【正文】 讓人的心靈為之一顫的場(chǎng)景、畫面、鏡頭，讓讀者的心弦在你柔柔地?fù)芘庐a(chǎn)生出共鳴，這樣才能收到“平凡的人給我以最多感動(dòng)”的構(gòu)思之效。二是多法生感?；丶业穆飞?，我一口一口冰激凌吃掉，咸苦的激滋味在我心中久久不散。想我剛才在餐桌上浪費(fèi)了多少他們乞望不到的佳肴，平時(shí)面對(duì)豐盛的飯菜，我還不時(shí)地浪費(fèi)。終于爬上了坡，我為他松了一口氣，但也許下坡時(shí)比上坡更困難，更危險(xiǎn)。他的兩臂死死拽住車，為了防止手滑松，他的腰上還系了一條與車相連的粗繩。車上堆滿了烏黑油亮的煤塊，他拉著這樣一輛煤車，在橋面的上坡上艱難“爬”行。這時(shí)，有人提議去學(xué)校打籃球，大家都表示贊成，于是我們呼啦一下向?qū)W校奔去?，F(xiàn)在天氣再熱，我也不再吃冰激凌了，因?yàn)椤ツ晔罴伲壹s了幾個(gè)同學(xué)出去玩，從天蒙蒙亮一直玩到烈日當(dāng)空。最后以帶著大家的希望去遇見最好的自己結(jié)束。那，是一次美麗的遇見。（6）望著眼前的高樓，那片水泥地忽然出現(xiàn)在眼前，很久以前，我總是在那里玩耍?；ǘ鋫兏`竊私語(yǔ)著，討論著長(zhǎng)廊上的各色展板。空想“遠(yuǎn)方”是不現(xiàn)實(shí)的，最現(xiàn)實(shí)的方法就是從現(xiàn)在開始努力奮斗?；貞浿校淮斡忠淮蔚挠鲆娙缤L(fēng)雨后盛開的茉莉，清香猶存，令人沉醉于當(dāng)初的美好。（3）最有趣的遇見。角度三，寫自己與某種物相遇，這種物可以是動(dòng)物、植物或其他事物，只要你與它相遇時(shí)產(chǎn)生了難忘的感情就行。相遇的雙方可以是人與人，也可以是人與物；可以是現(xiàn)實(shí)的，也可以是想象的；可以是快樂的，也可以是憂傷的……此題可以深情回憶曾經(jīng)發(fā)生的難忘的“相遇”，通過具體的動(dòng)作、對(duì)話等描寫，表達(dá)內(nèi)心的深刻感受。列車在繼續(xù)前行，可能許多乘客已經(jīng)下車，我不知道，待你們?cè)俅紊宪嚂r(shí)還能想起我們?cè)?jīng)相識(shí)過嗎？但是，我會(huì)一直帶著你們的期望，伴著列車前進(jìn)再前進(jìn)，去遠(yuǎn)方遇見最精彩的自己。你是我們之間友誼的橋梁，是在知識(shí)的海洋里載我們前行的帆船，是收集我們喜怒哀樂的魔法箱，是我們中學(xué)故事的開端和結(jié)束，是我們青春不可磨滅的最美好的回憶。在這趟列車上，您陪我走了很長(zhǎng)的路，給了我無盡的溫暖，雖然在某個(gè)時(shí)候，您可能會(huì)轉(zhuǎn)換另一輛列車，但是在匆匆忙忙的上上下下間，我不會(huì)忘記您，我的老師。在這趟列車上，在任何的站口，你們都將默默地一直陪伴著我，直到永遠(yuǎn)……爸爸媽媽，能遇見你們，我很幸福。③字?jǐn)?shù)在800字左右。人與獨(dú)特的景相遇，與生活中熱愛之物相遇，與熟識(shí)或不熟識(shí)的人相遇，……因?yàn)橄嘤觯舜素S富了生命，擁有了靈魂，促成了成長(zhǎng)。確立了中心，選好了材料，就要考慮文章的謀篇布局。第三步：精心選材。一般情況下，審題應(yīng)做到“瞻前顧后、一字不漏”，明確題目的范圍及重點(diǎn)，找準(zhǔn)“題眼”。意思是命題作文限制得過死，不利于同學(xué)們發(fā)揮習(xí)作個(gè)性。 立意：我因?yàn)橐患裁词拢那橄粒ㄊ?、痛苦……），一件事（或一個(gè)人）給了我勇氣（信心、力量……），讓我的情緒由……到……起來。關(guān)鍵詞是“陽(yáng)光”，透過字面看題目的深層含義 “冬日里的一縷眼光”可以用來比喻什么呢？ 陽(yáng)光的本意：明亮、溫暖、舒適（天氣）。從那以后，打開門，即使迎來的是風(fēng)霜雪雨、滿目冬意，我也不會(huì)逃避，因?yàn)槲业哪赣H就像是那冬日里的一縷陽(yáng)光，沖破重重阻礙，將她最溫暖的一面投射到我的身上，滲透到我的心里，將逐漸變冷的心緊緊的包裹起來，就像小的時(shí)候被緊緊地裹在襁褓里一般，溫暖而又舒適。心中的弦被全部撥斷了，化作一顆顆細(xì)珠滾落在山丘上，掩埋在泥土里。似是逃避般的，我慌忙而走，甩開那令我不敢直視的溫暖，甩開那滿是冬意的凄清小街。萬(wàn)物毫無聲息，人們行色匆匆的景象，只不過是為我的苦悶增添了一份凄涼。要求：文體為記敘文，內(nèi)容要真實(shí)，情感要真摯，不抄襲，不套作，字?jǐn)?shù)不少于800字?？忌^結(jié)合材料，進(jìn)行回答，要言之有理。 ⑷本題考查標(biāo)題含義、作用的理解?？忌私馕恼碌膬?nèi)容，在相應(yīng)的段落找到答案，盡量用原文語(yǔ)句進(jìn)行回答。材料中的作者認(rèn)為，生活中所遇到的挫折和苦難，會(huì)給我們的生活帶來生機(jī)與希望，我們更多應(yīng)該朝前看。 故答案為：⑴朋友童年生活的美好記憶 ⑵①為記憶中家鄉(xiāng)清晰、真實(shí)的印象消失而留戀；②為現(xiàn)實(shí)中家鄉(xiāng)的巨變而感到驚詫；③為記憶中的家鄉(xiāng)與現(xiàn)實(shí)中的家鄉(xiāng)毫不相干而傷感；④為找不到記憶中的家鄉(xiāng)而感到迷茫。從而引起讀者的共鳴以及對(duì)人生的思考。綜合上述分析，即可得出答案。 （2）文中①～⑥段寫一位長(zhǎng)輩在回到分別四十年的家鄉(xiāng)后，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)早已不是記憶中的樣子，一切都已經(jīng)面目全非事情。 【解析】【分析】（1）“夢(mèng)還不太遠(yuǎn)”指的是朋友仍能準(zhǔn)確說出少時(shí)臥室的位置，仍能記得自己小時(shí)候的生活情形。（3）采用比喻的修辭手法，把經(jīng)過洗滌、美化的記憶比作雨霧中的玫瑰，生動(dòng)形象地寫出了記憶中的版圖的美麗，表現(xiàn)人們對(duì)記憶的版圖的留戀及對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的否定。（2）第④段中：“我環(huán)顧四周竟流下淚來”，結(jié)合上下文看，“我”流淚的原因有哪些？ （3）下面句子中畫線部分很有表現(xiàn)力，請(qǐng)加以賞析。在這一過程中，我們真實(shí)的自我始終沒有改變?！迸笥蜒韵轮猓钱?dāng)年在大漢溪畔的歲月，包括溪水、遠(yuǎn)山、母親的背景、搗衣的粗杵聲，都是非常美麗的。 ⑦我有一個(gè)朋友，他每次坐在臺(tái)北松江路六?？蜅５目Х葟d時(shí)，總會(huì)指著咖啡廳的地板，說：“你們相不相信，這一場(chǎng)塊是我小時(shí)候臥室的所在，我就睡在這個(gè)地方，打開窗戶就是稻田，白天可以聽到蟬聲，夜里可以聽到青蛙唱歌，這想起來就像是夢(mèng)一樣了。⑥這位長(zhǎng)輩回來后悵惘了很久，認(rèn)為是“四十年來家國(guó)，三千里地山河”①的緣故，才讓他難以跳接起記憶中淪落的事物，其實(shí)不然，有時(shí)不必走太遠(yuǎn)，不必經(jīng)過太久的時(shí)光，我們也可以感受到這種悵惘。到最后，反而是記憶中的版圖最真實(shí)，雖然記憶中的情景已然徹底消失了。 考生要結(jié)合文章的內(nèi)容，言之有理，語(yǔ)句順暢，中心明確。解答此類題關(guān)鍵在于賞析角度的選擇，一般來說可從修辭、描寫、詞語(yǔ)的運(yùn)用等角度入手。解答此類題，考生需從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)角度進(jìn)行分析，內(nèi)容上的作用在于寫出了什么，結(jié)構(gòu)上的作用主要看位置，開頭段的作用往往是開門見山，點(diǎn)題、引出下文，設(shè)置懸念、激發(fā)讀者閱讀興趣等。我們要用平常心來看待人生的各種境遇。 故答案為：⑴內(nèi)容上：寫出了自然環(huán)境以及洪災(zāi)影響了故鄉(xiāng)人的文化基因,形成了故鄉(xiāng)獨(dú)特的行路方式。問題是，你不能停，一停下來就再也無能為力了”“在水上行路的人都有流水一般的耐心”概括即可。據(jù)此理解作答。結(jié)構(gòu)上：引出下文關(guān)于水上行路的相關(guān)內(nèi)容的描寫。我們要用平常心來看待人生的各種境遇。讀了此文，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓⑷绾蚊鎸?duì)接下來的學(xué)習(xí)和生活。”這句話的理解。 ?在水上行路的人都有流水一般的耐心。這種事在我的身上發(fā)生過。 ⑨“一下一下地”，這句話像河邊的芨芨草一樣普通，但是，我不會(huì)因?yàn)樗褴杠覆菀粯悠胀ň蛻岩伤恼胬??！笔堑模瑢?duì)農(nóng)業(yè)文明來說，五分鐘的激情可以忽略不計(jì)。在農(nóng)業(yè)文明面前，時(shí)間不是金錢，效益也不是生命?！安豢赡堋睍r(shí)常是一個(gè)巍峨的假象。巨大的東西往往具有巨大慣性。在我很小的時(shí)候，我曾經(jīng)把一條裝滿稻谷的水泥船從很遠(yuǎn)的地方撐回打谷場(chǎng)。過分的“努力”會(huì)阻塞你的“感受”。 ④不會(huì)撐船的人都有一個(gè)習(xí)慣——一上來就發(fā)力。這是天道，一切都要?dú)w零的。也許是因?yàn)槲沂桥d化人的緣故，在我還很年輕的時(shí)候，我對(duì)“運(yùn)氣”就有了非常科學(xué)的認(rèn)識(shí)：有順風(fēng)的人就必然有逆風(fēng)的人，有順風(fēng)的時(shí)候就必然有逆風(fēng)的時(shí)候。 ②洪水一次又一次的沖刷讓興化的地貌變得很有特色，興化成了一個(gè)水網(wǎng)地區(qū)。這樣的事曾多次發(fā)生，一次又一次的災(zāi)難嚴(yán)重影響了興化人的文化基因，興化人不太相信這個(gè)世界，他們更相信的，是自己。 ①說起行，我的故鄉(xiāng)頂有特色了。4．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文段，完成小題。 ⑷本題考查論證方法的理解和分析。 ⑵本題考查內(nèi)容的理解與分析。 ⑷運(yùn)用比喻論證，生動(dòng)形象地寫出了一個(gè)人思想、胸懷的大小不同，內(nèi)心的承受能力也會(huì)有很大不同，論證了“要想寬容，就必須給心靈足夠大的空間”的觀點(diǎn)。③要想寬容，就必須給心靈足夠大的空間。 故答案為：⑴擁有大器量，才有大境界。 （3）：“生活中有許多這樣的場(chǎng)合：你打算用憤恨去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，完全可能用寬恕去實(shí)現(xiàn)。因?yàn)檫@句名言緊扣第③段中老子的故事，證明了用寬容之心去化解矛盾的道理。②要想不對(duì)號(hào)入座，就要懂得寬容。(選自2012午第20期《處人與處世》)（1）本文的中心論點(diǎn)是什么？ （2）第②段至第⑤段依次從哪四個(gè)方面展開論述？ （3）下面這段文字在本文哪一段最恰當(dāng)？請(qǐng)具體闡述理由。有人問周作人，他這樣待你，你反而的他，是何道理？周作人說：“能到別人門口罵人，如果不是他的境況確實(shí)不好，走投無路，他又怎么會(huì)輕易這樣做？我想幫助他改善境況。在我們的生活中，要懂得去拒絕假、惡、丑，為真、善、美留足空間。也就是說，想著絕望、仇恨的和想著向往、寬容，其空間是不同。這就是我從來不去反駁別人的緣故。 ③想做到不對(duì)號(hào)入座，就要懂得寬容。所以，生活中，有一些火，不要往自己身上引，否則就會(huì)引火燒身，后果不堪設(shè)想。一次，馬其頓國(guó)王阿普拉于斯在街上走時(shí)，曾被人潑了一身水，看到的人都說，國(guó)王該懲罰那潑水人，而他卻說：“是的。”越是境況不佳時(shí)，越能看出一個(gè)人的度量、涵養(yǎng)。 擁有大器量，才有大境界韓青弄清答題區(qū)域，抓關(guān)鍵語(yǔ)句，進(jìn)行概括。⑵本題考查論據(jù)的使用的理解和辨析能力。第⑤主要講了家庭中培養(yǎng)孩子規(guī)則意識(shí)的方法。故而不能調(diào)換?！雹诖宋拈_頭由中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)引出中心論點(diǎn)后，分別從“規(guī)則意識(shí)”的定義、從小培養(yǎng)孩子規(guī)則意識(shí)的意義（樹立良好的規(guī)則意識(shí)，是每個(gè)公民應(yīng)該具備的基本素質(zhì)）、從小培養(yǎng)孩子規(guī)則意識(shí)的途徑（可以先從家庭做起，學(xué)校教育是每一位孩子成長(zhǎng)中不可或缺的重要途徑。這里起強(qiáng)調(diào)突出作用，強(qiáng)調(diào)注重規(guī)則的家庭對(duì)培養(yǎng)孩子規(guī)則意識(shí)的重要性。第⑤主要講了家庭中培養(yǎng)孩子規(guī)則意識(shí)的方法。紀(jì)律是達(dá)到一切雄圖的階級(jí)。打破常規(guī)的道路指向智慧之宮。萬(wàn)事離不開方法，世界離不開準(zhǔn)則。克拉克，以其激發(fā)學(xué)生的熱情和創(chuàng)造力而廣為人知，并獲得優(yōu)秀“美國(guó)教師”，但使其真正譽(yù)滿全球的卻是給學(xué)生定下的55條班規(guī)，并出版著作《55條基本班規(guī)》。如和孩子一起制定生活常規(guī)作息制度并嚴(yán)格遵守，可以有助于幼兒從小建立規(guī)則意識(shí)，養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣。隨著孩子的漸漸長(zhǎng)大，父母也可以讓孩子在真實(shí)場(chǎng)景中感受規(guī)則。 ④規(guī)則意識(shí)不是與生俱來的，而是需要不斷涵養(yǎng)。因此，從小培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)，有利于孩子的健康成長(zhǎng)。美國(guó)幼兒教育專家艾米 ②規(guī)則意識(shí)，是指發(fā)自內(nèi)心的、以規(guī)則為自己行為準(zhǔn)繩的意識(shí)。從近年社會(huì)的反響來看，培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)要從娃娃抓起。⑶本題難度不大，可根據(jù)文本內(nèi)容來回答。③教室要開窗通風(fēng)換氣。A項(xiàng)：“作比較”錯(cuò)。④多喝水。文章在語(yǔ)言表達(dá)上，注重直接、平實(shí)地介紹知識(shí)，讓人讀來明白如話，便于理解，容易遵照?qǐng)?zhí)行。第2自然段劃線詞“尤其”“更容易”強(qiáng)調(diào)說明了老人和兒童的健康易因“倒春寒”的影響受凍感冒，體現(xiàn)了說明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。D.B.早晚氣溫較低，要注意保暖。 春季天氣轉(zhuǎn)暖以后，人們身體的抗寒能力和抗病能力出現(xiàn)下降，會(huì)經(jīng)受不住“倒春寒”時(shí)突然襲來的冷空氣的刺激?！暗勾汉卑l(fā)生時(shí)，可使正處于返青或拔節(jié)生長(zhǎng)階段的冬小麥遭受不同程度的凍害，可使已經(jīng)播種尚未出土的棉花、水稻等農(nóng)作物出現(xiàn)爛種，已經(jīng)出土的幼苗大量被凍死。解：553＝（立方厘米）答：。 40192247。247。解：　247。解：（4247。蘇教版數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《圓柱的體積》習(xí)題精選11．有一塊正方體的木料，它的棱長(zhǎng)是4分米，把這塊木料加工成一個(gè)最大的圓柱體（如下圖）。因此，要想使加工成的圓柱體的體積最大，則必須滿足圓柱底面的直徑等于正方體的棱長(zhǎng)，高也等于正方體的棱長(zhǎng)。2．分析：從圖中觀察，可將這段鋼材截成三段，表面積增加四個(gè)與圓柱底面完全相等的圓面積，因此就可以求出圓柱形鋼材的底面積，于是問題得到解決。解：半徑：247。 50＝40192（立方厘米），折合成立方分米數(shù)是5．分析：認(rèn)真讀題后，找出題中關(guān)鍵句或詞進(jìn)行分析思考，這是解決問題的重要方法，“把一塊鐵塊從這個(gè)量桶里取出后，水面下降3厘米”通過這個(gè)變化可以想象出，原來鐵塊的體積就是水面下降3厘米這個(gè)高度的體積，這是鐵塊原來占的空間，于是問題得到解決。倒春寒是南方早稻播種育秧期的主要災(zāi)害性天氣，是造成早稻爛種爛秧的主要原因。尤其是抵抗能力較低的老人和兒童，更容易受凍感冒。 在“倒春寒”襲擊時(shí)，怎樣保健呢？要適當(dāng)“春捂”，不要因?yàn)闅鉁貢簳r(shí)升高就馬上脫掉冬裝。（1）下面對(duì)“倒春寒”理解不正確的一項(xiàng)是（ “倒春寒”是春季天氣變暖后，因冷空氣入侵氣溫下降形成的?！暗勾汉钡膬龊?huì)造成南方的早稻、北方的冬小麥爛種爛秧。B.D.③教室要開窗通風(fēng)換氣。（2）本題考查考生對(duì)說明文知識(shí)的掌握能力，涉及了多方面的知識(shí)，考生要認(rèn)真閱讀選項(xiàng)，根據(jù)文本逐一辨析。②上課出汗后迅速擦干汗水換上干燥衣服，不能吹風(fēng)。⑵本題雖為選擇題，但實(shí)際說明知識(shí)的多個(gè)方面，考生在平時(shí)要掌握說明的知識(shí)，在閱讀文本的基礎(chǔ)上對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行逐一的辨析。 規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)%的受訪者建議人們從生活細(xì)節(jié)入手，從小培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)，%的受訪者建議學(xué)校給予正確引導(dǎo)。一個(gè)社會(huì)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，離不開每個(gè)公民對(duì)各種規(guī)則的尊重和遵守。③樹立良好的規(guī)則意識(shí)，是每個(gè)公民應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。從小學(xué)會(huì)守規(guī)則，長(zhǎng)大了才能成為社會(huì)秩序的守護(hù)者。在孩子幼兒時(shí)期，繪本是幼兒學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)世界的最好方式之一，父母可以通過這些繪本引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)規(guī)則。同時(shí)，在家庭中制定規(guī)則并嚴(yán)格執(zhí)行。多次被邀請(qǐng)至白宮做客的美國(guó)電影《熱血教師》原型羅恩 （2）下列不適合做第③段論據(jù)的一項(xiàng)是（ ） A.B.D.（2）B（3）我們應(yīng)從小培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)（或：培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)要從娃娃抓起）；規(guī)則意識(shí)的內(nèi)涵(或概念)；從小培養(yǎng)孩子規(guī)則意識(shí)的重要性(或意義)；從小培養(yǎng)孩子規(guī)則意識(shí)的途徑(或方法)（4）不能互換。 【解析】【分析】（1）只有：連詞，表示必需的條件，唯有，僅有。（3）①此文論點(diǎn)在第一段“培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)要從娃娃抓起。第⑤家庭，第⑥段主要講了學(xué)校教育，從家庭到學(xué)校，按孩子成長(zhǎng)中接受教育的先后順序，同時(shí)與上文第④段的“在孩子的成長(zhǎng)階段，需要家庭和學(xué)校去著力培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)”一句相照應(yīng)。⑵B；⑶我們應(yīng)從小