【正文】 含有的生活道理，或找出它閃光的地方。我走到她常坐立的地方，見(jiàn)立柱上她常?？款^的地方寫著大大的“冤友”兩個(gè)字——她知道我終會(huì)來(lái)看她的，她知道的。“我不要你這個(gè)木頭做朋友！”我猛然跑開，竭力保持頭腦中那一片空白，拒絕思想。教室里一片寂靜，我的臉紅極了。海闊天空，仿佛天下都讓我玩遍了、她始終沒(méi)看我，也沒(méi)說(shuō)一句話。我大聲重復(fù)著她的話，圓滿地回答了問(wèn)題。老師連續(xù)兩邊重復(fù)了剛才的問(wèn)題，我才明白問(wèn)的是什么，但根本不知該怎么回答。我喘息未定，她把一張密密麻麻記滿筆記的紙塞給我，小聲重復(fù)著剛才老師講過(guò)的要點(diǎn)。在一起總是激烈地辯論。她不愛(ài)講話，但一發(fā)言就特別精彩?！岸６＿诉恕钡嘏鲰懼酪?，蹭到她旁邊。文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，只有抓住了關(guān)鍵性詞語(yǔ)，才能體現(xiàn)文章的特色，寫出更好的作文。因?yàn)槟愕膼?ài)讓我的生命像綠色一樣生機(jī)盎然，不再失去色彩?！蔽恼轮黧w部分?jǐn)⑹瞿赣H因我做事走神而責(zé)怪了我。此刻，在我的眼中，綠已不僅僅只是一種色彩，它更是人在一生中所需具備的意中精神，一種品質(zhì)，同時(shí)也是我的老師，它教我要積極樂(lè)觀地面對(duì)人生，要勇敢地挑戰(zhàn)困難，要不服輸?shù)孛鎸?duì)挫折，無(wú)論何時(shí)何地，都不要自甘墮落……（4）假如人間沒(méi)有了綠色，就會(huì)變得失去生機(jī)；假如人類沒(méi)有了綠色，泥石流、沙塵暴等自然災(zāi)害將會(huì)無(wú)情的摧毀我們的家園。有顯示純潔的白色，由代表包容的黑色，還有略帶點(diǎn)憂郁與哀傷的天藍(lán)色……每一種色彩都有自己獨(dú)特的風(fēng)格與不同的魅力，我最愛(ài)的是那生機(jī)勃勃的綠色。參考立意：（1）綠色——我的希望；（2）我心中的那片“綠”；（3）“綠色”——理想的象征；（4）“綠色”，精神品質(zhì)的體現(xiàn)。無(wú)論是個(gè)人生活，學(xué)生教育，做事模式，都可以有所展現(xiàn)。你是我生命中永遠(yuǎn)無(wú)法缺席的人，我的心底的綠，我最偉大的母親。就是母親無(wú)時(shí)不刻的陪伴我左右，永遠(yuǎn)是她默默的支持我，用她的行動(dòng)來(lái)證明，她是愛(ài)我的。同樣的眼神，同樣的動(dòng)作，讓我怎能忘卻？我喜歡被母親摟在懷里，因?yàn)樵谒膽阎锌傆幸还墒煜さ奈兜?，這味道名叫“溫暖”，就像春日里的綠色，讓我心情舒暢。母親急忙帶著我去醫(yī)院?？墒?，事情終究紙包不住火，母親知道了這一切。我目送著它緩緩地向前移去，漸漸地消失在我的視線中，我的思緒也隨著它飄回過(guò)去…… 不久前，母親因我做事走神而責(zé)怪了我。要求：自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。世界上的人和事物都不是孤立存在的，而是相互聯(lián)系的。“反彈”就是從某論點(diǎn)的對(duì)立角度去確立新觀點(diǎn)，去闡發(fā)新見(jiàn)解。轉(zhuǎn)換立意角度、進(jìn)行多向思維的方法很多，只要將其中一兩種運(yùn)用熟練，便能在考場(chǎng)上出奇制勝。物質(zhì)上或精神上得到滿足。可它的課堂是那么的生動(dòng)有趣，我從中學(xué)到了許多課本中沒(méi)有的知識(shí)。我大聲朗讀起來(lái)，時(shí)而憂傷，時(shí)而興奮……“當(dāng)…….”七點(diǎn)鐘了，媽媽才急急趕來(lái)。我的腦海里出現(xiàn)了一個(gè)大問(wèn)號(hào)：作者為什么要向他爸爸挑戰(zhàn)？我迫不及待地往下看，啊，原來(lái)如此，作者是為了證明不一定爸爸做的事都是正確的。馬老師走過(guò)來(lái)，笑瞇瞇地對(duì)我說(shuō)：“金蒙初，你媽媽打電話來(lái)說(shuō)有點(diǎn)事，過(guò)一會(huì)兒就來(lái)接你。雨點(diǎn)像一顆顆大豆打在屋頂上，啪啪直響；大風(fēng)鼓著腮幫，狠命地吹著窗戶，使窗戶“嘩啦”響個(gè)不停。④不得抄襲。可講述你自己或身邊的故事，抒發(fā)你的真情實(shí)感，也可以闡明你的思想觀點(diǎn)。其實(shí)，不會(huì)打領(lǐng)帶只是借口，關(guān)鍵是孫犁沒(méi)有把出國(guó)當(dāng)作享受。這特點(diǎn)就要求我們?cè)趯忣}立意時(shí)既要通觀材料，把握好材料的內(nèi)涵，又要結(jié)合題目，吃透文題本身來(lái)確定立意和寫作重點(diǎn)。 —— 梁實(shí)秋”；……寫作角度：本題為命題作文，不能自擬題目，只能以“有這樣一句名言”為題目，寫作重點(diǎn)為“你對(duì)某句名言的感悟及從中獲得的啟示”。 —— 盧梭”；關(guān)于苦難的，如“苦難是人生的老師，通過(guò)苦難，走向歡樂(lè)。一句精辟的格言，往往能夠影響人的一生。這些都是血的教訓(xùn)，教導(dǎo)我們應(yīng)當(dāng)時(shí)刻加強(qiáng)對(duì)自身的要求，為自己的理想辛勞不斷的為之奮斗，在實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)后也不能松懈。這類例子都說(shuō)明了貪圖享樂(lè)為國(guó)擔(dān)憂最終只會(huì)導(dǎo)致亡國(guó)殺身的下場(chǎng)。這些都能夠說(shuō)明為國(guó)事憂勞，為社稷憂勞就會(huì)贏得百姓的擁護(hù)，迎來(lái)國(guó)家的強(qiáng)盛局面。請(qǐng)你以“有這樣一句名言”為題目，分享你對(duì)某句名言的感悟及從中獲得的啟示。此外，還要精心錘煉詞語(yǔ)，巧用修辭手法，力求讓文章語(yǔ)言“活”起來(lái)。力爭(zhēng)用與眾不同的材料，寫出自己獨(dú)特的生活經(jīng)歷和生活體驗(yàn)。第二步：精深立意。其實(shí)，我們只要把握命題作文的寫作規(guī)律，一樣可以寫得精彩。從而將一個(gè)相對(duì)比較“大”的題目縮小為一個(gè)比較“小”的題目；運(yùn)用修辭手法，使文章靈動(dòng)，有吸引力，同時(shí)也顯示出對(duì)語(yǔ)言的駕馭能力。其實(shí)，真正的春日要用心去感受，可以寫一件或者幾件過(guò)去發(fā)生的事，這些事給我們一種如沐浴在春日里般的溫暖、舒暢之感。本次作文的題目是“春日的回憶”，本題的題眼是“回憶”，“春日”限定了回憶內(nèi)容發(fā)生的時(shí)間，在春日。也許那只是一瞬間，但我再也沒(méi)有得到和那相似的純真的幸福了。星星在黑夜中調(diào)皮地眨著眼睛，雨漸漸地停了。”對(duì)這位不熟識(shí)的小女孩告別后就轉(zhuǎn)身離去。夕陽(yáng)將我和你的影子拉得好長(zhǎng)好長(zhǎng)。補(bǔ)充好了力量，我們又看是在另一塊草地尋找。你看見(jiàn)我的詫異，對(duì)我輕輕地一笑：“你也在找啊！我們一起，好嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，好像那個(gè)時(shí)候的孩子是最相信人的吧。早晨告別了一切，只愿在草地上尋找到屬于自己的幸福。萬(wàn)花已經(jīng)爭(zhēng)相開放，大自然中的一切都從睡夢(mèng)中蘇醒過(guò)來(lái)，睜著惺忪的睡眼，感受著快樂(lè)的召喚。又是一年芳草綠，依然花重錦官城。正中自己的生活儲(chǔ)存，突出個(gè)人感受最深的材料?？蚨ㄒ欢ǖ牧浚磳?duì)出現(xiàn)在筆下的這篇作文中的人與事、情與理、時(shí)與空的量，作出某種限定：或一人或多人，或一事或數(shù)事，或瞬間或久遠(yuǎn)等等。我仰望著向日葵，仰望著梵高，一個(gè)為了自己的理想與追求用力燃燒生命的“瘋子”，每個(gè)人都應(yīng)該來(lái)仰望這種燃燒的，哪怕輕輕捧起一撮灰燼。誰(shuí)也不清楚，他為什么這么做，是瘋子，是精神病抑或是負(fù)債累累無(wú)法償還。梵高1988年來(lái)到法國(guó)南部郊外寫生作畫，對(duì)強(qiáng)烈陽(yáng)光照耀下的田野、花朵、農(nóng)舍、教堂，他禁不住的一遍遍高喊：“明亮些，在明亮些。的確，在他死亡前誰(shuí)都認(rèn)為他是瘋子。，使他去競(jìng)選州長(zhǎng)，縱然不能企及總統(tǒng)的職位，卻使他的人生有了發(fā)展和自我的提升。結(jié)尾部分收束全篇，并呼應(yīng)開頭?？梢詫懭?，也可以寫物，可以寫景，也可以從“文化”“藝術(shù)”“民族”等領(lǐng)域入手，如個(gè)人粉絲膜拜、古巷仰望鬧市的繁華，鄉(xiāng)村仰望城市的繁華，可多角度聯(lián)系領(lǐng)域中的某個(gè)要素，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)、情感體驗(yàn)、理性認(rèn)知，深入剖析或生動(dòng)描述，在思辨中顯現(xiàn)哲思灼見(jiàn)，表現(xiàn)某種特定的價(jià)值追求，展現(xiàn)正能量。 “仰望”意思有兩種，一為“向高處（遠(yuǎn)處）看”，一為“敬仰而有所期望”。對(duì)于命題作文，考生要先分析命題的類型，是字，是詞，或是短語(yǔ)；是動(dòng)詞，是形容詞，還是名詞?；较嘈澎`魂升空后會(huì)有天堂，對(duì)于真善美的追求便是現(xiàn)實(shí)生活中獲得高貴靈魂的最佳途徑?！北拔⑹敲鎸?duì)真愛(ài)時(shí)的姿態(tài)，而憧憬的卻是對(duì)于另一個(gè)生命全部的性靈。那是源于靈魂深處最奇妙的歌聲。這是源于另一個(gè)生命發(fā)自靈魂對(duì)你的贊賞和理解。天涯之外彼此相連的是細(xì)細(xì)的紅線，一頭牽著家，一頭牽著游子的心。正如柏拉圖曾推測(cè)的那樣：靈魂必定是曾經(jīng)在一個(gè)理想的世界里生活過(guò)，見(jiàn)識(shí)過(guò)完美無(wú)缺的美和善，所以當(dāng)它投身到肉體以后，現(xiàn)實(shí)世界里未必完善的美和善會(huì)使它朦朧地回想起那個(gè)理想世界，這種解釋被西方指責(zé)為神秘主義，而我認(rèn)為這種推測(cè)不無(wú)道理，正如我們仰望人性所在。體裁不限，詩(shī)歌除外；800字左右。材料作文審題立意的方法還有很多，可以綜合運(yùn)用幾種方法。材料往往會(huì)牽涉許多人和事。有些材料作文的材料比較散，常常會(huì)出現(xiàn)許多人和事，好像根本就沒(méi)有一個(gè)明確的中心。五、分析關(guān)系法。事物有時(shí)是以因果關(guān)系互相聯(lián)系的。二、抓關(guān)鍵句法關(guān)鍵句。值得注意的是，寫這類題材時(shí)切忌泛泛空談，應(yīng)該尋找一個(gè)小的切入口，依據(jù)各自的生活閱歷、文化積淀，從自己的獨(dú)特視角寫出自己的情感與見(jiàn)解，體現(xiàn)出一個(gè)中學(xué)生的眼界。比如：記一個(gè)曾經(jīng)對(duì)我教育的老師，一個(gè)普通相處的朋友，自己因?yàn)橐淮紊「赣H母親的一次關(guān)愛(ài)。因此構(gòu)思之前必須選擇那些曾經(jīng)在你心靈留下鮮明印記的情愫，人事來(lái)描述。聊天時(shí)我們發(fā)現(xiàn)，就在那溫暖的時(shí)光中，我們的殼被溫暖的陽(yáng)光融化，同時(shí)融化的還有我們堅(jiān)冰般的心，我們彼此都多了很多的朋友。我們共同垂釣我們想要得結(jié)果，沿著思念的小道，延伸到重逢的終點(diǎn)。看著碧藍(lán)的天，潔白的云，感受著微醺德裹挾著青草味的風(fēng)，懶懶的陽(yáng)光，心里平和得像兩個(gè)安詳老太太，坐在海岸邊靜觀云卷云舒，潮起潮落。再也經(jīng)不起一絲的傷害。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的快樂(lè)，充滿了溫暖的時(shí)光。在這個(gè)過(guò)程中，總有一些故事、片段、如鏡頭和畫面一般永存在自己的腦海里，“從來(lái)不需要想起，卻永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記”。因?yàn)榕c同學(xué)進(jìn)行交往，可以開闊我們的視野，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短；可以感受到集體的溫暖，增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力；等等。她心里想，與同學(xué)交往會(huì)影響學(xué)習(xí)，我才不干呢！但是，整天一個(gè)人獨(dú)來(lái)獨(dú)往，埋頭于書本里，小麗也感到似乎缺點(diǎn)什么。五、當(dāng)堂演練　提升能力1．在人際交往中，必須保持開放的心態(tài)。呵護(hù)友誼對(duì)我們的要求①呵護(hù)友誼，需要用心去關(guān)懷對(duì)方。真正的友誼無(wú)須你用任何東西去換取，唯有一顆心，才能使你在朋友中發(fā)出耀眼的光芒?！就卣箍臻g】有人說(shuō)：“對(duì)眾人一視同仁，對(duì)少數(shù)人推心置腹，對(duì)任何人不要虧負(fù)。知識(shí)小結(jié)：呵護(hù)友誼，需要學(xué)會(huì)承受并正確對(duì)待交友中受到的傷害。如果處理得當(dāng)，沖突可以把彼此的距離拉得更近。如果自己錯(cuò)了，真誠(chéng)地說(shuō)一聲“對(duì)不起”；如果對(duì)方錯(cuò)了，向自己道歉，也要能夠諒解對(duì)方。否認(rèn)問(wèn)題的存在，只會(huì)導(dǎo)致誤解和怨恨。（2）處理沖突的基本策略有哪些？①保持冷靜。朋友之間需要坦誠(chéng)相待，但這并不意味著毫無(wú)保留；給予朋友積極合理的建議，但不要替朋友做決定。探究四：教材P51下面探究與分享 （1）“我”該怎么做呢？（2）朋友之間需要保持距離嗎？答案提示：（1）“我”應(yīng) 該尊重他，他不愿說(shuō)的事，自己就不要問(wèn)，同時(shí)“我”會(huì)暗中觀察，盡自己之力幫助他渡過(guò)難關(guān)。因?yàn)榕笥阎g應(yīng)真誠(chéng)相待、相互幫助，這樣的友誼才會(huì)更才久。他是什么樣的人呢？有著怎樣的生活？與自己相似還是有很大的不同？帶著好奇走近對(duì)方，你更有機(jī)會(huì)了解對(duì)方。找到共同點(diǎn)并不難，如都熱愛(ài)某支球隊(duì)，去過(guò)同一個(gè)地方，等等。想與一個(gè)人成為朋友，他身上自然有吸引你的地方。誰(shuí)都愿意看到一張燦爛的笑臉。如果一次嘗試不成功，別氣餒，只要真誠(chéng)待人，我們就有找到朋友的機(jī)會(huì)。（4）能。（3）尷尬肯定會(huì)有，但不能因?yàn)閷擂味e(cuò)過(guò)交友的機(jī)會(huì)。要因人因事而異。知識(shí)小結(jié)：建立友誼，需要開放自己。4．我們不可能和所有的人都成為朋友，但是我們要學(xué)會(huì)同多數(shù)人和睦相處，對(duì)所有人以誠(chéng)相待?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課　多媒體播放歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》，導(dǎo)入新課。知識(shí)目標(biāo)：1． 知道如何建立友誼，如何呵護(hù)友誼。人教版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)教案：第五課　交友的智慧 第1課時(shí)　讓友誼之樹常青【教學(xué)目標(biāo)】情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1． 愿意開發(fā)自己并付出行動(dòng)去建立友誼。2． 能正確處理朋友之間的沖突，能用智慧來(lái)維護(hù)友誼。難點(diǎn)：掌握呵護(hù)友誼的方法。3．呵護(hù)友誼，需要用心地去關(guān)懷對(duì)方；呵護(hù)友誼，需要學(xué)會(huì)尊重對(duì)方；呵護(hù)友誼，需要學(xué)會(huì)正確處理沖突；呵護(hù)友誼，需要學(xué)會(huì)承受并正確對(duì)待交友中受到的傷害。例答：參加競(jìng)賽；每天在回家的時(shí)候我們互相幫助、一起交流；在球場(chǎng)上，我們?cè)谇写枨蛩囍薪⒘松詈竦挠颜x；我主動(dòng)向他自我表達(dá)；因?yàn)橐淮握`會(huì)；等等。建立友誼，需要持續(xù)的行動(dòng)探究二：P50探究與分享及方法與技能（1）交朋友，任何時(shí)候都需要主動(dòng)嗎？（2）交朋友，怎樣做才算是主動(dòng)？（3）我采取主動(dòng)，但是對(duì)方不理我，這是不是很尷尬？（4）小強(qiáng)一直內(nèi)向又安靜，他能不能交到朋友？提示：（1）不一定。例如：主動(dòng)地幫助對(duì)方；對(duì)人說(shuō)一句“你好”；給人一個(gè)善意的微笑。如果一次嘗試不成功，別氣餒，只要真誠(chéng)待人，我們就有機(jī)會(huì)找到朋友。在行動(dòng)前要有恰當(dāng)?shù)钠诖?，即使?duì)方拒絕，也并不意味著自己不好。微笑，能縮短人與人之間的距離；微笑，是一種自我介紹，它展示了你的熱情、快樂(lè)和親和力。③真誠(chéng)夸贊。找到了共同的地方，自然就有更多的共同語(yǔ)言。⑥要保持好奇。（2）我會(huì)關(guān)心、理解 、支持、幫助他等。呵護(hù)友誼，需要學(xué)會(huì)尊重對(duì)方。每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，要給朋友一些空間，把握好彼此的界限和分寸。（1）答案略。②坦誠(chéng)交流，不回避。④勇于承擔(dān)自己的責(zé)任：不把過(guò)錯(cuò)全部推給對(duì)方。知識(shí)小結(jié)：沖突發(fā)生時(shí)，可以相互協(xié)商，尋找彼此能夠接受的解決方式。我會(huì)制止他們這種不講誠(chéng)信、違背承諾、不講信譽(yù)的行為，這是對(duì)友誼的傷害，我會(huì)慢慢疏遠(yuǎn)他們。聰明的我們要學(xué)會(huì)選擇：哪些朋友可以深交；哪些朋友可以保持較好關(guān)系；哪些朋友可以慢慢疏遠(yuǎn)，甚至要保持距離。友誼，正如我們對(duì)它的理解，它是純潔的、天真的、無(wú)私的。四、課堂小結(jié)知識(shí)歸納建立友誼對(duì)我們的要求①建立友誼，需要開放自己② 建立友誼，需要持續(xù)的行動(dòng)。④呵護(hù)友誼，需要學(xué)會(huì)承受并正確對(duì)待交友中受到的傷害。一天老師提醒她，要多與同學(xué)們進(jìn)行交往。(2)與同學(xué)交往會(huì)影響學(xué)習(xí)，這種想法不對(duì)。歲月流不住，匆匆之間我們已然長(zhǎng)大，從小學(xué)走過(guò)初中，又邁進(jìn)了高中的大門。我們的空空的心，總是會(huì)被彼此填滿。我們并不相熟，坐在一起沒(méi)講一句話，你我都是慢熱的人，而且都被朋友傷害過(guò)，背叛過(guò)。我們經(jīng)常在午后溫暖的陽(yáng)光下，在草地上用慵懶的姿勢(shì)彼此依偎，聊天，開玩笑，講在大家面前不敢講的話，分享彼此的秘密。我會(huì)飛過(guò)你的天空，而你會(huì)在下一站等我。我們已經(jīng)分開了很長(zhǎng)時(shí)間了，在最近的一次見(jiàn)面中，我們依舊熟絡(luò)，吃飯時(shí)和以前一樣點(diǎn)彼此喜歡的菜，逛街時(shí)會(huì)買姐妹裝?！窘馕觥吭囶}分析：審題立意：“暖暖的時(shí)光”人是需要忘記才能前行的，而不能忘記的就沉淀成回憶，塵封的人事總會(huì)在不經(jīng)意間開啟肆意的擴(kuò)大，供自己或他人咀嚼，從中讓人感知情感的幸福，痛苦；心靈的遺憾錯(cuò)過(guò)，滋潤(rùn)豐富。明確以后本文一定是記敘文，但作為高一的學(xué)生就不能把初中時(shí)候?qū)戇^(guò)N遍的東西拿出來(lái)作為考場(chǎng)應(yīng)急?！坝肋h(yuǎn)不會(huì)忘記”其實(shí)是一個(gè)很寬泛的題目，學(xué)生寫作時(shí)，注意要緊緊抓住材料中“有些事有些人，有些東西有些地方，是烙在骨子里，永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的”這句話，其實(shí)就是要求“我手寫我心”，我們可以從家庭生活、學(xué)校生活和社會(huì)生活三方面，來(lái)回憶