【正文】 有些人，有些東西有些地方，是烙在骨子里，永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的”這句話，其實(shí)就是要求“我手寫(xiě)我心”，我們可以從家庭生活、學(xué)校生活和社會(huì)生活三方面，來(lái)回憶和發(fā)現(xiàn)“永遠(yuǎn)不會(huì)忘記”的人或事物或地方，比如家人，朋友、師長(zhǎng)、故鄉(xiāng)、曾經(jīng)刻骨銘心的回憶……寫(xiě)作時(shí)，注意從自己具體形象的生活事例中揭示所寫(xiě)題目的深刻寓意，并在此基礎(chǔ)上布局謀篇，潤(rùn)色升華，寫(xiě)出好文章。明確以后本文一定是記敘文，但作為高一的學(xué)生就不能把初中時(shí)候?qū)戇^(guò)N遍的東西拿出來(lái)作為考場(chǎng)應(yīng)急。【解析】試題分析：審題立意：“暖暖的時(shí)光”人是需要忘記才能前行的，而不能忘記的就沉淀成回憶，塵封的人事總會(huì)在不經(jīng)意間開(kāi)啟肆意的擴(kuò)大，供自己或他人咀嚼，從中讓人感知情感的幸福，痛苦；心靈的遺憾錯(cuò)過(guò)，滋潤(rùn)豐富。我們已經(jīng)分開(kāi)了很長(zhǎng)時(shí)間了，在最近的一次見(jiàn)面中，我們依舊熟絡(luò)，吃飯時(shí)和以前一樣點(diǎn)彼此喜歡的菜，逛街時(shí)會(huì)買(mǎi)姐妹裝。我會(huì)飛過(guò)你的天空，而你會(huì)在下一站等我。我們經(jīng)常在午后溫暖的陽(yáng)光下，在草地上用慵懶的姿勢(shì)彼此依偎，聊天，開(kāi)玩笑，講在大家面前不敢講的話，分享彼此的秘密。我們并不相熟，坐在一起沒(méi)講一句話，你我都是慢熱的人，而且都被朋友傷害過(guò)，背叛過(guò)。我們的空空的心，總是會(huì)被彼此填滿。歲月流不住，匆匆之間我們已然長(zhǎng)大，從小學(xué)走過(guò)初中，又邁進(jìn)了高中的大門(mén)。在記敘的過(guò)程中，恰到好處地對(duì)所記敘的人和事抒發(fā)感情，可以讓平白的敘事錦上添花，引起讀者的共鳴。要領(lǐng)三：作一番生動(dòng)的描寫(xiě)。記敘文寫(xiě)作，成敗的關(guān)鍵皆由故事性決定。那道虛榮與無(wú)知的坎。游泳教練特別的嚴(yán)厲，要求嚴(yán)格。作者在一次看到童年時(shí)期與父親快樂(lè)玩耍的照片后開(kāi)始頓悟了自己的無(wú)知，感受了親情的偉大和寬容。注意故事的結(jié)果及文章結(jié)尾段為抒情議論段，需要深入剖析。供選立意有：從“人”的角度感悟有：戰(zhàn)勝困難讓我更堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、自信。總之，“活”，是這道題的最大特點(diǎn)?！扒Ч盼恼乱鉃楦摺保雽?xiě)出立意深刻的文章，需要選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)。寫(xiě)文章時(shí)，只要圍繞“邁過(guò)那道坎”來(lái)寫(xiě)都算符合題意。“我邁過(guò)了那道坎”一是暗示了人物應(yīng)以“我”為主，寫(xiě)“我”的情感體驗(yàn)；二是顯示了事件的目標(biāo)和結(jié)果，所寫(xiě)事件必須是給自己帶來(lái)新生感覺(jué)的有益事件，還要寫(xiě)出事件的起因和經(jīng)過(guò)，交代清楚為什么會(huì)產(chǎn)生“我邁過(guò)了那道坎”的結(jié)果?！拔疫~過(guò)了那道坎”這個(gè)題目由這樣幾個(gè)詞語(yǔ)組成：我，邁過(guò)了，那、道、坎。命題作文的題目是命題者確定的，是唯一的，不容變更的。我從一個(gè)小屁孩長(zhǎng)大了，經(jīng)歷了一些事，懂得不能怕輸，怕輸就沒(méi)有贏的資格。過(guò)了一段時(shí)間，幾位爺爺看我按時(shí)點(diǎn)卯，就說(shuō)：“小家伙，手癢嗎？上來(lái)露一手吧。可我不怕輸，和高手過(guò)招能學(xué)到真本事。輸棋雖生氣，但不會(huì)無(wú)理取鬧，我不怕輸了，我要邁過(guò)那道坎。怕天災(zāi)就不干活了嗎？不干活就沒(méi)吃的。我被看毛了，怒目而視，沖爸爸喊：“別抽了，別在屋里抽煙?！痹捯粑绰?，我手一掀，象棋子滑落棋盤(pán)，散落一地。青春，是一邊流淚一邊微笑的成長(zhǎng)過(guò)程。正中自己的生活儲(chǔ)存，突出個(gè)人感受最深的材料?？蚨ㄒ欢ǖ牧?，即對(duì)出現(xiàn)在筆下的這篇作文中的人與事、情與理、時(shí)與空的量，作出某種限定：或一人或多人，或一事或數(shù)事，或瞬間或久遠(yuǎn)等等。從文體上看，本題沒(méi)有限定文體，故考生可以選擇自己擅長(zhǎng)的文體來(lái)寫(xiě)，如寫(xiě)議論文，要有明確的觀點(diǎn)，有充足的論據(jù)，有清晰的論證思路；如寫(xiě)記敘文，要注意所敘之事必須真實(shí)感人，把握好感情基調(diào)，主題要積極向上，注意在行文中將一些真實(shí)細(xì)膩的情感生動(dòng)細(xì)膩地描寫(xiě)出來(lái)；要敘議結(jié)合，在敘事中恰當(dāng)?shù)卮┎迨闱樽h論，深化主題。“精神自救”，是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，不能一蹴而就，需要不斷努力，挑戰(zhàn)自我、超越自我、完善自我。如多讀書(shū)，吸收前人的精神營(yíng)養(yǎng)。如瘦肉精、毒奶粉、地溝油、注水肉、蘇丹紅、漂白劑等事件屢禁不絕。(2)為什么要進(jìn)行“精神的自救”。這則材料透露出三方面的意思：一是當(dāng)今時(shí)代存在著精神生活平庸化的現(xiàn)象；二是每個(gè)人都有獨(dú)自承擔(dān)拯救自己靈魂的責(zé)任；三是精神自救是精神健康的標(biāo)志，精神的缺失要靠自救來(lái)完成。我們要為自己的精神與靈魂負(fù)起責(zé)任，更要讓精神之火熊熊燃燒，綿延不絕。當(dāng)偉大的思想遭遇強(qiáng)暴，生命顛簸于急流險(xiǎn)灘，孔子卻“知其不可為而為之”，他的精神自救便是堅(jiān)定信念，懷抱理想，相信未來(lái)。當(dāng)今社會(huì)，有多少精神缺失的人，他們將毒奶粉送入嬰兒的嘴里，他們將瘦肉精端上人們的餐桌，將饅頭染色，他們將公園里的盆景據(jù)為己有，他們將道路旁的公共設(shè)施隨意毀壞……如果不進(jìn)行一場(chǎng)“精神自救”的革命，我們的社會(huì)將毫無(wú)信義和秩序可言。11”日本大地震的消息傳來(lái)時(shí)，我們本以為失去親人的日本人將會(huì)滿面痛苦，整個(gè)國(guó)家將會(huì)陷入一片沉痛氣氛中。套作。請(qǐng)以“精神的自救”為標(biāo)題寫(xiě)一篇文章。閱讀下面的材料，按要求作文周?chē)?guó)平先生對(duì)當(dāng)代人的精神狀況作過(guò)這樣的描述：“精神生活的平庸化是我們時(shí)代的一個(gè)明顯事實(shí)。在主謂短語(yǔ)的題目中，謂語(yǔ)部分常常是寫(xiě)作的重點(diǎn)，它也往往就是題眼。（二）抓關(guān)鍵詞法，命題作文題目中最能體現(xiàn)題旨的關(guān)鍵字詞，也就是寫(xiě)作的重點(diǎn)。要有寫(xiě)作深度，如“如果雙手握緊名利不放，就無(wú)法空出手來(lái)去開(kāi)天辟地。命題老師希望考生必須具備擔(dān)荷、化解、包容、觀賞等四種能力,因此，考生必須不能太膚淺，只停留在吃喝玩樂(lè)的感官愉悅。命題運(yùn)用比喻、象征等手法，既有表面的意義，更有隱含意義。 毫無(wú)疑問(wèn)，生活不是一帆風(fēng)順的，但我們可以選擇用自己的方式體味生活，可以學(xué)著珍惜、把握生活中點(diǎn)滴的美好，這樣，才能收獲真正的人間愉快。愉快，在于你珍視生活中細(xì)微的美，并用心想把它留住。與其說(shuō)喜歡在那些變幻莫測(cè)的光影中找尋最美的狀態(tài)，不如說(shuō)我喜歡用這種瞬間“凝固”的方式記錄生活中點(diǎn)滴的美。我喜歡拿著五顏六色的水彩筆在白紙上涂涂抹抹，畫(huà)一些別人根本看不懂的線條與圖形。要求：可敘述，可議論，可抒情，文體不限，不少于800字。曾永義《愉快人間》說(shuō)：“為了‘人間愉快’，就要‘人間處處開(kāi)心眼’，就要具備擔(dān)荷、化解、包容、觀賞等四種能力，達(dá)成‘蓮花步步生’的境界。表達(dá)包括結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言?xún)蓚€(gè)方面。中心猶如文章的靈魂，必須正確、集中、深刻。要寫(xiě)好一篇命題作文，需要做到以下幾點(diǎn)：第一步：精細(xì)審題。有人說(shuō)命題作文是“戴著鐐銬跳舞”。也可以結(jié)合個(gè)人的閱讀體驗(yàn)和思考，談?wù)勛约旱那啻洪喿x。閱讀是一種理解，領(lǐng)悟，吸收，鑒賞，評(píng)價(jià)和探究文章的思維過(guò)程。閱讀是運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)獲取信息，認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展思維，并獲得審美體驗(yàn)的活動(dòng)。生活不應(yīng)該是一場(chǎng)面對(duì)回憶的后悔，因?yàn)樯罾锏囊磺卸伎梢员晃覀冋J(rèn)真把握，都可以被我們努力改變。它需要那出那份初生牛犢不怕虎的勇氣，去直面一切躁動(dòng)著的煩惱困惑，去把那些如夏天的空氣般溽熱的煩惱，去轉(zhuǎn)化為一場(chǎng)生動(dòng)而溫和的寬厚。對(duì)童年的失落，對(duì)未來(lái)的向往，對(duì)現(xiàn)實(shí)的迷茫，被各種煩惱蒸煮著的生活，也涌動(dòng)著淡淡的愁緒。在這深情款款的歲月，閱讀著生命，閱讀著生活，生活從來(lái)就不是一件容易的事情，黯淡蕭條的境遇，憂愁抑郁的心境，懵懂青澀的日子，是每個(gè)人必不可少的必修課。風(fēng)送水聲來(lái)枕畔，月移山影到窗前，生活更是這一場(chǎng)場(chǎng)的簡(jiǎn)單明朗，卻又不加修飾。請(qǐng)圍繞自己的閱讀方式，結(jié)合個(gè)人的體驗(yàn)和思考，以《我的青春閱讀》為題寫(xiě)一篇文章；要求:①文體不限(詩(shī)歌除外)，文體特征鮮明；②不少于800字；③不得抄襲,不得套作。師恩難忘：校長(zhǎng)、老師的留言。班級(jí)風(fēng)采：集體活動(dòng)的照片，獎(jiǎng)狀、紀(jì)念物品等。教師小結(jié)：小小的感言，訴說(shuō)著一份份真情，我建議把這些感言都收進(jìn)紀(jì)念冊(cè)中。師：真是一群有心的孩子，展示了這么多美好的回憶，謝謝你們?、?“惜別”組匯報(bào)生：我們是“惜別”組的同學(xué)，成長(zhǎng)的過(guò)程中，有鮮花，也有荊棘。④展示班級(jí)風(fēng)采活動(dòng)照片。這本作文集一共有10篇小詩(shī)，36篇作文。②展示獲獎(jiǎng)證書(shū)學(xué)生匯報(bào)：大家請(qǐng)看，這是我們小組收集到我們班的同學(xué)在各種活動(dòng)中獲得的榮譽(yù)證書(shū)，以及發(fā)表的作文，我們把它們拍成照片，展示在紀(jì)念冊(cè)的榮譽(yù)角中，希望多年之后，大家看到這些照片，仍然能想起當(dāng)年優(yōu)秀的我們?、壅故咀魑募瘜W(xué)生匯報(bào)：老師、同學(xué)們，我把這幾年大家的獲獎(jiǎng)作文和我們平時(shí)寫(xiě)的作文、涂鴉的小詩(shī)，制成了一本作文集，我想把它們裝訂的我們的班級(jí)紀(jì)念冊(cè)中。教師點(diǎn)評(píng)后，提問(wèn)為什么想到親自去制作呢？學(xué)生回答：同學(xué)錄是種在校園里永遠(yuǎn)的記憶，是留住歲月中忘不掉的純真。教師點(diǎn)評(píng)：，“裝扮”紀(jì)念冊(cè)師：聽(tīng)了大家的介紹，老師更加好奇了，讓我們來(lái)分組展示吧。二、明確主題師總結(jié)過(guò)渡：樁樁往事，歷歷在目，回憶起來(lái)感慨萬(wàn)千。生1：這是每周一的升旗儀式，我們已經(jīng)參加了六年。、制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)，交流并展示小組制作的班級(jí)紀(jì)念冊(cè)，能夠?qū)ζ渌〗M的設(shè)計(jì)制作給出評(píng)價(jià)意見(jiàn)，并提出修改完善的合理化建議。③集體制訂“畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)”活動(dòng)計(jì)劃。根據(jù)這種情況，先閱讀”贈(zèng)言”范例，開(kāi)展寫(xiě)贈(zèng)言活動(dòng)。活動(dòng)二：策劃一臺(tái)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。，提出中肯建議，期許美好未來(lái)。第二節(jié)用妙筆加以轉(zhuǎn)換第三節(jié)著眼于“飛”，使第二節(jié)更具有實(shí)感。閱讀時(shí)著重要體會(huì)作者把敘述、描繪、想象結(jié)合在一起，用優(yōu)美抒情的語(yǔ)句，用對(duì)具體事例的回憶，表達(dá)對(duì)老師真摯的感謝之情?；貞浺幌?，在母校生活的這些日子里，你收獲了什么？最難忘的又是什么？學(xué)生交流教師點(diǎn)評(píng)?？粗諠u成長(zhǎng)的你們，老師的心中有著太多的不舍，腦海中不斷浮現(xiàn)出與你們朝夕相處的一幕又一幕！師：這是你們剛?cè)雽W(xué)時(shí)照片，那時(shí)，廁所門(mén)前的香樟樹(shù)剛剛種下，如今已經(jīng)長(zhǎng)成參天大樹(shù)了。你是否注意到，再過(guò)一個(gè)月，我們就要畢業(yè)了！不久，我們就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師、同學(xué)，帶著依依不舍的深情，跨入新的學(xué)校，開(kāi)始新的、緊張的學(xué)習(xí)生活。，初步制定活動(dòng)計(jì)劃。，對(duì)班級(jí)紀(jì)念冊(cè)的各個(gè)部分做出評(píng)價(jià)。三、分工制作《班級(jí)紀(jì)念冊(cè)》，開(kāi)始計(jì)劃并實(shí)施，完成自己的任務(wù)?！?《班級(jí)紀(jì)念冊(cè)》為我們留下一份珍貴的成長(zhǎng)記錄和歷史檔案，我們應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待，在參與活動(dòng)的同時(shí)，還有利于我們提高語(yǔ)文素養(yǎng)及藝術(shù)思維?！栋嗉?jí)紀(jì)念冊(cè)》的形式，制定制作方案，明確分工。三、交流習(xí)作，修改自己的習(xí)作，主動(dòng)與他人交換修改。同學(xué)交流，根據(jù)學(xué)生發(fā)言教師進(jìn)行歸納。共同分享，共同成長(zhǎng)。，鍛煉學(xué)生組織材料及口語(yǔ)表達(dá)能力，寫(xiě)寫(xiě)自己難忘的人或事。“時(shí)光”交流卡事情的主人公事情的經(jīng)過(guò)代表性的物品/照片……你想對(duì)他（她）說(shuō)，可以直接用語(yǔ)言表達(dá)，也可以選擇用代表性的物品來(lái)交流，選出“最佳故事”，班內(nèi)交流。時(shí)間軸可以運(yùn)用于不同領(lǐng)域，最大的作用就是把過(guò)去的事物系統(tǒng)化、完整化、精確化。，體會(huì)與老師和同學(xué)之間難忘的情誼。，共同尋找班級(jí)“成長(zhǎng)的足跡”，收集有關(guān)材料。、老師、同學(xué)依依不舍的感情。、同學(xué)的不舍之情。出示時(shí)間軸圖片2．提問(wèn)：先自主思考，這個(gè)是什么？它能做什么？師點(diǎn)撥：時(shí)間軸是依據(jù)時(shí)間順序，把一方面或多方面的事件串聯(lián)起來(lái)，形成相對(duì)完整的記錄體系，再運(yùn)用圖文的形式呈現(xiàn)出來(lái)。你能選取時(shí)間軸上讓你最難忘的內(nèi)容和同學(xué)分享嗎？先回憶，再把回憶的內(nèi)容寫(xiě)在“時(shí)光”交流卡上。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：“回憶往事”交流會(huì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)小學(xué)生活的懷戀之情。：各組推薦那些有意義的成長(zhǎng)故事以及本組中需要特別關(guān)愛(ài)的學(xué)生來(lái)談自己的成長(zhǎng)故事，在全班交流。：翻閱自己近年來(lái)寫(xiě)的日記，把心里特別想說(shuō)的內(nèi)容簡(jiǎn)要地記錄下來(lái)。（4）作文要求：內(nèi)容具體，感情真實(shí)，通過(guò)故事表達(dá)個(gè)人 獨(dú)特感受；根據(jù)表答需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范、整潔。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：《班級(jí)紀(jì)念冊(cè)》的意義，通過(guò)制作《班級(jí)紀(jì)念冊(cè)》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)母校、珍惜同學(xué)情誼的思想感情，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。，激發(fā)學(xué)生對(duì)制作《班級(jí)紀(jì)念冊(cè)》的意義的認(rèn)識(shí)：“歲月流逝，友情難忘。（2）學(xué)生：準(zhǔn)備幾張最有特色的個(gè)人生活照片、個(gè)人簡(jiǎn)歷等（3）教師：準(zhǔn)備統(tǒng)一格式的紙張，分發(fā)給學(xué)生，學(xué)生獨(dú)立制作紀(jì)念冊(cè)中個(gè)人展示部分。，給每位學(xué)生留一份。第四、五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：，明確本次活動(dòng)的內(nèi)容。清楚的記得，仿佛是在昨天，媽媽牽著我們的手，把我們送進(jìn)了小學(xué)，一轉(zhuǎn)眼，六年了！我們從無(wú)知變得懂事，從幼稚走向成熟。師：記得剛開(kāi)始見(jiàn)到你們的時(shí)候，你們都好小好小，轉(zhuǎn)眼，你們就要畢業(yè)了。生4：這是我們?cè)诹沂苛陥@緬懷先烈，在敬老院孝老愛(ài)親，在中興公園研學(xué)賞春，在大教室舉行“頒獎(jiǎng)典禮”……，回憶往事師：張張照片，勾起回憶，那是我們記憶中的珍寶。在信中，她記下了方老師曾經(jīng)給予自己的種種關(guān)愛(ài)和教誨，贊美了老師的奉獻(xiàn)精神。第一節(jié)寫(xiě)了歌唱的是什么。，回憶共同度過(guò)的美好時(shí)光，表達(dá)深刻的感恩之情。如：寫(xiě)倡議書(shū)、建議書(shū)等。，寫(xiě)策劃書(shū)。具體為：寫(xiě)贈(zèng)言、些建議書(shū)倡議書(shū)等，制訂聯(lián)歡會(huì)計(jì)劃等在室內(nèi)展開(kāi)；為母校做點(diǎn)事，為寫(xiě)作倡議書(shū)、建議書(shū)進(jìn)行的調(diào)查以及，聯(lián)歡會(huì)的報(bào)名在課外時(shí)間或室外展開(kāi)?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，再布置畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)的報(bào)名分工，為制訂聯(lián)歡會(huì)計(jì)劃做好準(zhǔn)備?？粗諠u成長(zhǎng)的你們，老師的心中有著太多的不舍，腦海中不斷浮現(xiàn)出與你們朝夕相處的一幕又一幕！師：這是你們剛?cè)雽W(xué)時(shí)照片，那時(shí)，廁所門(mén)前的香樟樹(shù)剛剛種下，如今已經(jīng)長(zhǎng)成參天大樹(shù)了?；貞浺幌?，在母校生活的這些日子里，你收獲了什么？最難忘的又是什么？學(xué)生交流教師點(diǎn)評(píng)。（板書(shū)課題：小小紀(jì)念冊(cè)，依依離別情）三、分組展示，展示設(shè)想老師知道，在近一個(gè)月的準(zhǔn)備時(shí)間中，大家都在積極參加活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)，你們都開(kāi)展了哪些活動(dòng)了呢？學(xué)生回答。學(xué)生上臺(tái)介紹手抄報(bào)和同學(xué)錄。（2）“感恩組”匯報(bào)①主持人匯報(bào)小組設(shè)想生：老師，我們小組希望用感恩的方式來(lái)記錄我們的成長(zhǎng)故事，來(lái)充實(shí)我們的班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。正文又分為兩部分，第一部分是小詩(shī)集，第二部分是作文集。師：真是個(gè)細(xì)心的孩子，謝謝你，我收下了，一定把它裝訂在我們的班級(jí)紀(jì)念冊(cè)中，想念你們的時(shí)候，我就看一看。生2：這是我們小書(shū)蟲(chóng)班在操場(chǎng)上讀書(shū)的情景生3：這是我們秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)拔河的照片生4：我們開(kāi)展頒獎(jiǎng)典禮時(shí)的照片，那一刻許多同學(xué)都流下了感動(dòng)的淚水。展示同學(xué)們的臨別感言。“成長(zhǎng)的足跡”包括以下欄目：才藝展示：同學(xué)們優(yōu)秀習(xí)作、繪畫(huà)、書(shū)法作品、及手工制品的照片等能展示個(gè)人成長(zhǎng)歷程的。有歡笑，也有眼淚，把自己經(jīng)歷的酸甜苦辣納入其中。雖然今后你們會(huì)各奔東西，但這節(jié)課上大家用心展示的各項(xiàng)活動(dòng)，以及用情制作的班級(jí)紀(jì)念冊(cè)，一定會(huì)鑲嵌在你我心