數(shù)學教研活動發(fā)言稿-全文預覽
【正文】 ?！ ‘攲W生在學習上或其它方面存在問題需要家長配合時，作為山區(qū)老師，也常常是主動“找上門去”與家長溝通，很難象城市學校那樣家長主動了解孩子的情況。我教過的一個汪姓的學生，屬單親家庭，父親長期在外打工，在家沒有人監(jiān)管，是典型的“留守兒童”，身上養(yǎng)成了很多不良習慣。在山區(qū)學校數(shù)學教學過程中，我主要從以下幾方面入手去探索教育教學之路和化解疑難問題，提高數(shù)學教學質量的。為了孩子們的安全，學校只有壓縮中午休息時間，以便下午早點放學好讓他們早點回家?！ ∩絽^(qū)學校的孩子，很少有機會接觸外界的新事物，知識面與生活條件均不可與城市孩子相提并論。近年來，生源在快速地遞減，教師隊伍也就只有讓其自然遞減，沒有增加新生師資力量的機會，教師隊伍嚴重老齡化。全鄉(xiāng)一個年級不足130個學生，因為相互分隔很遠，交通又不方便，除了在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心開設兩個班外，不得不在另兩個地方各開一班。這讓山區(qū)農村不再以“讀書跳農門”為目的的很大一部分人誤以為從此“讀書無用”，在實用主義思想的驅動下，很多家長和學生便失去了求學的源動力?！ ?3年大學畢業(yè)后我便一直在山區(qū)學校擔任數(shù)學教學，對山區(qū)學校的現(xiàn)狀有比較深入的了解。我的論文主題是：山區(qū)學校數(shù)學教學存在的問題及對策。相反，很多大學畢業(yè)生因一時找不到合適的職位而待業(yè)在家。比如，我所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，地處山區(qū)，地形復雜，地廣人稀。也是在XX年搬入新教學樓后才有了唯
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