【正文】 書故事?！扒趯W(xué)苦練”“刻苦學(xué)習(xí)”這類詞語會使人對讀書產(chǎn)生怎樣的感覺？你是如何看待這個問題的？你或周圍的人課外的讀書方式也許是富有個性和趣味的，而讀書的感受可能也是豐富獨特的，請以“讀書的故事”為題，寫篇記敘文。在記敘的過程中，恰到好處地對所記敘的人和事抒發(fā)感情，可以讓平白的敘事錦上添花，引起讀者的共鳴。正面描摹，即對作文中要寫的人物、事件、環(huán)境等進行正面而直接的、具體、生動、形象的刻畫。不管是人物描寫、景物描寫，還是場面描寫，都必須注意細(xì)節(jié)描寫，就是對故事情節(jié)中那些極富個性特點的細(xì)枝末節(jié)方面進行描寫。寫人要把人物寫鮮活起來，要寫得有血有肉，從而給讀者留下深刻的印象。如果片面求新而破壞了故事的完整性，就會得不償失。高考記敘文寫作，成敗的關(guān)鍵皆由故事性決定。故事精彩，記敘文才能吸引人，才能給讀者留下深刻的印象。點睛：高考記敘文寫作的四大要領(lǐng)：。它不像市面上有些裝裱華麗而內(nèi)容平淡甚至低俗的書籍，它補給包含著文學(xué)史上沉積下來的精華，還蘊含著一種簡單沉穩(wěn)的心態(tài)。閱讀文學(xué)巨著、古典名著，若是能夠擁有一本古老的簡裝本，這超越時空的韻調(diào)，便能夠帶你走進那個時代，真切感受那時社會的氛圍，感受那時人們的情感，追循歷史人物的足跡，那古時的空氣都能夠蕩起你心中的漣漪。你可以與舊書原有的主人進行思想上的交流，發(fā)現(xiàn)自己沒有領(lǐng)悟到的思想層面，給自己再添一顆顆深藏在箱底的鉆石。舊書實實在在，沒有復(fù)雜的插圖，沒有突兀的欄目，更沒有天花亂墜的包裝。要求：①請先將作文題寫在答題卡上，然后作文；②立意自定；③字?jǐn)?shù)不少于800字。對這類題目，可以化大為小、化虛為實。添加語素法。點睛：命題作文審題方法：，找準(zhǔn)題眼法。文體不限，可以寫議論文，可以寫記敘文。寫作前，先審讀材料，理解把握材料的內(nèi)容，進一步理解題目的含義。青春的顏色，曾經(jīng)在最純的年代相遇，在張楊的青春里幸福，在歲月滄桑里分離，多少紅塵過客?多少過往云煙，一聲離別，天涯流散，花兒流著淚，會枯萎，雖然美，時光飛逝悄然抹去了香味，我們不再追，追著誰，拖著誰，只是年少輕狂留下的疲倦，風(fēng)兒伴著月，冷的夜，白的雪，飲著曾經(jīng)滄海歲月釀的醉，你的那個誰，我的誰，靠著誰，如今天涯海角成了誰的誰?一睜眼，一眨眼，轉(zhuǎn)身過了多少年，一段緣，殘的緣，纏繞無邊的思念，青春的顏色，那是真情的顏色，有人愛過你，有人愛過我，離散總是太多，真心總是被無情錯過，別問為什么?只是歲月太蹉跎，難為的愛情總是太苦澀，眼淚中去訴說，沉默中去體會失落，風(fēng)煙流年執(zhí)手紅塵，青春的歌，朝朝幕幕。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。點睛：此題是一篇命題作文，要認(rèn)真審題，明確題意這是寫好命題作文最關(guān)鍵的一步。可選取某一個人（物）如何讓“我”感覺從未走遠(yuǎn)，也可以寫不同的人（物）令我感覺他們就在我身邊的感覺。那寧靜空靈的檐雨滴聲，從未走遠(yuǎn)。抬頭見是我，一怔神，旋即爽朗一笑： “丫頭還記得我這老頭子?”我可處江湖之遠(yuǎn)啦!”復(fù)又低頭。彼時的認(rèn)真與虔誠呢，精雕細(xì)琢與歲月安穩(wěn)呢呢，難道都隨著這十余載光陰漸行漸遠(yuǎn)了嗎?我聽著耳邊高高的鞋跟叩擊著石板路，望著尖尖的傘頂劃過起伏的墻垣，心下一絲迷惘。一抬腕，是丹鳳朝陽，一低頭，是魚躍龍門。穿過石門沿著石板路走，兩側(cè)屋頂上青瓦鱗鱗千瓣，古樸素雅，沉穩(wěn)寧靜，紋路古拙若桑間雞鳴，桃源犬吠，淳樸可愛。【答案】從未走遠(yuǎn)仿佛一夜之間，鎮(zhèn)上雨后春筍般地冒出無數(shù)“現(xiàn)刻瓦片”的小攤，攤旁擠滿了喧鬧吵嚷討價還價的游人，攤后站立著油嘴滑舌卻又分心刻瓦的攤主。為此，我們一定要把文題與自己熟悉的內(nèi)容對接，正中自己的生活儲存，把作文引入得心應(yīng)手、揮灑自如的境地。命題人總是從《新課程標(biāo)準(zhǔn)》出發(fā)，緊扣教材，巧擬文題，從某個角度去測試考生的認(rèn)識能力、表達能力、應(yīng)變能力。命題人往往通過題面中的某個字詞或字詞之間的某種關(guān)系，向考生展示一些信息，我們要認(rèn)真地領(lǐng)會和推敲。這種結(jié)構(gòu)在作文中運用，可以快速構(gòu)思，快速成文。而我認(rèn)為，姐姐說的更為響亮，因為那是一個女孩對鄉(xiāng)音的全部闡釋。我也曾以為她就是如此一個文靜的女孩。那是一個姐姐，我們從那一天認(rèn)識。那是什么？是誰發(fā)出的？恍恍惚惚，我辨不清這聲音是什么，只知道尋著那聲音而去，尋到夢之所極處，疾速下落，“怦怦”地心跳使我從座椅上彈了起來。老宅的窗是撐立式的，古色古香，秋日的涼爽便透過沿窗的那道縫鉆了進來。聲音的感染力和震撼力對我的影響。【立意】書聲、風(fēng)雨聲、教誨聲、音樂聲等，牽動我心?！奥曇簟笨梢允亲匀坏?，可以是社會的，也可以是生活的或藝術(shù)的等等。整體構(gòu)思著眼于“小”，著眼于“真”。我只是到現(xiàn)在還清晰地記得，在那段遙遠(yuǎn)的歲月里，那破鑼聲曾牽動我的心……【解析】【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。我的心、我的靈魂都在跟著這生命與靈魂的絕響顫抖著、牽動著，說不出話來。這還是我曾經(jīng)認(rèn)識的阿婆嗎？她步履蹣跚，仿佛每邁一步都用盡了全身的氣力。直到有一天，鑼聲突然消失了。那只小貓很可愛。阿婆養(yǎng)了一只流浪貓。是的，破鑼聲。在我模糊的記憶中，她的頭發(fā)已盡斑白了。那是在遙遠(yuǎn)的歲月里牽動我心的聲音。今天，我們周圍的聲音多得讓人應(yīng)接不暇，可是哪一種才是真正牽動你內(nèi)心深處的呢？是校園的課鐘，還是窗外的風(fēng)雨？是新歲的爆竹，還是夢中的短笛？或者，那是…… 要求：請以“牽動我心的聲音”為題，寫一篇記敘文。(2)另一些帶有比喻或象征性的題目，如《暖流》《春風(fēng)》等，則應(yīng)注意其本體與喻體之間的關(guān)系，挖掘出這些題目背后的象征意義。它包含事件，人物，場面等要素。要“知己知彼”方“百戰(zhàn)不殆”。最后闡明正確的觀點。生在順境中的人尚且對自己負(fù)責(zé),而身處逆境中的人更應(yīng)自強不息,對自己的命運負(fù)責(zé),發(fā)出“王侯將相寧有種乎”反問的陳勝、吳廣,在報館中孜孜求學(xué)的狄更斯,在火車上專心致志實驗的愛迪生,惜時發(fā)憤在廁所里讀書的童第周,哪一個不是對自己的命運、才華負(fù)責(zé)?命運給了他們黑色的眼睛,他們卻用來尋找光明!朋友,行動起來!鼓起你的勇氣,激起你的熱情,讓日月為證,讓頭腦定奪,用你的行動對自己負(fù)責(zé)!【解析】試題分析：本題是一篇命題作文，“對自己負(fù)責(zé)”，負(fù)什么“責(zé)”，那就是“應(yīng)該學(xué)會承擔(dān)起自己的責(zé)任”。方仲永不對自己的才華負(fù)責(zé),將其當(dāng)作嘩眾取寵的資本,結(jié)果文壇上只留下了警示世人的《傷仲永》。”“不,站在別人的肩膀上摘到的蘋果不甜。他們責(zé)備他人或苛求命運,卻自命不凡地吟誦著陳子昂的“念天地之悠悠,獨愴然而涕下”,訴說著自己懷才不遇、生不逢時的感慨。卷面工整，字跡清楚。一個在家鄉(xiāng)中學(xué)讀書的女孩，總覺得自己屈材，和班上同學(xué)比，自己成績稍差，她就抱怨老師水平太低；參加縣里的中學(xué)生作文比賽沒獲獎，她又埋怨比賽組織者有眼無珠；父母過早雙亡，兄妹相依，她更是責(zé)怪當(dāng)局長的哥哥不設(shè)法把她送到省城更好一點的中學(xué)讀書。②我已經(jīng)熟悉了這首曲子，（但是）還沒有掌握它的（彈奏）技法。詩人不僅是因為自己遭遇不幸而哀嘆、疾呼，是因為“天下寒士”茅屋俱破，這表現(xiàn)了詩人憂國憂民的濟世情懷。（6）駕馭千里馬而不按照（驅(qū)使千里馬）的正確方法，喂它，卻不能讓它竭盡才能，它鳴叫，卻不能通曉它的意思，手握馬鞭面對著千里馬，說：“天下沒有千里馬！”三、閱讀題（一）1．“風(fēng)怒號”從聽覺上寫出了秋風(fēng)之狂，“卷”“飛”“渡”“灑”“掛罥”“飄轉(zhuǎn)”等詞從視覺上寫出了秋風(fēng)肆虐及對茅屋的破壞。（2）從小石潭往西南方遠(yuǎn)望，（溪水）像北斗星那樣曲折，又像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現(xiàn)。C．（乙）文中孔子學(xué)琴經(jīng)歷了熟悉曲子、掌握技法、領(lǐng)會志向（主旨）融入曲子（理解作者）的過程。①弗食，不知其旨也。③有間：過了一段時間?！笨鬃釉唬骸扒鹞吹闷錇槿刷芤?。”孔子曰：“丘已習(xí)其曲矣，未得其技也。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！1．詩的第一節(jié)是怎樣描繪秋風(fēng)肆虐的情景的？詩人為什么要作這樣的描繪？__________________________________________________________________________________________________________________________________________2．賞析“布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂”__________________________________________________________________________________________________________________________________________。俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。茅屋為秋風(fēng)所破歌杜甫八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。_____________________________________________________________________（3）罔不因勢象形，各具情態(tài)。（8）《馬說》文中點明伯樂對千里馬的命運起決定作用的句子是：__________。（《賣炭翁》）（4）《桃花源記》中“_______________，_______________”一句，繪花不采靜態(tài)的枝蕾，而采動態(tài)的落英；繪草不列草類高矮，而重色澤形態(tài)，堪稱詩意寫景佳句。（《關(guān)雎》）（2）_______________，白露為霜。 今義：等待，等候D．大道之行也古義：儒家推崇的上古時代的政治制度。古義：年輕人，后生。） 差互（cī） 幽邃（su236。n） 間隔（jiān） 語云（yǔ）B．悄愴（qiāo） 兌命（yu232。o） 儼然（y225。）C．怡然（yǐ） 俶爾（ch249。）2．下列文學(xué)常識搭配不正確的是（ ）A．《桃花源記》——陶淵明——東晉——《陶淵明集》B．《小石潭記》——柳宗元——唐代——《柳河?xùn)|集》C．《北冥有魚》——莊子——戰(zhàn)國——《莊子集釋》D．《核舟記》——張潮——明代——《虞初新志》3．下列句子中不含通假字的一項是（ ）A．詘右臂支船B．以其境過清，不可久居C．系向牛頭充炭直D．選賢與能，講信修睦4．下列虛詞的意義相同的一項是（ ）A．于：祗辱于奴隸人之手 駢死于槽櫪之間B．為：全石以為底，近岸，卷石底以出 能以徑寸之本，為宮室、器皿、人物C．其：其遠(yuǎn)而無所至極邪 其真無馬邪D．而：隸而從者 摶扶搖而上者九萬里5．下列畫線詞意思相同的一項是（ ）A．尋向所志 《齊諧》者，志怪者也B．以其境過清，不可久居 居右者椎髻仰面C．潭中魚可百許頭 高可二黍許D．不足為外人道也 雖有至道，弗學(xué)，不知其善也6．下列畫線詞解釋有誤的一項是（ ）A．悉如外人（全，都） 余人各復(fù)延至其家（邀請）B．悄創(chuàng)幽邃（憂傷） 曾不盈寸（竟然）C．左右流之（撈?。? 不獨子其子（以……為子）D．溯游從之（道流而上） 摶扶搖而上者九萬里（盤旋飛翔）7．下列不屬于倒裝句的一項是（ ）A．全石以為底B．鵬之徙于南冥也，水擊三千里C．蓋簡桃核修狹者為之D．貨惡其棄于地也，不必藏于已8．辨析下列古今異義詞，不正確的一項是（ ）A．隸而從者，崔氏二小生。C．且欲與常馬等不可得古義：用在某些人稱代詞或指人的名詞之后，表示復(fù)數(shù)。_______________，君子好逑?？蓱z身上衣正單，_______________。（7）《北冥有魚》中作者舉現(xiàn)實生活中的很小實物也需要依憑外物的實例，與大鵬的“海運將徙”做對比，形象地說明任何事物都有所憑借的句子是：________。_____________________________________________________________________（2）潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。_____________________________________________________________________（6）策之不以其道，食之不能盡其才，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”_____________________________________________________________________三、閱讀題（一）閱讀下列文段，回答下面問題。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動安如山。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。師襄子曰：“可以益②矣?！庇虚g，曰：“已習(xí)其志，可以益矣。②益：增加、加深。1．下列畫線詞的意義和用法相同的一項是（ ）A．其此之謂乎 丘未得其志也B．弗學(xué)，不知其善也 孔子學(xué)琴于師襄子C．知不足，然后能自反也 寒暑易節(jié)，始一反焉D．學(xué)而不思則罔 丘得其為人矣，黑而長2．將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。B．（甲）文以“雖有嘉肴，弗食，不知其旨也”設(shè)喻類比，引出“雖有至道，弗學(xué)，不知其善也”，為下文教與學(xué)關(guān)系的論述做鋪墊。__________________________________________________________________________________________________________________________________________5．讀了（甲）（乙）兩文，你在學(xué)習(xí)上受到了什么啟發(fā)？__________________________________________________________________________________________________________________________________________答案解析：一、選擇題1．C2．D3．B4．A5．C6．D7．