(mǎn)了春的氣息。（板書(shū)課題，釋題）二、初讀詞句，整體感知，他是在什么情形下寫(xiě)下這首詞的呢？（晚年隱居的辛棄疾過(guò)著十分恬靜安逸的生活，這首詞就是他到一戶(hù)農(nóng)家做客后，寫(xiě)給主人作為禮物的。（1）師出示會(huì)寫(xiě)字，生觀(guān)察字形。（醉：酒后微醉相媚好：指相互逗趣取樂(lè)）（2）再讀句子說(shuō)說(shuō)你看到了怎樣的情景。老兩口兒和小兒子會(huì)有一番怎樣的對(duì)話(huà)呢？（學(xué)生發(fā)揮想象，自由說(shuō)），這是一個(gè)什么樣的家庭？（和諧、幸福……）四、布置作業(yè)，也是位有很多作品現(xiàn)存于世的詞人，他的現(xiàn)存詞有六百多首。在教學(xué)中，我主要從詞語(yǔ)教學(xué)入手，疏通詩(shī)詞的意思，引導(dǎo)學(xué)生走入詩(shī)詞描述的情境，感受詩(shī)詞的意境美。有人認(rèn)為，壓力是負(fù)面、有害的，它損害健康和活力，影響表現(xiàn)和效率，阻礙學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，所以我們應(yīng)該避免給自己壓力。（注意）①角度自選，立意自定?！敬鸢浮砍砷L(zhǎng)需要壓力想起姚明在接受采訪(fǎng)時(shí)說(shuō)得一句話(huà)：成長(zhǎng)需要壓力，有壓力才會(huì)進(jìn)步。身處激烈競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)代社會(huì)，我們感到壓力巨大，每一天都緊繃神經(jīng)，面對(duì)一個(gè)又一個(gè)挑戰(zhàn)，生活似乎是一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，所以我們感到累，想放棄。近幾年的高考競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，準(zhǔn)備迎考的考生們，個(gè)個(gè)都背上了很沉重的包袱，學(xué)習(xí)給他們帶來(lái)了許多壓力。其實(shí)，不光我們學(xué)生有壓力，我們的父母也有壓力，父母的壓力來(lái)自于一種責(zé)任。這樣的話(huà)只要有了動(dòng)力，使我們一步步走向成功。第一句話(huà)提供的方向是要求我們選擇遠(yuǎn)離壓力。審題的關(guān)鍵語(yǔ)句落實(shí)在第四句上，關(guān)鍵語(yǔ)句為：有意識(shí)給自己壓力和盡可能選擇遠(yuǎn)離壓力。這個(gè)壓力的取舍，成功的獲得，可以是個(gè)人微觀(guān)層面，也可以是個(gè)人角度出發(fā)對(duì)集體、社會(huì)、國(guó)家等宏觀(guān)層面的觀(guān)感和關(guān)照。遠(yuǎn)離壓力或者選擇壓力，有多種方式，比如吸收外界優(yōu)秀習(xí)慣，消化前輩經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，塑造個(gè)人魅力，獲取集體助力，重視思想深度，落實(shí)具體言行。寫(xiě)作時(shí)候應(yīng)該分析壓力的來(lái)源，分析有意識(shí)給