【正文】 據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心（CNNIC）發(fā)布的《第37次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》，2016年，移動音樂市場規(guī)模已達96．2億元。 音樂產(chǎn)業(yè)鏈的重構(gòu)將給音樂產(chǎn)業(yè)帶來深遠的影響，但對音樂平臺公司而言，目前最需要解決的是盈利問題。此時，幫助詞、曲作者進行版權(quán)維護與收費的工作也轉(zhuǎn)入到平臺，音樂為此甚至建立了專門的法務(wù)團隊。 互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字音樂將銷售渠道徹底改變。正是這樣的尷尬，讓網(wǎng)絡(luò)音樂走紅的同時，也時常爆出被歌手抵制的新聞。幾大在線音樂平臺似乎早有準備，動作頻頻：宋柯、高曉松加盟阿里音樂，網(wǎng)易云音樂用戶數(shù)量宣布破億……而另一邊，一些小眾平臺在版權(quán)禁令下，選擇關(guān)閉音樂服務(wù)。同時，作為產(chǎn)業(yè)另一潛力支柱的數(shù)字音樂領(lǐng)域，近年來也獲得了飛速發(fā)展。分條作答。解答此題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治??！军c評】（1）此題主要考查學生篩選整合文中信息、把握文章內(nèi)容要點的能力。披薩盒僅僅是包裝環(huán)保升級項目的開始，未來，美團外賣希望攜手更多合作伙伴，將環(huán)保包裝的研發(fā)與試點拓展到日料、輕食、下午茶等更多品類，一起探索外賣包裝在減量、減塑上的更多可能”“著手進行披薩包裝環(huán)保升級之前，為讓包裝環(huán)保又實用，切實貼合商家及消費者的使用需求”分析，增強環(huán)保意識，支持環(huán)?；顒樱唤Y(jié)合“但現(xiàn)實情況是，大多數(shù)消費者用完餐后，直接就把餐盒扔掉了。 （2）C項，“這些都是環(huán)保意識環(huán)保理念的體現(xiàn)”錯誤。 【答案】 （1）A（2）C（3）①增強環(huán)保意識，支持環(huán)?；顒樱虎趯⑺芰喜秃信c餐廚垃圾二者分離，以便于回收；③支持環(huán)保包裝的新型產(chǎn)品，提出更好的建議。，缺陷就在于當它成為被丟棄的垃圾后，填埋降解需要超過30年，造成了環(huán)境污染。、使米飯粘連，不適合多含湯水、油脂的中餐，餐飲企業(yè)使用紙盒等包裝難以被消費者接受。 ） ，目的在于推動外賣企業(yè)拒絕使用塑料袋，同時要求其對于已造成的環(huán)境負擔承擔治理責任或者相應(yīng)費用。青山計劃希望聯(lián)合商家、包裝制造商共同探索在保證包裝安全及質(zhì)量的同時，又兼顧環(huán)保性，減少資源浪費。為此，美團外賣青山計劃與專長紙制品包裝設(shè)計與研發(fā)、引領(lǐng)市場創(chuàng)新的德百包裝實驗室進行合作，在保證披薩盒材質(zhì)衛(wèi)生、安全的基礎(chǔ)上，還加入和一次性破壞安全扣設(shè)計，這相當于給披薩盒加了一個食品安全封簽。經(jīng)測算，與此前叫板比薩使用的外賣包裝盒相比，該款披薩盒能夠減少約50%紙張的使用。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)塑料餐盒都印有可回收物標識，可以通過垃圾回收的流程，實現(xiàn)資源的再利用。 對很多餐飲企業(yè)來說，使用塑料餐盒也是無奈之舉。普通塑料餐盒和餐具的主要成分是聚丙烯，塑料袋主要成分是聚乙烯，均是不可降解的普通塑料。 不過有環(huán)保人士認為，外賣造成的環(huán)境負擔中，最主要的負擔其實還在于餐盒。 根據(jù)起訴書，重慶綠聯(lián)會要求三家企業(yè)公開道歉，同時對于已經(jīng)造成的環(huán)境負擔，要承擔一定的治理責任或者承擔相應(yīng)的費用。張守純表示，原告方主要的訴求是通過起訴推動外賣企業(yè)、消費者乃至政策制定者盡快遏制這一問題的蔓延。 日前，重慶綠聯(lián)會以造成資源浪費和環(huán)境污染為由將三家公司告上法庭，綠聯(lián)會認為：外賣訂餐平臺上存在經(jīng)營模式缺陷，未向用戶提供是否使用一次性餐具的選項，致使用戶在直接點餐的情況下系統(tǒng)會默認為其配送一次性餐具，造成巨大的資源浪費和極大的生態(tài)破壞。被訴的三家也就是大家熟悉的“百度外賣”“餓了么”“美團外賣”的主體公司。 其做法是，全面準確地把握文章的內(nèi)容，并對文章中所述的事件或所述道理進行綜合性分析、判斷，進而推理概括。 【點評】（1）本題考查迅速學生對文本有關(guān)內(nèi)容的分析和理解能力。②預報內(nèi)容更細致豐富。材料二第三段提到了預報內(nèi)容的“細致豐富”，據(jù)此可整合出第②點。C項，“意味著它的網(wǎng)格可無限縮小”，這一表述于文無據(jù)，也不符合事實。能實現(xiàn)主客觀預報相結(jié)合，能對接國省智能網(wǎng)格業(yè)務(wù)流程。空間上進行更有針對性的網(wǎng)格化預報，覆蓋更全面；時間上更新和發(fā)布的頻次更高，有些省份可以做到分鐘級的天氣預報。，在時間上表現(xiàn)為更新和發(fā)布是更高頻次的，目前已經(jīng)能做到全國范圍內(nèi)逐3小時10天預報并分鐘級滾動更新。，天氣預報的內(nèi)容更豐富，預報也更準確，十分有利于公眾對其所處網(wǎng)格的天氣的了解，方便了他們的生活。預報員的優(yōu)勢就在于其豐富的經(jīng)驗和對關(guān)鍵天氣形勢的把握。（摘編自《網(wǎng)格天氣預報“按需供給”》，有刪改）材料三：（資料來源于2017年8月17日《光明日報》）材料四： 網(wǎng)格化預報的精細不僅體現(xiàn)在空間上，還反映在能以每天更高頻次的更新和發(fā)布上。目前，部分省份甚至可以做到分鐘級的天氣預報；在空間上，已有十幾個省份可以實現(xiàn)3公里分辨率、2．5公里分辨率乃至更精細化的預報。 8月10日，基于移動互聯(lián)網(wǎng)和云平臺的中央氣象臺智能網(wǎng)格預報服務(wù)平臺正式上線。4．閱讀下面的文字，完成小題?！军c評】⑴此題考核理解、篩選文中信息的能力，答題時要仔細對讀選項和原文，重點注意選項的表述和文中內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述的差別。②初步實現(xiàn)了以程不時等為代表的航天科技人的夙愿，也是幾代中國人的期盼。 （2）B項，兩者都在上海研制，程不時是運十總設(shè)計師，也是C919的專家組成員，兩者沒有聯(lián)系和傳承錯；D項，手否屬于國產(chǎn)大飛機，從材料二可以看出，總體集成是核心，僅據(jù)機體不足以判定；E項，材料一中沒有外國人的幫助不行是當時有錯誤的思想認為中國自己么有能力研制國產(chǎn)大飛機。③C919對于國家富強，中華民族振興，意義重大。，材料二指出C919的發(fā)動機、航電等等來自歐美的公司，兩者相互印證。，運十與C919研制相隔三四十年，因此兩者除了都是國產(chǎn)大飛機之外，已經(jīng)沒有什么其他的聯(lián)系與傳承了。（2）下列針對上述材料的分析，較為合理的兩項是（ 能于耄耋之年見證了國產(chǎn)大飛機C919的首飛，意義重大。其發(fā)動機、航電、飛控系統(tǒng)等來自多個歐美合資或獨資公司，供應(yīng)商包括美國通用電氣公司和霍尼韋爾公司等，可謂遍布全球。飛機設(shè)計研制中有多項重大技術(shù)突破，如超臨界機翼、新材料應(yīng)用等。材料二： 數(shù)據(jù)記錄，運十起飛重量110噸，最大速度超過0．8馬赫，實用升限12000米，最大航程超過8000千米。 1980年9月26日，經(jīng)過十年的研制，運十開始了首次試飛。 當時，甚至連正式辦公的地方都沒有的艱苦環(huán)境中，程不時他們完成了一項又一項的技術(shù)革新。擺在程不時和研發(fā)團隊面前的，不僅有技術(shù)難點，還有現(xiàn)代企業(yè)管理上的盲區(qū)。 從1970年，我國自主研制的運十飛機立項，到C919成功首飛，中國人的“大飛機夢”穿越了47個春秋。在歡呼慶祝的人群中，87歲的程不時是特意來見證這一時刻的。分條作答。解答此題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治觥！军c評】（1）此題主要考查學生篩選整合文中信息、把握文章內(nèi)容要點的能力。③提高學科地位。 故答案為：⑴A；⑵C； ⑶①加強師資培訓。D項，“中小學對書法教育的強烈訴求”在材料中沒有體現(xiàn)。D項，“中國人的書法能力會越來越強”無中生有。④尋求社會支持。②提高書法教師地位。,是國家對于書法教育的要求,也是中小學對書法教育的強烈訴求,材料具有時效性和廣泛的現(xiàn)實意義。,材料二和材料三運用了抽樣調(diào)查數(shù)據(jù),材料一雖能分析書法教育現(xiàn)狀,但客觀性略為欠缺。（2）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解,最恰當?shù)囊豁検牵?） ,三者都密切關(guān)注我國教育方針和政策,并及時獻言獻策。 盧中南說,從教育主管部門到學校再到家庭,合力形成嚴密的書法教育管理機制,才能把書法教育真正落到實處。盡快制訂師范生的書寫技能訓練目標,尤其是師范院校文科學生必須有相對嚴格的書法課程。成立專業(yè)的書法教育監(jiān)管小組,每學期、學年到校巡管,檢查開課的真實情況,重在監(jiān)督落實。 如何把書法教育真正落到實處?日前,全國政協(xié)委員、中國書協(xié)理事盧中南接受了我們的專訪。江西省硬筆書法家協(xié)會對全省35所中小學的抽樣調(diào)查顯示,86%的學校因沒有書法師資、教材等問題,開設(shè)的書法課走過場,形同虛設(shè)。 (摘編自馮善亮、周鳳甫《廣東省中小學書法教育狀況調(diào)查報告》,2015年1月) 要解決書法教育師資隊伍不足的問題,建議加強現(xiàn)有教師隊伍的培訓,還要提供政策和資金支持,鼓勵學校聘請有書法專長的校外人員(尤其是當?shù)厣倌陮m和文化站的書法教師),經(jīng)過適當?shù)慕虒W培訓后擔任學校書法教師。缺乏能勝任書法課教學的教師這一現(xiàn)實也在另一項統(tǒng)計結(jié)果中反映出來,%的教師認為目前學校開展書法教育的最大問題是“缺乏可勝任的書法教師”。首先,中小學學生書寫不規(guī)范、不工整、不美觀,字跡潦草。 方法三：層意合并法。概括材料主要內(nèi)容的方法有：方法一：語句摘錄法。 （2）本題考查對文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。 故答案為：⑴C；⑵B； ⑶參考要點：①優(yōu)化分類標準，結(jié)合實際情況提供垃圾分類投放指導；②構(gòu)建法律體系，出臺具體而有效的配套獎勵懲罰措施；③注重宣傳教育，培養(yǎng)市民進行垃圾分類的意識與能力；④強化公民參與，壓力與動力并行，培養(yǎng)市民行為習慣。關(guān)鍵句主要有：“上海市綠化市客行政管理部門應(yīng)當會同市商務(wù)、環(huán)保行政管理部門制定本市生活垃圾的具體分類目錄及投放規(guī)范，并向社會公布”“日本形成了政府帶頭社會各界積極響應(yīng)的宣傳教育體系。選項分析錯誤。 （2）B項，“若沒有嚴格的法律監(jiān)督制度體系與相應(yīng)的獎懲措施，公民就會失去分類投放垃圾的壓力和動力”錯誤。、改善城市衛(wèi)生，出臺了相關(guān)辦法條例，為生活垃圾的分類處理提供了應(yīng)然層面的具體規(guī)定與指導（3）請結(jié)合材料，分析應(yīng)當如何推進我國城市居民垃圾分類投放工作。 ） 、紙箱都屬于可回收物、次性毛巾都屬于干垃圾。實施有效的扶持與激勵政策，是促進公民積極參與垃圾分類的動力。很多垃圾焚燒廠設(shè)計得非常漂亮學生游客和附近居民可以到焚燒廠參觀旅游。公民參與的第二種方式是參與垃圾回收管理過程，每一戶家庭平均一年要參與垃圾回收地點相關(guān)工作三次左右，負責給每家每戶投放出來的垃圾袋上蒙網(wǎng)罩，以保持垃圾堆放地點的清潔。 （摘編自徐林等《城市居民垃圾分類的影響因素研究》 （摘編自《上海市促進生活垃圾分類減量辦法》）未按照規(guī)定投放生活垃圾的，由城管執(zhí)法部門按照《城市市容和環(huán)境衛(wèi)生管理條例》和《上海市市容環(huán)境衛(wèi)生管理條例》的相關(guān)規(guī)定處理。 （四）干垃圾，是指除可回收物、有害垃圾、垃圾以外的其他生活廢棄物 本市生活垃圾的基本分類為： （一）可回收物，是指適宜回收循環(huán)使用和資源利用的廢塑料、廢紙、廢玻璃、廢金屬等廢棄物； 市綠化市客行政管理部門應(yīng)當會同市商務(wù)、環(huán)保行政管理部門制定本市生活垃圾的具體分類目錄及投放規(guī)范，并向社會公布。 材料二： 材料三：最基礎(chǔ)的是居民的自我監(jiān)督與投入，表現(xiàn)在公民將家庭產(chǎn)生的各類生活垃圾按照政府和社區(qū)的規(guī)定，準確分類投放。日本垃圾分類宣傳工作主體涵蓋了政府、社區(qū)、居民團體、企業(yè)、家庭、學校和志愿者等。日本商品外包裝上會印有分類標記及材料成分牛奶盒上甚至會提示包裝盒處理的正確步驟：要洗凈、拆開、晾干、折疊以后再扔等；一些超市也會設(shè)置垃圾桶，詳細標上塑料瓶、易拉罐、玻璃瓶等分類標志，以便消費者分類投放。 此外責任明晰的垃圾分類管理法律體系和嚴格的懲罰監(jiān)督是促使公民參與垃圾分類管理的外在壓力。（2）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（，它有著豐富的內(nèi)涵和全面的體系，這點在我國體現(xiàn)得尚不鮮明，值得借鑒。故選C。實施有效的扶持與激勵政策，才是促進公民積極參與垃圾分類的動力。然后要抓住與“推進城市居民垃圾分類投放工作的做法、措施”有關(guān)的關(guān)鍵句，再根據(jù)關(guān)鍵句概括得出答案。據(jù)此分條概括即可。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。解答本題，應(yīng)當明確題干的具體要求，找到材料中相關(guān)文字，提取有效信息，概括回答。把揭示文段中心內(nèi)容的詞語或者句子找出來，歸納組織成句子即可。2．閱讀下面的文字,完成各題。 材料一但近年來,隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展以及電腦、手機的普及,人們的交流方式以及學習方式都發(fā)生了極大的變化,中小學生的漢字書寫能力有所削弱,書法教育的狀況堪憂。最后,“提筆忘字”現(xiàn)象日益嚴重。 1988年成立的中國教育學會書法教育專業(yè)委員會在過去的20多年里,積累了豐富的書法教育的經(jīng)驗,各地應(yīng)借著“書法進課堂”的東風,擴大書法特色教育實驗區(qū)和實驗校。 (摘編自《中國教育報》2011年10月25日)”目前,廣東省中小學書法教師隊伍的基本情況如何呢?現(xiàn)有的教師是否能夠勝任中小學開展書法教育的需要?為了回答這些問題,我們組織了一次面向廣東省中小學語文教師和美術(shù)教師的問卷調(diào)查。 接受問卷調(diào)查教師所在的學校中,%,%,%,%。 材料三近日,教育部、國家語委發(fā)布《關(guān)于進一步加強學校語言文字工作的意見》,對“識文斷字”基本功提出新的要求,總體目標是打造全社會語言文字規(guī)范化建設(shè)的示范標桿,培養(yǎng)學生的“一種能力、兩種意識”。 但在繼續(xù)推進中小學書法教育工作的落實中依然不同程度地存在著一些問題。重視并定期檢查書法教學實施情況。 除提高書法教師地位、保證書法教師專職教書法外,還必須對全體教師進行漢字書寫培訓,尤其是語文教師。,并且暗示讀者,中國人的書法能力會越來越強。 ） ,而且都認為開展書法教育迫在眉睫,亟待獲得社會高度重視。材料三就如何落實書法教育進行專訪,突出受訪者個人觀點。加強師范生和教師書寫技能訓練。建立書法學科評價機制,對書法學科獲得成果的獎勵制度要等同于其他考試科目。C項，材料二未提到“書法教育專業(yè)委員會”，材料三不僅“任調(diào)教育主管部門”的管理監(jiān)督作用，也提到了學校、家庭方面的作用。B項，材料一雖沒有調(diào)查數(shù)據(jù)，但不能說其“客現(xiàn)性略為欠缺”。據(jù)此分條概括即可。設(shè)立書法教師資格證,有書法專職教師“人職名額編制”。與書法團體合作,聘請并培訓有書法專長的人員擔任學校書法教師。 （2）本題綜合考查對文章內(nèi)容的理解能力。重點關(guān)注各段的段首和段尾句。 材料一：2017年5月5日下午，上海浦