【正文】 表達(dá)出對(duì)秋天紅葉的喜愛之情。 （3）解答時(shí)，在理解各種修辭手法及其作用的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵詞語和句子對(duì)句子所運(yùn)用的修辭手法進(jìn)行判斷，結(jié)合句意分析修辭手法在該句子中的具體表達(dá)效果。 （2）第②段是對(duì)秋天的香山人滿為患及法海寺蕭索氣象的描寫。②近用比喻的修辭手法，將“地下的紅葉”比喻為“薄薄的一層紅毯”，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了紅葉多、密、絕的特點(diǎn)，表現(xiàn)出作者對(duì)秋天紅葉的喜愛之情。②地下也有不少,成了薄薄一層紅毯。（1）第①段作者抓住了秋的顏色，寫了常人眼中的秋，突出秋天是________的季節(jié)。 不要延遲歡樂在小片鮮紅和高大的金屏障之間，還有深淺不同的綠，深淺不同的褐、棕等豐富的顏色環(huán)抱著著澄明的秋水。扇形葉子落了一地，鋪滿了繞湖的小徑。家人說，來年人更多，你騎車的本領(lǐng)更差，也還是無由尋到的。亂草叢中，斷石橫臥，枯樹枝頭，露出友藍(lán)的天和不甚明亮的太陽。只好改道萬安山，去尋秋意。如果走的是雙清這一邊，一段山路后，上幾年陡臺(tái)階，眼前會(huì)出現(xiàn)一大片金黃，那是幾棵大樹，現(xiàn)在想來，也是銀杏罷。在太陽下，那紅色似乎在跳動(dòng)，像火焰一樣。 ⑶本題考查環(huán)境描寫的作用，明確寫出的環(huán)境，分析烘托的氛圍，揣摩表達(dá)的感情。 故答案為：⑴① 奶奶哄“我”睡覺 ；② “我”給奶奶踩背 ；③ “我”誤把奶奶出門當(dāng)做奶奶離世 ⑵ 寫出“我”為奶奶踩背時(shí)間很長(zhǎng)，表現(xiàn)出“我”的不耐煩。這里的“漫長(zhǎng)”表面寫的是奶奶的腰背，實(shí)際上是從小孩的角度寫“我”感覺時(shí)間過得很慢，表現(xiàn)了“我”為奶奶踩背的不耐煩。 【解析】【分析】（1）這篇文章主要寫了“我”和奶奶相處的四件生活瑣事，其中第四件事情在題干中已經(jīng)概括出來了，我們只需要根據(jù)材料概括出前三件事情即可。 （3）請(qǐng)說說第17段景物描寫有什么作用？ （4）文章的標(biāo)題可以改為“奶奶”嗎？說說你的理由 【答案】 （1）奶奶哄“我”睡覺；“我”給奶奶踩背；“我”誤把奶奶出門當(dāng)做奶奶離世（2）寫出“我”為奶奶踩背時(shí)間很長(zhǎng)，表現(xiàn)出“我”的不耐煩。她帶大的孫子忘不了她。 ?我們坐在庭院里，草茉莉都開了，各種顏色的小喇叭，掐一朵放在嘴上吹，有時(shí)候能吹響?！澳棠坛鲩T兒了，去看姨奶奶。 ⑦“老了，還不死？””我趕快下地，穿鞋，逃跑……于是我說：“長(zhǎng)大了我給您踩腰?！蔽铱墒亲畈荒蜔└蛇@個(gè)，她的腰和背可真是夠漫長(zhǎng)的。爸爸、大伯、叔叔給她買什么，她都是說：“用不著花那么多錢買這個(gè)。 ②我是奶奶帶大的。屋頂上有一片晃動(dòng)的光影，是水盆里的水反射的陽光。我倒更覺得委屈起來。 （3）本題考查根據(jù)文章內(nèi)容展開合理的聯(lián)想與想象。解答此題的關(guān)鍵是在了解課文大意的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語句來梳理故事情節(jié)和分析人物情感即可。 ⑶ 為什么萬念俱灰”可以得出?！八€是沒有回去”后面的內(nèi)容“生活里有太多比感恩更重要的事情，何況他認(rèn)為時(shí)間過去那么久，面館肯定早已不在?！百?zèng)品”是貫穿本文的線索，本文涉及到三種贈(zèng)品“荷包蛋、咸菜 、房子”；他上初中時(shí)面館老板給他的贈(zèng)品是荷包蛋，這是老板出于對(duì)一個(gè)孩子的同情和關(guān)心（憐憫）他。他認(rèn)為時(shí)間過去那么久，面館肯定早已不在。仔細(xì)閱讀全文，完成下列表格 贈(zèng)品贈(zèng)送對(duì)象贈(zèng)送原因①他②咸菜他體貼顧客房子③④（2）閱讀第⑦段，說說劃線句子中“他還是沒有回去”的原因。他在信里說，不管男人相不相信，過去的這么多年，那碗加蛋的清水煮面給了他太多。小鎮(zhèn)從此與他永別，或許，人生也從此與他永別。 ?他在小鎮(zhèn)上住了半個(gè)多月，每一天，都會(huì)去面館吃一碗加蛋的清水煮面。不管是愧疚、感恩，還是幫助。這是贈(zèng)品，很下飯。他走進(jìn)去，他們卻不再認(rèn)識(shí)他。他常常想起那個(gè)荷包蛋，想起那個(gè)面館，想起男人和女人，想起三年的初中時(shí)光。他說謝謝，坐下來，靜靜地把蛋吃掉。他坐下，要一碗三毛錢的清水煮面，慢慢吃。一般來說，作者在文中的情感隱含在對(duì)景物及人物的描寫中，或者用議論抒情的句子直接表達(dá)出來，所以解答此題要留意文中的景物描寫及議論抒情句。其作用是形象生動(dòng)地刻畫出人物……的性格（情感、心理）特征，或是襯托、突出……的特點(diǎn)，表達(dá)作者的……感情； ⑹本題考查記敘順序的判斷與作用分析。解答此題在熟知段落內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出事件，用指定的方式概括即可； ⑵本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解分析能力。 （7） “深情”“莊嚴(yán)的隊(duì)禮”是對(duì)丹怡的神態(tài)描寫和動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了她態(tài)度的莊重，這是出于對(duì)少先隊(duì)和祖國(guó)的崇敬和熱愛。 （5） “鐘老師，我不……”是對(duì)人物的語言描寫；“丹怡同學(xué)驚恐地抬起頭”是對(duì)人物的動(dòng)作描寫；“一位漂亮的小姑娘身穿雪白的連衣裙，胸前系著那條鮮艷的紅領(lǐng)巾”是對(duì)人物的外貌描寫。“誰叫我當(dāng)時(shí)我沒有完成作業(yè)讓你生氣呢”交代了夢(mèng)想沒有實(shí)現(xiàn)的原因。（3）我被丹怡眷念少先隊(duì)和祖國(guó)的感情所感動(dòng)；我因錯(cuò)怪丹怡而內(nèi)疚后悔（4）寫出事情的結(jié)果，丹怡加入少先隊(duì)，夢(mèng)想成真。 第②句寫丹怡“頓時(shí)愣住了，眼圈紅了”表現(xiàn)了丹怡當(dāng)時(shí)怎樣的心理？ （3）第③句“我的心被強(qiáng)烈地震撼了”原因是： ①________②________（4）第④句有關(guān)照片的描寫有什么作用？ （5）本文塑造了丹怡這個(gè)可愛的人物形象運(yùn)用了________、________、________描寫方法。為了那顆誠摯的童心，特別批準(zhǔn)她為少年先鋒隊(duì)隊(duì)員。看完這封信，我才知道她沒有完成家庭作業(yè)是因?yàn)楫?dāng)時(shí)她發(fā)了高燒，那天，她還是帶病堅(jiān)持來學(xué)校上課的呀！ “不做作業(yè)，還狡辯！”我火冒三丈，一下子打斷了她的話：“你，你別想入隊(duì)了！”解答此類題型，要在閱讀文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解大意，注意結(jié)合文章內(nèi)容與主題分析，要注意表層含義和深層含義。間接描寫就是通過對(duì)其他人物的描寫來映襯、烘托出所寫人物，或通過別人的評(píng)述來描寫人物，即以“烘云托月”的手法，來達(dá)到以“虛”寫“實(shí)”的目的。修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、反問、設(shè)問、排比、對(duì)偶、對(duì)比等，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)掌握常見修辭的定義及其標(biāo)志，做題時(shí)注意仔細(xì)區(qū)分。但我們可以盈握一捧生命的光，讓內(nèi)心永遠(yuǎn)寧靜，度誠、正嚴(yán)。側(cè)面村托月亮由圓變得殘缺，也是在承受一種挫折與幽暗。②運(yùn)用擬人的修辭手法，“酣睡”“靜靜過冬”給予收制后的景物人格化的情態(tài)。 （4）這篇文章抒寫對(duì)月光的感悟并由月光的感悟上升到對(duì)人生的感悟：月光是一種淡淡的甜，輕浥心塵：是潔凈幸福的花朵，讓人迷醉中領(lǐng)悟人生，是“我”的鄉(xiāng)愁；給我”豐沛的熏陶；是“我”靜夜的食糧，用思想的泥土涵養(yǎng)“我”；是“我”的故鄉(xiāng)，”我“的田園，“我”的根和歸途，是“我”生命的果，因此月光是貫穿全文的線索，作者借月光表達(dá)了自己對(duì)人生的感情：人生不一定非得用沉重或苦難去雕飾，也可以用清靈的幸福去點(diǎn)級(jí)。結(jié)合語境分析，那么月亮呢，看上去它有時(shí)是圓的，有時(shí)會(huì)徹底被黑暗湮沒 （3）劃線句細(xì)致地描寫了暴風(fēng)而中的稻田。 （2）結(jié)合語境分析這句話的表達(dá)效果。常讓我心存懷戀；月光，給我豐沛的熏陶；月光是我靜夜的糧食，用思想的泥土涵養(yǎng)我。同時(shí)也告訴我們：陽光總會(huì)來臨，當(dāng)不幸來臨時(shí)一定要忍耐，人生的風(fēng)雨總會(huì)過去，無須傷恨、怨嘆，憂憤。寫出了月光沉靜安謐的狀態(tài)，引出下文作者對(duì)于人生的思考。②收割后，原野、泥土開始憨睡 ， 月光與風(fēng)雪中的油菜冬麥便靜靜過冬。它讓我明了:人生不一定非得用沉重或苦難去雕飾，也可以用清靈的幸福去點(diǎn)綴?！綛】收割后，原野、泥土開始憨睡，月光與風(fēng)雪中的油菜冬麥便靜靜過冬。把無數(shù)渴望還給了我，引領(lǐng)我走進(jìn)一種精神。螢火蟲鳴，柔綿輕蕩。像一垅吐須的玉米，像一畦萊蔬吧。 ⑥月光，是我的鄉(xiāng)愁。而什么，是我們自己的?我曾想。它或虧或盈，或黑或明，質(zhì)本圓滿。那朵菊籬月輝，使陶淵明隱去憂....這月，一清至骨，讓人想起“真水無香，真人無名”這幾個(gè) ④月光，是一種淡淡的甜，輕浥心塵。是啊，月，為下一次圓潤(rùn)，也必須承受漸漸深入的殘缺和幽暗。我曾見過被風(fēng)暴裹挾的無垠稻田。而我眼中的這輪月，不是缺了，只是一點(diǎn)黑暗與荒涼暫時(shí)遮蔽了它罷了。③月，散著澄黃的光，走在殘缺的路上。它圈了或缺了，都是生命的美質(zhì)，是一種精神涅槃。 ①因子，清池蕩漾。此題是一道開放題，要求學(xué)生針對(duì)“二嬸是否會(huì)補(bǔ)給老人一枚銅板”這個(gè)問題進(jìn)行發(fā)表自己的看法，針對(duì)這種說法，仁者見仁智者見智，各自的觀點(diǎn)定然不會(huì)相同，可以是肯定的，也可以使否定的，但是無論哪種見解，都需要圍繞文章的內(nèi)容和人物的性格說出相對(duì)應(yīng)的理由。 ⑶本題的考點(diǎn)是人物形象描寫與分析。因?yàn)槔先硕颊f了九個(gè)銅板會(huì)虧本，二嬸卻還是捧著山薯回家，可以看出她并沒有征求老人的意見，說的話只是敷衍；并且，二嬸家就在門前，她卻并沒有回家拿錢，可以看出她是一個(gè)虛偽、貪小便宜的人。第二處“愣愣地”寫出了“我”難過、不安的心情，“我”看到老人不快樂的樣子，想到自己也沒錢給，就越發(fā)覺得心里難過、不安。你可以認(rèn)為會(huì)，因?yàn)樵诮Y(jié)尾老師說“我想她會(huì)補(bǔ)給他的”，所以我們都相信二嬸的人品，相信她是真的帶錢少了，這樣的結(jié)局也能表現(xiàn)人與人之間的真善美?！薄榜R上把銅錢放回我的口袋里”“他又在烘缸里取出一個(gè)小山薯遞給我”等句子可以看出老人的善良、淳樸；從“老人愣愣地望著她家那扇門”可以看出老人面對(duì)貪便宜的二嬸，表現(xiàn)出很無能為力，也不去辯解，表現(xiàn)了他的老實(shí)。 （2） “老人愣愣地望著她家那扇門；我呢，愣愣地望著老人”句中“老人愣愣的”是因?yàn)楦舯诙鹳I山薯，少給了他錢，雖然口口聲聲說會(huì)補(bǔ)上的，但老人擔(dān)心她不講誠信，所以此時(shí)老人心里很難過。 示例二：我認(rèn)為她不會(huì)補(bǔ)。 【答案】 （1）二嬸買山薯；“我”給老人銅錢；老師表揚(yáng)并安慰“我”（2）第一處“愣愣地的”寫出了老人很不快樂的心情，他擔(dān)心二嬸遺忘甚至不給她所欠的那個(gè)銅板，造成自己生意虧本。 老人送“我”小山薯—①________——②________——老人再送“我”小山薯—③________（2）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析下面兩處劃線詞“愣愣地”的不同含義，及體現(xiàn)的人物心理。賣烤山薯老人滿臉的風(fēng)霜、慈祥的笑容和佝僂的背影，也時(shí)常浮現(xiàn)在我眼前。” ?老師想了想說：“我想她會(huì)補(bǔ)給他的。我捏著撕破的毽子，回到書房里，把剛才的事告訴了老師。 ⑦他好半天才明白我的意思，馬上把銅錢放回我的口袋里，摸摸我的頭說：“小姑娘，我怎么會(huì)拿你的錢呢？不過你的好心腸，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的。只是兩個(gè)銅錢呀，怎么抵得過一個(gè)銅板呢？但我還是急急忙忙撕開毽子的包布，挖出兩枚亮晶晶、嶄新的銅錢，遞到老人手里說：“老伯伯，給您。”””二嬸說：“下回補(bǔ)你就是了。聞到那股子香噴噴的味道，好想吃啊！身邊沒有錢，卻伸著肚子問：“老伯伯，幾個(gè)銅板一個(gè)？”老人一聲不響，卻笑呵呵地伸手在烘缸里取出一個(gè)小小的烤山薯，往我手里一放說：“給你吃。這類題一般分為在內(nèi)容或結(jié)構(gòu)上兩方面的作用來回答。（意思對(duì)即可）； ⑸運(yùn)用比喻的修辭手法,生動(dòng)形象地寫出了父親為了兒女們已經(jīng)耗盡自己的一生,兒女們長(zhǎng)大了、他卻已孤獨(dú)地老去。妻子特意為他做了一碗湯。寫出了父親在得知病情后時(shí)顧慮我們怕傳染給自己的孩子，不顧自己的安危，體現(xiàn)父親對(duì)家人的愛。他說，你們每天都特地為他做那么好的菜，又總是用同一只碗端給他，那碗上恰好有個(gè)小豁口。妻子表示贊同，第④段母親和妻子總是把菜夾到碗里端給父親然后他就一個(gè)人在旁邊默默地，一點(diǎn)一點(diǎn)地吃?！边@是對(duì)父親生病所用碗的描寫，文下文引出父親從鄉(xiāng)下來，母親與媳婦為父親選用專碗，收到特殊照顧做鋪墊；在文章結(jié)尾“瓷白瓷白的碗壁上，已罩落了一層細(xì)微的塵埃，倘若不是親眼所見，我還一直以為密封性很好的環(huán)境里，向來是一塵不染的。想起童年的時(shí)候，再到從母親口里了解父親因?yàn)橛脤Ｍ?，受到特殊?duì)待而知道自己病情后心理產(chǎn)生巨大變化，第⑧段我感到震驚和難過!突然對(duì)自己的行為進(jìn)行了反省，第⑨段我們?cè)谏钌類壑赣H的同時(shí)，卻又在無意中傷害了他!，表達(dá)了作者對(duì)父親的愧疚之情。（意思對(duì)即可）（4）父親怕自己的病傳染給家人,表現(xiàn)出父親在病重時(shí)想到的不是自己,而是家人。（3）把父親接回“我”家精心伺候。 覺得不妥________________心里感到刺痛和愧疚。 ?現(xiàn)在，那只碗放在冰箱上已一月有余?！蔽业谋亲用腿灰凰?，趕緊借故跑到別處。 ⑩父親又一次從鄉(xiāng)下來的時(shí)候，更顯虛弱不堪?！蔽倚念^一緊：“我家的碗?”母親說：“是的。有親戚家的小孩來到，吃飯時(shí)也搶著要，我死活不依，因?yàn)檫@是父親買給我專用的，大人們只好無奈地啞然失笑。我想說：癌癥是不會(huì)傳染的。確診為癌癥晚期的那天下午，把父親從醫(yī)院扶回我的家中。 父親的碗宗崇茂這是父親用的碗。 ②自從父親生病后，一切都“特殊”起來。妻子表示贊同，不知從哪個(gè)旮旯，她找出了那只碗。 ③我覺得不妥，因?yàn)榇饲案赣H一向都是與我們同桌吃飯，同碗喝湯的。想起童年的時(shí)候，為了全家生計(jì)長(zhǎng)年漂泊在外的父親，有一次帶回一件讓我特別興奮的禮物──一只涂著花油彩的“小洋碗!”那碗既好看又摔不破，我視若寶物?！薄薄八趺磿缘玫?”“從你家的碗。”這一次，父親住了較長(zhǎng)時(shí)間；他說：“你們這樣孝順，為父的心滿意足，死也閉眼了；只怕是以后來的機(jī)會(huì)少了。碗上那豁了牙的口，象是努力要對(duì)我說些什么，卻又始終沒有說出來……（1）面對(duì)父親的病，“我”的情感發(fā)生了怎樣的變化？通讀全文，在下面的橫線上填上適當(dāng)?shù)奈淖?。與結(jié)尾相照應(yīng),使文章結(jié)構(gòu)和諧、統(tǒng)一。把菜夾到碗里端給他,讓他一個(gè)人在旁邊吃。從第③段我覺得不妥，到第⑤段我有些黯然。這是父親用的碗。從這句話的下文是寫父親生病后所受到的特殊照顧，晚上，妻子特意為父親做了一碗湯；母親說，給你父親專門備一個(gè)碗吧。”我心頭一緊：“我家的碗?”母親說：“是的。”我的鼻子猛然一酸，趕緊借故跑到別處。與結(jié)尾相照應(yīng),使文章結(jié)構(gòu)和諧、統(tǒng)一； ⑶把父親接回“我”家精心伺候。（意思對(duì)即可）； ⑷父親怕自己的病傳染給家人,表現(xiàn)出父親在病重時(shí)想到的不是自己,而是家人。概括文章的內(nèi)容，一定要圍繞具體描寫的事件來概括，比如本題，學(xué)生應(yīng)圍繞“家鄉(xiāng)的年味“這一主題線索來概括，當(dāng)然，在概括時(shí)，還要注意語言的簡(jiǎn)潔性； ⑵本題考查理解文中重要語段的作用。2．課外現(xiàn)代文 《毽子里的銅錢》