【正文】 戰(zhàn)勝自卑，練筆不止。他不禁熱淚盈眶，從別人的贊賞中，重新認(rèn)識(shí)了自我，覺(jué)得生活還是值得留戀，于是輕松地踏上了歸途。 ⑤其實(shí)欣賞別人有什么不好呢？幾下掌聲，幾句贊譽(yù)，或者一個(gè)眼神一個(gè)微笑也可以。 ④人們總是很吝嗇對(duì)別人的欣賞。其實(shí)演出成功，觀眾也滿意，但就是不鼓掌。 ②兩個(gè)年輕的媽媽在聊天，甲乙都說(shuō)我的孩子怎么怎么樣。解答時(shí)，結(jié)合在具體情境中鄰居的行為以及邁克和媽媽的表現(xiàn)進(jìn)行分析即可。解答時(shí)，需要在通讀全文，把握全文情感和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，對(duì)句子內(nèi)容的理解和對(duì)其結(jié)構(gòu)的作用進(jìn)行分析。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)小說(shuō)的整體感知能力。結(jié)構(gòu)上：解開(kāi)懸念，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。 （5）結(jié)合文章內(nèi)容，母子二人經(jīng)常因?yàn)猷従拥闹肛?zé)而多次搬家，東奔西走，更有甚者當(dāng)面指責(zé)卡婭制造噪音；盡管卡婭在上班前幫助鄰居打掃樓道，清理轎車(chē)，也仍然麻煩不斷；文章最后我們得知卡婭雖然身體殘疾仍然堅(jiān)持為兒子彈琴，從邁克口中得知卡婭并不喜歡也不擅長(zhǎng)彈琴，只是為了兒子在堅(jiān)持，鄰居長(zhǎng)時(shí)間受到干擾，有抱怨也屬人之常情。同時(shí)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。 （2）“怯生生”詞義顯出緘默或羞怯的樣子，形容膽小畏縮的樣子。即使琴聲在一定程度上妨礙了鄰居們的生活，也應(yīng)該采取善意地提出意見(jiàn)的做法，而不應(yīng)該“狠狠地訓(xùn)斥”，更何況卡婭還做了一些幫鄰居們打掃樓道，擦轎車(chē)的事情。（3）內(nèi)容上：烘托人物形象，升華主旨。 （4）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析卡婭的性格特點(diǎn)。謝謝您，媽媽?zhuān)　闭f(shuō)完，邁克朝媽媽飛快地跑過(guò)去，然后，將卡婭那只有三根手指的殘疾手緊緊地抱在懷里。 ⑦漸漸地，邁克能認(rèn)識(shí)很多字了，并且對(duì)很多詞語(yǔ)都有了一定的理解能力。結(jié)果他的成績(jī)果然不錯(cuò)，毫不遜色于班上其他同學(xué)。 ③第二天，卡婭又帶著邁克搬家了。 ②當(dāng)時(shí)，邁克真想沖出去，給那可惡的阿姨一拳，“媽媽的琴聲那么好聽(tīng)，她居然說(shuō)那是噪音！”但他沒(méi)有那樣做，媽媽曾無(wú)數(shù)次教導(dǎo)他對(duì)鄰居們要和善友好。有一次，邁克偷偷從門(mén)縫里看到，一位阿姨站在門(mén)口，狠狠地訓(xùn)斥媽媽?zhuān)肛?zé)她在制造噪音。 ①邁克不知道，這是他們第幾次搬家了，“媽媽東奔西走，我也東奔西走。5．閱讀下面的文字，完成下面小題。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。激勵(lì)紅軍指戰(zhàn)員的斗志； ⑶反襯（以動(dòng)襯靜），突出表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的高尚品質(zhì)。 （3）首先要答出以聲襯靜的寫(xiě)法。 （2）“堅(jiān)強(qiáng)的意志”是指一定要戰(zhàn)勝老山界、戰(zhàn)勝長(zhǎng)征路上的一切艱難險(xiǎn)阻、勝利完成北上抗日的偉大戰(zhàn)略任務(wù)的決心。例如:蟬噪林愈靜，鳥(niǎo)鳴山更幽。 【答案】 （1）“奇”在火光與星光相接，以許多“之”字形從山腳一直連到山上，“奇觀”表現(xiàn)出這一景象的奇特罕見(jiàn),表現(xiàn)紅軍隊(duì)伍的宏偉氣勢(shì)，并贊揚(yáng)了紅軍堅(jiān)強(qiáng)的革命意志和樂(lè)觀_主義精神。回頭看隊(duì)伍，沒(méi)有翻過(guò)山的只有不多的幾個(gè)人了。一路上，看見(jiàn)以前送上去的標(biāo)語(yǔ)用完了，就一路寫(xiě)著標(biāo)語(yǔ)貼。一路走，一路檢查標(biāo)語(yǔ)。 ?走了不多遠(yuǎn)，看見(jiàn)昨晚所說(shuō)的峭壁上的路，就是所謂的雷公巖，果然陡極了，幾乎是九十度的垂直的石梯，只有一尺多寬；旁邊就是懸崖，雖然不很深，但也夠怕人的。忙了一會(huì)，再向前進(jìn)。 ⑨黎明的時(shí)候被人推醒，說(shuō)是準(zhǔn)備出發(fā)。不知什么時(shí)候又睡著了。四圍的山把這山谷包圍得像一口井。 ⑦在“之”字拐的路上一步一步地上去。 ⑥大家聽(tīng)了，哈哈地笑起來(lái)。先閱讀全文然后篩選關(guān)鍵信息，做題時(shí)，應(yīng)首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)；其次是正確理解所找信息的內(nèi)涵，從而進(jìn)行恰當(dāng)取舍。句子賞析一般從動(dòng)詞和修辭手法角度賞析。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。注意表述的簡(jiǎn)潔通順。⑹我與陸先生第一次愉快會(huì)面；陸先生帶病提前完稿《生活曾經(jīng)這樣》；主動(dòng)提出解決我翻譯難題方案；鼓勵(lì)我寫(xiě)小說(shuō)，并建議擴(kuò)展小說(shuō)人物線索；在陸先生家吃冰激凌、享受午后陽(yáng)光和溫暖。⑶留下實(shí)實(shí)在在、澤被后世的成就，或許是征服時(shí)間這頭猛獸的唯一辦法。（6）組織語(yǔ)言時(shí)，最好以“陸先生”為陳述的主體。語(yǔ)境義：時(shí)間停止。語(yǔ)境義：陸谷孫先生以前很多次幫助我。注意代詞的指代意義，一般都是從上下文中找。 【解析】【分析】（1）從內(nèi)容上看，兩段寫(xiě)了母親又“送給我一本《新英漢詞典》”；從結(jié)構(gòu)上看，引出文章要敘寫(xiě)的人物陸谷孫。（4）不可以；照例，意思是按照以前的范例去做，說(shuō)明陸谷孫先生以前出現(xiàn)過(guò)很多次這樣主動(dòng)幫助我解決翻譯難題的事情，體現(xiàn)出陸先生對(duì)我的關(guān)懷、幫助之大，去掉后，這一點(diǎn)則表現(xiàn)不夠充分，與原文表意不符。 那時(shí)，春節(jié)剛過(guò)，小小的客廳里灑滿午后三點(diǎn)的陽(yáng)光，時(shí)間的猛獸在打瞌睡 ， 你簡(jiǎn)直能聽(tīng)見(jiàn)它輕微甜美的鼾聲。那天，我跟幾個(gè)朋友去陸家，他一見(jiàn)到我就開(kāi)玩笑，說(shuō)我控制不住體重就像他戒不了煙——然而，減肥的事情以后再說(shuō)吧，他家冰箱里的冰激凌是不能不吃的。” ⑩時(shí)間再往回?fù)苋齻€(gè)月，陸先生聽(tīng)說(shuō)我在學(xué)著寫(xiě)小說(shuō)，囑我務(wù)必將已發(fā)表的文章寄過(guò)去讓他過(guò)目。沒(méi)過(guò)兩分鐘，小窗就亮起來(lái)，陸先生（他的昵稱(chēng)是“Old Ginger”——“老姜”）照例主動(dòng)提出他的解決方案，照例加上一句“斗膽建議，不怕犯錯(cuò)，真是僅供參考的”。心無(wú)旁騖，一息尚存就要“榨取時(shí)間的剩余價(jià)值”，這大約是陸先生畢生的態(tài)度?！辈贿^(guò)，我們還來(lái)不及竊喜太久，就不安起來(lái)。 ⑦陸先生人生的大半精力，都用在編撰辭書(shū)、高校教學(xué)和莎學(xué)研究上。再細(xì)看，有些短語(yǔ)旁邊還有淡淡的鉛筆字：“請(qǐng)打作斜體。 ⑥從此 ， “徒孫”和“師祖”成了我和陸先生閑聊時(shí)最常提的“典故”?！闭f(shuō)完朗聲大笑，那股子胸襟坦蕩的俠氣，完美地契合了我兒時(shí)想象中的一代宗師。但我記得我語(yǔ)無(wú)倫次地告訴他，家母是他的學(xué)生。 ③顯然，這個(gè)人是母親的驕傲。我看到，兩部詞典的主編是同一個(gè)人：陸谷孫。答題時(shí)注意根據(jù)內(nèi)容判斷寫(xiě)作手法，有手法再去找相關(guān)詩(shī)句。解答時(shí)，認(rèn)真閱讀全文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言將故事情節(jié)概括即可； ⑵本題考查文章內(nèi)容的歸納概括。晚上只聽(tīng)見(jiàn)滴答滴答的鐘聲；靜得只聽(tīng)見(jiàn)自己的呼吸聲…… 故答案為：⑴“奇”在火光與星光相接，以許多“之”字形從山腳一直連到山上，“奇觀”表現(xiàn)出這一景象的奇特罕見(jiàn),表現(xiàn)紅軍隊(duì)伍的宏偉氣勢(shì)，并贊揚(yáng)了紅軍堅(jiān)強(qiáng)的革命意志和樂(lè)觀_主義精神； ⑵指紅軍指戰(zhàn)員為北上抗口，下定決心，不怕?tīng)奚?，排除萬(wàn)難而爭(zhēng)取勝利的堅(jiān)強(qiáng)意志；我們通過(guò)貼標(biāo)語(yǔ)、喊口號(hào)、演說(shuō)等進(jìn)行宣傳鼓動(dòng)。我漸漸地掉了隊(duì)，順便做些鼓動(dòng)工作”，14段“看見(jiàn)以前送上去的標(biāo)語(yǔ)用完了，就一路寫(xiě)著標(biāo)語(yǔ)貼”等句，即可整理出正確答案。答此題可結(jié)合上下文的內(nèi)容分析。（3）反襯（以動(dòng)襯靜），突出表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的高尚品質(zhì)。（1）選文第①段中“奇觀”奇在哪里？“奇觀”一詞蘊(yùn)含著怎樣的情感？ （2）選文第?段中“我們完成了任務(wù)，把一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的意志灌輸?shù)絺€(gè)縱隊(duì)每個(gè)人的心中”，這個(gè)“堅(jiān)強(qiáng)的意志”指的是什么？“我們”用了哪些方法把它灌輸?shù)秸麄€(gè)縱隊(duì)每個(gè)人的心中”？ （3）選文第⑧中既說(shuō)“寂靜”又寫(xiě)出許多聲響，這里用了什么寫(xiě)法？其作用是什么？請(qǐng)?jiān)賹?xiě)出你學(xué)過(guò)的運(yùn)用了這種方法的一句古詩(shī)。我長(zhǎng)長(zhǎng)地吐了一口氣，坐在山頂上休息一會(huì)兒。肚子很餓，氣力不夠，但是必須鼓著勇氣前進(jìn)。上面的路雖然還是陡，但并不陡得那么厲害了。我們幾個(gè)人又停下來(lái)，立刻寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)，分配人到山下山上各段去喊口號(hào)，演說(shuō)，幫助病員和運(yùn)輸員。耳朵里有不可捉的聲響，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的，像春蠶在咀嚼桑葉像野馬在平原上奔馳，像山泉在鳴咽，像波濤在澎湃。天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪！黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。 ③“不要掉隊(duì)呀！ ②大家都知道這座山是怎樣的陡了，不由渾身緊張，前后呼喊起來(lái)，都想努一把力，好快些翻過(guò)山去。這真是我生平?jīng)]見(jiàn)過(guò)的奇觀。然后精心組織，做到言簡(jiǎn)意賅，盡量不要重復(fù)。這類(lèi)題目應(yīng)明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)，其次要對(duì)原文語(yǔ)句進(jìn)行加工概括，用凝練準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)作答。代詞指代的內(nèi)容一般出現(xiàn)在代詞之前，找到后可用其替換代詞。【點(diǎn)評(píng)】⑴對(duì)于寫(xiě)人記事的文章，一般由時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件四個(gè)要素組成，而事件又是由起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果構(gòu)成，所以如果把文章中的要素串聯(lián)起來(lái)，這就是文章的主要內(nèi)容。） ⑶ 第一次：為了減輕小女孩的恐懼和愧疚感。 故答案為：⑴ 一位女教師幫助一個(gè)因“一念之差”而偷書(shū)的小女孩。“她問(wèn)清了書(shū)店的地址，匆匆忙忙地趕了過(guò)去。據(jù)此作答。 （2）此句的前后都有相關(guān)的內(nèi)容，選一作答即可。 【解析】【分析】（1）面對(duì)此類(lèi)試題，需要通讀全文找出文中的主人公、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。）（3）第一次：為了減輕小女孩的恐懼和愧疚感。 （2）第⑤段中“她所料的那樣”在文中具體指的是什么？ （3）文中第⑤段和第⑧段都寫(xiě)到了這位教師的笑，兩次笑的原因分別是什么？ （4）當(dāng)女教師問(wèn)女孩“你找誰(shuí)？”時(shí)，女孩“卻激動(dòng)地說(shuō)出了一大堆話”，請(qǐng)你想象一下，女孩的“一大堆話”中最可能有的話是什么？ （5）你認(rèn)為文中的老師是一個(gè)什么樣的人？ 【答案】 （1）一位女教師幫助一個(gè)因“一念之差”而偷書(shū)的小女孩。 ⑦女孩眼睛里泛著淚光，輕聲說(shuō)道：“雖然我至今都不明白，您為什么愿意充當(dāng)我媽媽?zhuān)饷摿宋?，但我總覺(jué)得，這么多年來(lái)，一直好想喊您一聲媽媽。好不容易，她才從那陌生女孩的敘述中，恍然明白，原來(lái)她就是當(dāng)年那個(gè)偷書(shū)的小女孩，已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)，現(xiàn)在特意來(lái)看望自己。一天中午，門(mén)外響起了一陣敲門(mén)聲?！痹谑圬泦T不情愿的嘀咕聲中，她交清了罰款，領(lǐng)著這個(gè)小女孩走出了書(shū)店。 ④她本可以放下電話不理，甚至也可以斥責(zé)對(duì)方，因?yàn)檫@件事和她沒(méi)有任何關(guān)系。 ③她回頭望著正在看電視的唯一的女兒，心中立刻明白過(guò)來(lái)，肯定是有一個(gè)女孩因?yàn)橥禃?shū)被售貨員抓住了，而又不肯讓家里人知道，所以胡扯了一個(gè)電話號(hào)碼，卻碰巧打到這里。 ②多年前的一天，她正在家里睡午覺(jué)，突然電話鈴響了，她接過(guò)來(lái)一聽(tīng)，里面?zhèn)鱽?lái)一個(gè)陌生粗暴的聲音：“你家的小孩偷書(shū)，現(xiàn)在被我們抓住了，快來(lái)??！”從話筒里傳來(lái)一個(gè)小女孩的哭鬧聲和旁人的呵斥聲。 ①這是我的老師的故事，至今珍藏在我心里，讓我明白在人世間，其實(shí)不應(yīng)該放過(guò)每一個(gè)能夠幫助別人的機(jī)會(huì)。初中七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課外閱讀理解及答案(1)一、部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)閱讀理解訓(xùn)練1．閱讀下文，完成各題。她一下子沖了上去，將那個(gè)可憐的小女孩摟在懷里，轉(zhuǎn)身對(duì)旁邊的售貨員說(shuō)：“有什么事就跟我說(shuō)吧，我是她媽媽?zhuān)灰獓樦⒆?。驚魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飛一般地跑掉了，從此再也沒(méi)有出現(xiàn)。 ⑥一晃十幾年過(guò)去了。但女孩卻激動(dòng)地說(shuō)出了一大堆話。（1）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括故事的主要內(nèi)容?；颍耗鞘且粋€(gè)一念之差的小女孩，現(xiàn)在一定非常驚慌害怕，正面臨著也許是人生中最尷尬的境地。（4）您還記得十兒年前，在那個(gè)書(shū)店里，被您認(rèn)作女兒領(lǐng)出來(lái)的那個(gè)小女孩嗎？（5）善良、高尚、有責(zé)任心和善解人意。據(jù)此整合成句即可。 （3）分別從老師當(dāng)時(shí)所處的環(huán)境來(lái)理解老師的“笑意”，第⑤段中“她笑了笑”是老師看到被嚇著的孩子，用笑來(lái)安慰她；第⑧段“她也笑了”是老師看到自己當(dāng)年一個(gè)不經(jīng)意的行為拯救了一個(gè)人，感到欣慰。 （5）結(jié)合文中的人物描寫(xiě)即可分析形象。據(jù)此作答?；颍耗鞘且粋€(gè)一念之差的小女孩，現(xiàn)在一定非常驚慌害怕，正面臨著也許是人生中最尷尬的境地。 ⑷ 您還記得十兒年前，在那個(gè)書(shū)店里，被您認(rèn)作女兒領(lǐng)出來(lái)的那個(gè)小女孩嗎？ ⑸ 善良、高尚、有責(zé)任心和善解人意。 ⑵題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解。 ⑶此題考查學(xué)生從文中篩選有效信息的能力。 ⑸通過(guò)人物的具體事例概括出人物的品質(zhì)和個(gè)性；從對(duì)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)中整體感受人物形象的特點(diǎn)。 從山腳向上望，只見(jiàn)火把排成許多“之”字形，一直連到天上，跟星光接起來(lái)，分不出是火把還是星星。 ④“不要落后做烏龜呀！”把毯子卷得更緊些，把身子蜷起來(lái)，還是睡不著。除此以外，就是寂靜。因?yàn)樯铰泛茈y走，一路上需要督促前進(jìn)。有幾匹曾經(jīng)從崖上跌下來(lái)，腳骨都斷了。 ?很小心地過(guò)了這個(gè)石梯。我以為三十里的山就是那么一點(diǎn)；恰巧來(lái)了一個(gè)瑤民，同他談?wù)?，知道還差得遠(yuǎn)，還有二十多里很陡的山。 ?昨天的晚飯，今天的早飯，都沒(méi)吃飽。……我忽然想起:將來(lái)要在這里立個(gè)紀(jì)念碑，寫(xiě)上某年某月某日，紅軍北上抗日，路過(guò)此處。難翻的老山界被我們這樣笨重的隊(duì)伍戰(zhàn)勝了。激勵(lì)紅軍指戰(zhàn)員的斗志。二問(wèn)，“奇觀”一詞蘊(yùn)含的情感：通過(guò)對(duì)“奇觀”景象的描繪，表現(xiàn)紅軍隊(duì)伍的宏偉氣勢(shì)，并贊揚(yáng)了戰(zhàn)士們戰(zhàn)勝困難的豪邁氣概和革命樂(lè)觀主義精神。忙了一會(huì)，再向前進(jìn)”，12段“一路走，一路檢查標(biāo)語(yǔ)。例句：明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬；蟬噪林愈靜，鳥(niǎo)鳴山更幽；萬(wàn)籟此俱寂，但余鐘磬音。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括能力。注意表述的簡(jiǎn)潔通順； ⑶本題考查寫(xiě)作手法和古詩(shī)詞的積累?！彼傅氖撬Ｓ玫纳舷戮怼队h大詞典》，厚厚兩大本一攤開(kāi)，我們家的書(shū)桌就被占滿了。只記得時(shí)間是二〇〇〇年前后，在別人攢的飯局里叨陪末座——老實(shí)說(shuō)，我記不清楚了。陸先生當(dāng)然也看出來(lái)了，于是把話題岔開(kāi)：“雖然我比你父母年長(zhǎng)不了幾歲，不過(guò)，按師門(mén)規(guī)矩，你得排到徒孫輩啦。昨天找出來(lái)，提綱上的黑色水筆字跡清晰如昨。格林的傳記《生活曾經(jīng)這樣》，打動(dòng)他應(yīng)約的是格林追憶童年往事時(shí)舉重若輕的口吻，恰與他近年的情緒合拍?！彼麛[擺手，說(shuō)：“伸頭一刀，縮頭也一刀，不如早點(diǎn)了卻心事。 ⑧問(wèn)題是，陸先生的心事了完一件還有一件，教書(shū)之余要翻譯，譯文之外有辭書(shū)，英漢完了有漢英，第一版之后有第二版，勤勉不輟，無(wú)窮匱也。那時(shí)，我的翻譯遇到難題，沒(méi)敢驚動(dòng)“師祖”，只在朋友圈里發(fā)了一條求助信息。沒(méi)想到他不僅認(rèn)真讀了，還強(qiáng)烈建議我擴(kuò)展小說(shuō)里的一條人物線索：“希望看到你下一篇寫(xiě)一個(gè)出生在二線城市里的人物，我想看。 ?如果能再往回?fù)芤粋€(gè)月，時(shí)間就定格在二月份吧。（選自《讀者》）（1）第①②段寫(xiě)了什么內(nèi)容？有何表達(dá)作用？ （2）第⑥段中劃線詞語(yǔ)“此”在文中指的是什么？ （3）請(qǐng)結(jié)合對(duì)上下文語(yǔ)境的理解，談?wù)劦冖喽沃袆澗€詞語(yǔ)“陸先生畢生的態(tài)度”在文中具體指的是什么？ （4）請(qǐng)結(jié)合對(duì)上下文具體語(yǔ)境理解，分析第⑨段中劃線詞語(yǔ)“照例”一詞去掉可以嗎？為什么？ （5）請(qǐng)結(jié)合對(duì)劃線詞語(yǔ)的理解，賞析第?段中畫(huà)