【正文】 班級同學真實姓名。認識了很多人，也經(jīng)歷了一些事，對高一生活有了許多感受。⑥ 結(jié)：收斂全篇，總結(jié)全文，宜對論述的問題有所深化，不要故作驚人之語，強調(diào)精煉有力，不要畫蛇添足。③ 提：提出論點（或觀點），文字簡煉，一兩句話就可以，觀點明確。深閱讀似茗，需細品，需在風靜人定的夏夜想起那“留得殘荷聽雨聲”的閑情；需在金風裊裊的黃昏想起那“簾卷西風，人比黃花瘦”的婉約；需在浩浩江水邊想起那“大江東去浪淘盡”的豪放，深閱讀，是一種更貼近心靈的閱讀。閱讀如果只浮于淺層，會讓我們當下的文化成為涸轍之鮒，會讓我們當下的文化成為無水之源、無根之木。淺閱讀雖然有時會使我們更加便捷的獲取所需的內(nèi)容，但其內(nèi)容不夠深刻，很難真正給人們留下深刻印象，很難讓人們自己理解文章背后真正的內(nèi)涵，挖掘文章的思想。當閱讀變的過分輕松、方便時，我有一個擔憂，淺閱讀會不會從此代替專心致志、費點勁的思考，久而久之成為人們的一種習慣……”隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，人們的生活節(jié)奏越來越快，浮躁的心態(tài)下對于閱讀自然也就越來越不重視。既滿足對課外知識的需求又可以節(jié)約時間。”講究讀書的方法。開頭引用“讀萬卷書，行萬里路”，“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，分析深閱讀的好處，指出高三學生沒有時間的問題，提出問題：“淺閱讀”到底是好還是壞呢？接著寫任何事物都有兩面性，對于“淺閱讀”和“深閱讀”的看法，主要在于你個人的態(tài)度和需要。缺失真正的閱讀會帶來可怕的后果。立意時可以選擇贊成“淺閱讀”或者反對“淺閱讀”，也可以分析其利弊；可以立足于現(xiàn)實情況，談“淺閱讀”的存在意義；可以回望過去，談“淺閱讀”對繼承傳統(tǒng)文化的不利一面；還可以著眼未來，談“淺閱讀”在在未來社會中能起到的作用；不論選擇何種立意，都應做到言之有據(jù)。 一路上，大家唱著歌，有說有笑的。嘀嗒嘀嗒一陣輕快的旋律，是它天真的喜樂，在原本陰翳的心版上加上色彩，引進陽光，好歡悅。“呼呼呼”如此清新，像婉轉(zhuǎn)悠揚的笛聲?！∧懵犨^風演唱的歌曲嗎?找一片幽深的林子，靜靜地躺下，躺著不動。我很慶幸和珍惜身邊還有那么多給我幸福的人。報紙上說多吃維生素E和C可以預防感冒。最后呼應開頭，寫自己帶著輕松愉快的心情回家。接著寫偶然的機會，來到郊外，描寫大自然的美麗，萬物的勃勃生機，讓心靈得到暫時的棲息?！皩ふ摇保罕砻鲬B(tài)度和做法，是為實現(xiàn)理想等所作出的努力，體現(xiàn)動態(tài)的過程。屬于二選一的題型。雖然我們的目標相同，但達成目標的方法卻不計其數(shù)，因而在閱讀時，我們需要根據(jù)我們的需要，選擇閱讀的方式，比如“淺閱讀”還是“深閱讀”。這就像是閑暇時的“深閱讀”，慢慢品嘗作者的思想，方能獲益。因而在時間緊迫時，我們只能淺閱讀，只能了解文章的大意來達到我們的目的，雖說“淺閱讀”就像吃快餐，好吃沒營養(yǎng)，積累不了什么知識，但對于壓力逼迫的高中生來說，追求一種簡單輕松，實用有趣的閱讀興趣也未嘗不是一件好事。因而學生都不愿將太多的時間花費在閱讀上，久而久之，“淺閱讀”便在學生之間流傳甚廣，那么，“淺閱讀”到底是好還是壞呢？古人云：“讀萬卷書，行萬里路”，“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。回到家門口，門鎖著，門口放著一把青翠的青菜和一捆蘿卜，一個阿姨走過來，用混著鄉(xiāng)音的普通話別扭地喊:“那是給你家的，和你媽說!”我還沒回答，她就消失在叢林掩映里?！薄鞍ィ赐昃耙院蠼猩夏愀鐏砦壹掖蚺?，記著啊!”獨輪車的車輪碾過地上的樹枝，喀吱一聲走了，他大概是回家準備麻將去了。一如“采菊東籬下”的悠然，我便尋著那東籬去了，媽媽在前面領(lǐng)我走著，一路遇上不少過路的鄉(xiāng)鄰，我隨媽媽停下跟他們問好。甲：淺閱讀中，我們是不是失去了什么？要求：選準角度，明確立意，自擬標題，寫一篇不少于700字的議論文；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。丙：如今是讀圖時代，人們喜歡視覺上的沖擊和享受。要求：；。不是我離幸福太遠，而是一直沒發(fā)現(xiàn)幸福一路伴我前行。她笑者叫我洗手，準備吃飯。第一次，我覺得幸福很遙遠。從一個懵懂的小女生過渡到一個叛逆時期的不馴少女，我步入了中學時代，也迎來了我與幸福最慘淡的時期。每一次考試之后的小小成就感理所應當?shù)爻蔀榱宋已Φ谋ＷC。媽媽笑了，甩甩那烏黑濃密的長發(fā)點頭答應了。【答案】參考例文:同行幾度云卷云舒；幾度潮起潮涌；幾度花開花落。然后記敘自己中考失利后遇見的班主任，通過外貌描寫刻畫了小閆老師的和藹可親；通過“肚子疼”和“唱歌”事件表達對老師的贊美之情。因此，學生只要選擇一位自己比較熟悉的老師或者同學，通過外貌、語言、動作、神態(tài)、心理、細節(jié)等描寫方式刻畫人物形象，并恰當運用記敘文要素，交代事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果即可。此類題目寫作要求明確完整，利于考生通過審題立意構(gòu)思選材的步驟，迅速構(gòu)思行文。明媚的午后，歌聲是那么甜美，悠揚。記得那是一個午后，大家都在埋頭看著書，而我卻忍不住哭了起來。但不爭氣的肚子卻與我作對，疼痛又一陣陣襲來。她中等身材，一雙烏黑的眼睛在高高鼻梁的襯托下，顯得炯炯有神，她嘴角時常帶著甜甜的微笑，看上去很漂亮很年輕。我握著讓人難以置信的成績單，內(nèi)心的壓抑終如洪水般襲來。（要求）（1）注意材料的取舍、詳略的安排，多種手法的綜合運用；（2）不要出現(xiàn)學校、班級、姓名等真實信息。關(guān)注語法結(jié)構(gòu)，明確立意重點：獨詞式（名詞要注意本義、引申義和比喻義；形容詞或動詞不出助于或賓語后按后面的主謂或動賓短語的審題方法確定寫作的范圍與重點；短語式題目的審題見后面）。點睛：在“材料+命題”式作文中，“材料”與“命題”兩個組成部分之間可能存在著如下幾種關(guān)系：導入關(guān)系：即命題人通過材料的指向，一步步引出命題本身。它的奪人之處在于思考的厚重，可以是“村莊”這么一個個體所引發(fā)的對鄉(xiāng)情，對“根”的文化的一種獨特的思考，也還可以是其它形式的文化思索。如關(guān)于親情的“記憶”，這也是人類最本真的情感。與話題相關(guān)聯(lián)起來，二者的交錯互通，不僅可以實現(xiàn)由表及里的思維演繹，還能讓分析更見鋒利，深度地揭示“記憶”的本質(zhì)。再看材料，“記憶天空群星燦爛,記憶枝頭繁花似錦。終于，在我的努力下，我來了個“咸魚翻身”，來了個“登高望遠”，來了個“鶴立雞群”?！崩蠋熚⑿χf。要是沒考好，那就糗大了。她慢慢地站起來，離開座位，走到老師面前。請以“難以磨滅的記憶”為標題,寫一篇不少于800字的記敘性文章。記憶天空群星燦爛,記憶枝頭繁花似錦。點睛：半命題作文考生在補題時，所選擇的詞語，應該與自己平時庫存較為豐富的生活經(jīng)歷相契合；所確定的內(nèi)容，應該是自己較為熟悉、感受較為深刻的生活事件或情感體驗?！窘馕觥吭囶}分析：這是一個填充式半命題作文，每一位考生都能有話可說，有感而發(fā)。但有些事物，如同老屋的門，經(jīng)歷了太多太多，卻依舊沉默無語。那時候，我天真地應了一句：“爸，等我老了，也住在這屋里。時間久了，老屋也成了搖搖欲墜的危房。偶爾也有三三兩兩的老婆婆們聚在老屋的門口，談著那些誰會先入土的事情，平平常常地，如同拉家常一樣。她也不解釋，只是如爺爺一樣沉默地坐著，大家違拗不了她。而我印象中染紅老屋門口的那一抹殘陽，落了又起，起了又落。先前是爺爺守著老屋。，選好角度，寫觸動心靈的人或事，抒發(fā)真情實感。點睛：本題除了認真填寫標題外，還要注意作文的要求“自選一個地名、人名、建筑名或者雕塑、音樂、繪畫等藝術(shù)品名”，這個要求是硬性和直觀的，所以考生要在寫作的過程中注意落實要求。不僅是舞動身姿，跳躍著。我仿佛看見那大海之中，海燕飛向藍天，那是他們最好的未來。時間過得飛快，轉(zhuǎn)眼間到了石板唱的《最好的未來》。但很快，《相信自己》的音樂傳入耳畔。我唱著，唱著，慢慢進入了歌中的世界。【答案】藝術(shù)之美大廳里，是誰在歡唱?輕輕吹開不愉快的陰霾，聆聽那優(yōu)美的旋律。具體寫法見仁見智一，因人而異了。題目要求非常簡單明確，沒有跑題偏題的風險，考生只要考慮選擇的事件和表現(xiàn)的主題即可。命題作文的命題內(nèi)容呈現(xiàn)出豐富多彩的傾向：或貼近考生生活關(guān)注個體成長，或啟迪考生思考人生哲理，或引導考生聚焦社會熱點……豐富多樣的命題，給考生作文的選材提供了更為廣闊的空間。震驚之余，回望十幾年的日子，我真切的感受到她已不再年輕！今天在考場上，我寫下這些幼稚粗糙的文字，不是為了感恩，因為她的恩情我今生今世永遠報答不完；也不是為了炫耀，因為我知道每個人都有一個疼他愛他的她；只是在心底我覺得需要紀念一下，陪伴養(yǎng)育我長大的母親。就在這種“既要馬兒吃得少，又要馬兒好好跑”的白色恐怖下，我的學習可謂度日如年，每次看到她的嚴厲的眼神，我就暗自提醒自己，堅持就是勝利，我是真怕??！就這樣，我在緊張充實而又自由的狀態(tài)下遨游學海，勇攀書山，成績一天天好起來，后來一直名列前茅。是啊，那時，她正年輕。是啊，那時，她正年輕。閱讀下面提示，按要求作文。點睛：面對紛繁復雜的大千世界，面對林林總總的成長經(jīng)歷，立意的高低關(guān)鍵在于如何能從平凡小事看到大道理，如何能由司空見慣的生活揭示出與社會現(xiàn)實密切相關(guān)的大主題，怎樣才能看得深，怎樣才能看到事物的本質(zhì)。因此，我們可以通過敘述成長過程中所遇到的某件事或某幾件事及感受，來展現(xiàn)成長路上要經(jīng)受挫折、磨難或苦難，才能成長的主題。挫折是成功的必經(jīng)路，彩虹是橋，抵達彼岸之橋。故成長離不開挫折。（2）運用細節(jié)描寫和場面描寫。肩頭上的壓力感覺也不是那么重了。我不能讓那時的自己成為公司的保守派。至于是否想做領(lǐng)導，說實在的，我不想做領(lǐng)導，可能也不是那塊料。在工作中，從最底層做起，不驕不躁，努力在工作中掌握新的知識，提高自己的能力。人生是充滿挑戰(zhàn)與競爭的，工作我不會去選擇競爭壓力太大的，因為我感覺一味的競爭不但自身壓力大，而且會造成人情的冷漠。如果不幸落榜，我就選擇考公務員這條路。關(guān)于保研，我在我們班也是我們專業(yè)排名三四名，很有希望保研，但只能保在校內(nèi)。3． 加強整體能力的訓練，每周做一至二套真題，做的時候要嚴格限制時間。首先是這學期就要考的英語六級，為了讓復習有條不紊地進行，在短時間內(nèi)取得最大成效，自己能夠笑著走下考場，特做計劃并嚴格執(zhí)行：1． 加強詞匯及語言的訓練：每周攻背兩個單元的單詞，背誦兩篇作文。首先在交往方面要擴大自己的圈子，與各種各種的人都有一定的交往，以使自己將來走向工作崗位能夠較好地融入社會。動手能力比較差，做事比較磨蹭。從不驕傲，經(jīng)常虛心聽取別人的建議。優(yōu)缺點盤點：優(yōu)點盤點：真誠待人，誠實可靠。但從小就很要強，12歲開始住校，一直到現(xiàn)在10年過去了，我一直是住校生。高考時雖說沒有發(fā)揮出正常水平，但也能順利進入國家重點大學。有目標有計劃，既而又為之奮斗的人生才是完美的。是啊，那時的我還是整天嘻嘻哈哈，無憂無慮的，雖然也流過不少眼淚，但卻只是不會掩飾的發(fā)泄，依然不知人間疾苦。前言成長總是煩惱的。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃書班級：大學生職業(yè)生涯規(guī)劃書現(xiàn)在再來回想以前的生活，有一種滄海桑田的滄桑感。漫無目的，四處閑逛的人生是沒有任何意義的，徒浪費光陰，虛度青春爾。兩年后免試進入?yún)^(qū)重點高中學習。生活上：我從小體弱多病，因此被受父母呵護。然而另一面，我對朋友有比較大的依賴性，往往對孤獨缺少抗體。做事比較認真負責，勤勤懇懇。心理素質(zhì)比較差，臨危就亂。在以后的人生，我會嘗試著慢慢完善自己。三、未來職業(yè)規(guī)劃（一）在校階段：大學三年級有兩個證書我要力求拿到手，大學英語六級證書與計算機二級證書。2． 加強聽力的訓練：每周至少三次要到外面跟著磁帶讀英語，每次讀的時間不能低于于一個小時。大學畢業(yè)后我肯定會繼續(xù)深造，讀研。大四一年，如果被保研了，我就加強一下社會實踐方面的訓練；當然如果考研就要加把勁，為了自己的理想刻苦學習了。（二）走出校園階段：寒窗苦讀十幾年書就是為了將來能在社會上，能在花花世界中很好的立足。學生時代的虛心求教，勤奮努力，認真負責及要強的性格我會將它們帶到工作中去。這一階段我應該做到成為單位的砥柱。當今科技高速發(fā)展，人才輩出。四．尾聲 在做了這個規(guī)劃之后，我感覺心里看看了黎明的曙光。要求：（1）填上橫線上的詞語。這些都是挫折，正是這些挫折，使我們漸漸長大。當我有所突破后，我細細回味，風雨中苦澀蘊含彩虹的光芒，我是何等欣慰，昔日的挫折迎來了象征希望的彩虹，鳥兒為我高歌，花兒為我綻放，陽光照亮人生那條坎坷之路……我堅信，越挫越勇，風雨不大，彩虹不美。文題“走在成長的路上”可以寫成長路上，這是讓我們寫成長過程所遇之事?？梢詫懗砷L的路上收獲的快樂，也可以寫失落的煩惱，但無論那種材料，都應當寫出與眾不同的感悟，這就使自己的立意獨具匠心，別具一格。如果我們再有凝練的語言和飛揚的文采，獲得高分是不困難的。驀然回首，采擷一朵朵歲月的浪花，也便生發(fā)出對許多人許多事的些許感喟。我在她的目光里一天天長高長大，她在我的世界里最高最大。我清楚地記得，每次郊游，她總給我灌好一大杯溫開水，告訴我白開水對人體健康最好了，從來沒去想過我很想和同學一樣買一瓶爽口好喝的飲料！衣服和鞋我從沒穿過名牌，還振振有詞的說什么“小孩子要從小養(yǎng)成好習慣，小孩子長身體快買好的浪費”，好長一段時間里，看到同學高高興興穿著阿迪耐克我都感覺到臉紅心虛，眼饞眼紅，哎，說起來都是淚??！更要命的是在零花錢問題上，合情合理合規(guī)才可以給，可氣的是回家要匯報詳細的花費清單，這是根本不給我貪污腐敗的機會??！最要命的是對待學習成績的態(tài)度，一方面美其名曰“培養(yǎng)自主能力獨立意識”，實行宏觀調(diào)控，基本不聞不問；另一方面卻又和我大談“干一行愛一行，學習就要學好”，實行目標考核，每次都給我任務指標。今年九月，我以優(yōu)異的成績考入市重點高中，她幫我安排好東西要回去，我送她出門的時候，突然發(fā)現(xiàn)她的眼角竟然有了一圈細細的魚尾紋。它包含事件，人物，場面等要素。題目是“那時，他（她）正年輕”要求以熟悉的一位長輩作為寫作對象，選取一個事件或幾段經(jīng)歷敘述。建議寫作時精心選擇典型事件，最好以小見大，池水微瀾；情節(jié)上寫出波瀾，欲揚先抑或者伏筆照應；語言方式盡量平實樸素，如話家常。要求：①自選一個地名、人名、建筑名或者雕塑、音樂、繪畫等藝術(shù)品名，補充到橫線處，使之成為完整的題目；②文體自選（詩歌除外）；③不少于800字。第一首歌是《保衛(wèi)黃河》。此時，我們仿佛變成了一個個戰(zhàn)士，“保