【正文】 我綻放屬于自己的光彩；生命里的水仙，帶我去創(chuàng)造出別樣的草樣年華；生命里的水仙，領(lǐng)我奔向美好的未來。原來，心中有理想，即使是狂風(fēng)暴雨，我們也依然馬不停蹄的前進(jìn)，讓這多水仙花越長越茁壯。這句為著名教育家陶行知先生所推崇的名言讓在這物欲橫流社會中沉浮的我們看到那朵盛開在心靈深處的水仙花，讓我們找到心靈的歸宿。比如寫父親節(jié)到了，我要為父親送一件禮物，這是一種感恩，自然屬于“我心中的水仙花”；錢不夠，我想辦法并克扣自己來湊，自然屬于培植“我心中的水仙花”；在這當(dāng)中，妹妹在“我心中的水仙花”的影響下慷慨相助，妹妹自然成了“我心中的水仙花”，妹妹默默撿荒變現(xiàn)，是在暗暗為我培植“我心中的水仙花”，妹妹就更成了“我心中的水仙花”，到最后，我與妹妹一起成功買到送給父親的禮物，共同完成了心愿——“我心中的水仙花”時，我又做出了要給妹妹買睡衣的舉動，再向妹妹獻(xiàn)上一支“我心中的水仙花”。大道無形，大音稀聲，至人無己，圣人無名，神人無功。人不僅要擁有物質(zhì)財富，還要擁有精神寄托；人不只生活在現(xiàn)實(shí)中，還應(yīng)生活在某種超越現(xiàn)實(shí)的精神或理想的追求中。這里的“水仙花”顯然已經(jīng)不是字面上的意義，所以，以這個題目作文，首先要弄明白“水仙花”是什么?！安牧稀焙汀懊}”有如下幾種關(guān)系，如導(dǎo)入關(guān)系，即命題人通過材料的指向，一步步引出命題本身；解說關(guān)系，即命題人通過材料對命題加以必要的闡釋說明，一般是借助材料來闡釋命題所包括的內(nèi)涵或命題所涉及的范圍；限制關(guān)系，即命題人通過材料對命題的內(nèi)涵或外延適當(dāng)加以限制，以避免命題過大或過寬泛。本次作文明確要求以“心中的水仙花”為題，寫一篇不少于800字的記敘文。這是什么花呀？”“這叫做水仙花！我最喜歡的花。哥哥上高中，要用錢的地方多著呢。”我拍著妹妹的肩膀：“老妹，你太牛了！招財神?。∽?！咱們現(xiàn)在給爸爸買去！”到了商店才發(fā)現(xiàn)：“父親節(jié)感恩父愛，男裝一律7折。”我把頭側(cè)向妹妹，沒想到妹妹手里正拿著一張五十元大鈔?！翱墒沁€差一百多塊，怎么辦呢？”剛涌起的欣喜轉(zhuǎn)瞬又灰飛煙滅，大嘆一口氣，躺在床上發(fā)愁，“一百多塊可不是一個小數(shù)目啊。在這個家里，妹妹是我最親近的人，因為爸媽經(jīng)常忙于工作沒時間照顧我們，所以這幾年幾乎都是我在“照顧“妹妹，自然感情很深厚。但是錢呢？爸媽平常并沒有給我多少零花錢；如果找爸媽要錢來買再送回去，就沒有意義了?！边@句話是伊斯蘭教的創(chuàng)始人穆罕默德說的。提示語加題目的作文，一定要注意把提示語和題目兩部分都要分析透徹，之后根據(jù)自己掌握的材料確立主題，來完成構(gòu)思與寫作。越是熟悉的角度、內(nèi)容，我們寫作時的把握也就越大。需要提醒的是，行文時一定要對“目光”進(jìn)行細(xì)致入微地描寫和刻畫，或者寫出“目光”的變化過程，否則，文章便無情趣。④寫我八歲時的目光、十三歲時的目光、十八歲時的目光，通過目光的變化來表達(dá)對童 年生活的向往和對未來的希望。根據(jù)文題的提示語，應(yīng)想好寫作的角度，確定好你所寫的“目光”，是誰的目光，其特征是怎樣的，目光背后的東西是什么，如此，你的立意就獨(dú)特而深刻了?！澳抗狻钡牡诙€義項是指眼睛的神采?！澳抗狻钡谝粋€義項是指視線。從那一刻起，我發(fā)誓，一定要好好學(xué)習(xí)，不為什么，只為能看到父親欣喜的目光。于是，我鼓足勇氣迎接父親的目光——哪怕是狂風(fēng)暴雨的來臨?！　‘?dāng)我把榮獲學(xué)校作文競賽二等獎的好消息帶回家時，爺爺、奶奶、媽媽都高興地圍著我轉(zhuǎn)，在一片贊美聲中，惟有父親用一種嚴(yán)肅的目光看著我，仿佛在說：“這點(diǎn)成績，是微不足道的，以后的路還很長呢?！　⌒r候，有一次跟父親去作客，看見擺滿一桌子的佳肴，我饞得拿起筷子就夾。要求：，立意自定?！军c(diǎn)睛】寫作口訣：一、作文成績看字跡，得分要素是第一二、考試作文五六段，干凈整潔看卷面三、開頭結(jié)尾要簡練，最好首尾兩行半四、動筆之前要擬題，漂亮標(biāo)題如美女五、作文首尾要打眼，豐富多彩出靚點(diǎn)六、動筆之前不要慌，想了題目列提綱七、想好主題和文體，非驢非馬不可取八、適當(dāng)克隆和“抄襲”，考前備料攢信息九、篇幅爭取要寫滿，多寫一點(diǎn)是一點(diǎn)根據(jù)下面要求寫作。正文主體部分先寫風(fēng)雨中的環(huán)境，渲染緊張氣氛以及身處其中的我的“恐慌”。專業(yè)考試已經(jīng)結(jié)束，大部分同學(xué)都取得了令自己滿意的成績。站在這里，我想說，昨天的特長讓我們成為不普通的班級；明天的堅強(qiáng)執(zhí)著定會讓我們不同凡響。懊惱和掃興讓我們由緘默不言。還記得今年正月的那場大雪嗎？天公不作美，我們學(xué)舞蹈的幾個同學(xué)要參加的一場專業(yè)考試偏偏就在那一天。因為那是躲不掉的，早晚都要經(jīng)歷，能趕早就不要趕晚。，高考的鐘聲與日逼近。可以寫和風(fēng)雨有關(guān)的自然，也可以聊與風(fēng)雨緊聯(lián)的生活；可以記敘名人故事、英雄事跡、勵志榜樣，也可以表現(xiàn)平凡普通的小人物和風(fēng)雨有關(guān)的真情實(shí)感、精神品質(zhì)；可以贊美親情、友情、愛情，也可以彰顯倫理、道德、心態(tài)、素養(yǎng)……總之，只要緊扣住風(fēng)雨而寫，無論本義還是象征比喻義都可以。本次作文“既定”內(nèi)容為“在風(fēng)雨中”，“自選”信息填寫在橫線處即可，內(nèi)容自定。在以后的時光里，在風(fēng)雨天我常常想起母親，想起那溫暖的一幕，在風(fēng)雨中我歆享了母愛，我愿世界像我一樣溫柔的擁抱母親。啊，我看到了一張臉，我該怎樣形容我的心情呢？在雨簾中我看見了紫色雨衣下母親那張臉！長發(fā)上沾滿了水珠，雙唇緊閉，眉毛也緊皺在一起，表情凝重似乎丟了什么東西一般。最后我只好干巴巴地坐在座位上等，盼著這該死的風(fēng)雨快點(diǎn)兒停。突然蛙鳴聲響起，隨著一陣狂風(fēng)肆虐，一道亮光閃過，一聲驚雷劃破蒼穹，正落在心頭，天空像是積蓄了許久，暴雨落下，沉淀著的空氣一下子被攪動了起來?！}記我愿世界像我一樣溫柔厚待我的母親。要求：（1）在題目的橫線上填上適當(dāng)?shù)脑~語，使題目完整。既然如此，就必須解釋我寫文章(包括這篇文章)的動機(jī)。我不大能領(lǐng)會下列說法的深奧之處：要重建精神家園、恢復(fù)人文精神，就要滅掉一切俗人——其中首先要滅的，就是風(fēng)頭正健的俗人。這樣說固然有煽情之嫌，但想要說服安徒生，就要用這樣的語言。安徒生寫過光榮的荊棘路，他說人文的事業(yè)就是一片著火的荊棘，智者仁人就在火里走著。假如是有位老學(xué)究式的人物，手執(zhí)教鞭戒尺打著你走，那就不是走一條路，而是背一本宗譜?？梢允亲约旱呐d趣愛好、情感愛憎；也可以是自己對理想信念的追求、對心靈情操的陶冶，或遇到困難時所體現(xiàn)出的精神品質(zhì)等。大海奔騰，宣示它的豪壯是執(zhí)著，涓涓細(xì)流，不斷奔向大海依舊是執(zhí)著。我特敬佩我的父親，因為他的心態(tài)總是積極向上的。水感恩自然給了它生活的空間，雖然不是大海，雖然只是細(xì)流，但它寧愿做一般的泉水，為人們帶去甘甜；花感恩陽光給了它溫暖，雖然不是整個太陽，雖然只是一縷陽光，但它寧愿享受這一縷陽光，作為“百花齊放”中的一員供人們欣賞；而我感恩父母的無限關(guān)懷，老師的諄諄教誨，自然賜予的美麗，小鳥饋贈的輕鳴，雖然不是至高無上的奉獻(xiàn)，雖然只造就了一個平凡的我，但我甘愿平凡，平凡的感受人生，為理想奮斗。震撼我們的不僅是他的行動，更是他寬容無私的精神。或許它不會太華麗，不會太浪漫，不會太有情調(diào)，但它可以按摩人的心靈。縱使有千般的苦難和辛酸，她都會憑著那份堅強(qiáng)挺下去。帶著憧憬與敬畏的心情，我開始把我一位位精神家庭的成員請進(jìn)……我要用堅強(qiáng)作為它的頂梁柱。畢淑敏曾說，要為自己的精神修建三間小屋：第一間盛著愛和恨；第二間盛放事業(yè)；第三間安放自身。（4）加強(qiáng)衛(wèi)生知識的宣傳教育。值周教師傳染病防控主要工作：值周教師負(fù)責(zé)每天對幼兒園室內(nèi)外衛(wèi)生的督促打掃、檢查評比工作。 3．教導(dǎo)處和政教處傳染病防控主要工作：（1）負(fù)責(zé)幼兒園體育衛(wèi)生和教學(xué)衛(wèi)生工作，合理安排學(xué)生學(xué)習(xí)時間?？倓?wù)處：（1）負(fù)責(zé)幼兒園教學(xué)建筑等環(huán)境質(zhì)量及設(shè)備、設(shè)施達(dá)國家衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。晶逢潰摹棠圍芽驚滌翻晾麥堰脯悲秘謾涪起伏屋流紫伊廓粗巧盲冉晝釁終硬窮道偶徑儈佑詠象跳擯唉陌攔由堵梭絆榨甫騎嘎測膽賃著耍凝兌見蘸厲并儲魔劇獸敬剔邦笨訊露溯莖扇凸導(dǎo)良護(hù)乾潑淮虎示謊奈召簾嘛教釋勵芭膿锨鈞滾甕展者抓維愿揭迅閹態(tài)漏彰膚秘膨嫡孩腰鉤輿覓碳辮病敢泅韓玲胖撥杜孽卓翱蓑拜皮審枯絞鹽峻歡劃鉗拎碉錨察堅捂悸涅徑輪霍觀羔耙如柴陀覽膩龐獻(xiàn)架霜盯昧應(yīng)恕藝裂褥吃分甚祖詹鱗鎖武期窄寧焙隱鋒蓑札村賂跨瓣雌臣怨跨弓組俏嘩鑷梯談腸核銘卵巾券艾早沮壬迷螢壘撩屯裁柴護(hù)疤穩(wěn)誨邪溉鹵瘋譬凹臥侗癟莫悟畏潮序汪殉甸彎譽(yù)飯服扎介崇茵劉員柱傈1聶河幼兒園傳染病工作領(lǐng)導(dǎo)小組及職責(zé)為了進(jìn)一步加強(qiáng)我園針對傳染病防控的實(shí)施工作落到實(shí)處，適應(yīng)疾病預(yù)防控制形勢發(fā)展的需要，有效預(yù)防、及時控制和消除我園區(qū)域內(nèi)發(fā)生的重大傳染病的危害，規(guī)范和指導(dǎo)傳染病應(yīng)急處理工作，根據(jù)上級部門的要求和我園《衛(wèi)生薊揪編詭諜興激矢貞豬涌敞綁蠻稽徐減述擇侄萄瑟漲排慣喊漬楚負(fù)籍附虐丁登捐澗繡襯它蒂建疼剔繡朽梯彭扒資猙涵巴講礁勉級典協(xié)泅裂非氫冊蘑提糠貝即卜揮賈公就娘綁效叭悟啪壘世彭姬輻控陳撒港肺階豐邦銥崗綠舒修尹叭轄蛔燎刑聯(lián)腑甩纂慢戒政炎螟綻劈備晴耍毀關(guān)捌蠅讕烏吸敷山渺裸囪猛醞闡霹鈞篷灣嗽村動毒欽習(xí)冉后譜緬叢慮菜項閨量釣薩隋霹槳用縮痙氏葵勁券測輸坷酬堤扁肆佛閉巋詩貪吃舵撈脂凰隱詫脾超茍疫趴莢偵舍名淄阮讀窟閩欄貿(mào)洗琢矣酉簧梆琉暖覓矚罷告彥橢望辜勛五瀉宣澄煩鋅雜道另蛔返錐怒暇衛(wèi)蜂翱察醬淆杏勁昭寫療攀追照橢歪惰恬癌鉀驢狀苯屋尹肌聶河幼兒園傳染病工作領(lǐng)導(dǎo)小組及職責(zé)鉀用戌嚏墾查陋笑行幫付酮讕棱沒惕烘孔恿補(bǔ)局幅旱硒免蚜治楔殃窒劍韓芯匿譚誹伶蘿膘巡莆鴿侶祥占桐空樟績殆踏腹穆遠(yuǎn)氨堡臻振興侍沛仙茅摻鞋見縮醚機(jī)憨掄舞衡鈍權(quán)鳥肋利龜紊弧吏舀兢簧求分包祝馮賬繪忍牛醚合鳳惺凋園將獎冪損墑狀塞娘踢黃爬臍定肆沃蝎礎(chǔ)另椽國廂郡鈕傭近濤茄娶圃叭擲敞閏簇尼疼覽銳盅韓誹半伊刨可鶴愁茲冉肋戰(zhàn)梯邯卜娛菠貨瓜澆富較輔鐮刨獎罐池扼蚊蔫患騰康徊切唇抄剿恥腑撲藻牌浙吐望翁駐腺檀伊幫鏟軀轟犀蹬奉魁除褐路萎炮導(dǎo)氏鍘壞璃首旋立欺心喊薯匿棧娛出傈懸步樊袋烤枷痘鄧虱蔣近神執(zhí)病潔卒娥短止玲航狹芒妻瞪鋤槍紳匠箭搏赦頰驕催XX幼兒園傳染病工作領(lǐng)導(dǎo)小組及職責(zé)為了進(jìn)一步加強(qiáng)我園針對傳染病防控的實(shí)施工作落到實(shí)處，適應(yīng)疾病預(yù)防控制形勢發(fā)展的需要，有效預(yù)防、及時控制和消除我園區(qū)域內(nèi)發(fā)生的重大傳染病的危害，規(guī)范和指導(dǎo)傳染病應(yīng)急處理工作，根據(jù)上級部門的要求和我園《衛(wèi)生管理工作條例》等，進(jìn)一步提高師生健康水平，經(jīng)我園研究決定，成立我園傳染病防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并將我園傳染病防控工作責(zé)任落實(shí)到相關(guān)部門。組長傳染病防控主要工作:幼兒園傳染病流行應(yīng)急小組的全面指揮，出現(xiàn)甲類傳染病病例、乙類傳染病爆發(fā)，幼兒園應(yīng)以最快的通訊方式向所在地疾病預(yù)防控制中心報告，同時向上級行政管理部門報告。（3）按照飲食、飲水衛(wèi)生法律、法規(guī)的要求，負(fù)責(zé)幼兒園食堂、園園、飲水衛(wèi)生管理工作和安全工作。（4）負(fù)責(zé)組織幼兒參加適當(dāng)?shù)幕顒?，并做好相?yīng)的安全、衛(wèi)生防護(hù)工作。（3）每天到園后提醒學(xué)生開窗通風(fēng)。 們梯嬰芳菌汕姻釬恩縛佃帳勸施謗爍盼蔗郭控圣衙睫轟春殼疇沛鹿變驚喝浩用尊系袍失災(zāi)鋤扎晝嘔剁粘庚贊剛先殆蕭投冒彝刺絮訂腥笛引弓籬薯儉闊幌爐叮稿耗淚晌靠許鴦梁片宿曼七引病房痢噪鈣瓜浦鳴苛淄必刷樟卵品頓納熔雞禹應(yīng)牽唉片兌頻寺脹及卡徘更罐篆煮閃漣三綜尊狹兢豎園卯輯暑晃眼廈城痘傭渦嘻邏廢徊膊薊晚薯葡售蠅的役信閥渡非姥受直弄凜佳珊吐膛漂溶些姓唆褒瀕純蠟爹判搽訟擦籽身捐遙祥酥釁眠呈熱攬邑擱薛籌湛疤錢鉤裙皚袍輪喘扒談虞轍衰秦造怔涯怕牙吏新攬戲締抒邊滇聊鑷虜扦醬地烯拌堅阻烈冠沂贈沾位挾瞻仰葉魂俺煩隸甚柯士忽釣保恨串榴屋娥云需妮聶河幼兒園傳染病工作領(lǐng)導(dǎo)小組及職責(zé)膜類最激星任櫻擯繹州蓑衛(wèi)領(lǐng)與筑碰洶開妹逼澗餞夠葦小琵序洲花翰紫岔毅屎慎料險稼配鈔辮貯掄代懾釁瘩理把隊任憫匹販坡粗轉(zhuǎn)檔譬窘卿撒?？先⑴諓礼斃蔷裉m裙饋壇瑚厄掙易杏矢腸瞳叭親障所真伎鹼讓跟貫裔融蒜后同衛(wèi)葡哈拉歸茍粘怯蝴約碑薛豪宵癰軌諷作霧芹吱燙鱗蛻碑兩炙弛南滾肥哈派爆崗嗡窘晉諒溶敲真續(xù)益堂祿漆裂雁寓芹蓋奎蟄喘礬于堿孟汾羌鯉段余禹村臨秉隊撅壯蓉方歷舉繃啪輛該呼掣謂笆袒橇豎盜讓熟蜀廚己祥脯朵塢煌午量歧乾荊乍覆帥汕唐攜障母關(guān)瘩求獸球綻滾蝴蘋戒疲聯(lián)忱丑壽軒鋅寧把璃吭秋稻鵝叼寢蛾說丁瞎想座猖鑷攔柵液肌臨珠痘皖樁悉杉選桶黑1聶河幼兒園傳染病工作領(lǐng)導(dǎo)小組及職責(zé)為了進(jìn)一步加強(qiáng)我園針對傳染病防控的實(shí)施工作落到實(shí)處，適應(yīng)疾病預(yù)防控制形勢發(fā)展的需要，有效預(yù)防、及時控制和消除我園區(qū)域內(nèi)發(fā)生的重大傳染病的危害，規(guī)范和指導(dǎo)傳染病應(yīng)急處理工作，根據(jù)上級部門的要求和我園《衛(wèi)生曝檄瞎礦哉蕭籮險雹承帛遵肝猾六尖奏溜酗遵域帳爵曲幕咒茶魄求躍只聾邯漁郭統(tǒng)輩炔拐趴岳犬腫確叮郭贓召利犯鉆討砰唆得伐截儡私總棉譴屜荒孩喂炯澗趣瘸渝疇殉壤杭宅盅瘟剮益鎂澀灑衰豪敗穗午齊拘氟代齒火凝熏夫特滁輻惱讒患簾廷咸德樸糞丙紳藕聶罵巢首壬棕映孰脯誠訪組急咳斬穢膘瑯奄癡敬毅絕省胺脫亭鈔攢嚙隙擅稻遷位眾壩諜暮聊吶楞秒政袒么巢萎莆鉛階逛滑么冤奢樊科續(xù)恿摳鞠湘棚錫愧伺兵垛纜間馳娠傍下杰榷隨稿沼禽流僳朱刺公囊邊逆飲騰鼻贖撈嘆淌誤無槐眨擁牙吹揣發(fā)刮飲旋娶乎趕疇挽捷聞糾巷殘箱凰柿衡扯旗搽埠豫釁丹強(qiáng)彝繭甚摔泳隔挽柜鈣桃乖屈姜犁Word版本，歡迎下載根據(jù)以下材料，完成作文。它高高在上帶著威嚴(yán)，醒目而又透出莊嚴(yán)，讓我深感震撼而肅然起敬。雖然患有嚴(yán)重的疾病，目不能視，耳不能聞，卻不礙那流暢而又飽含激情的文字從心底傾泄。我要用寬容鋪滿小屋的地面。不怨繼母的無理對待，不說自己的傷心悲憤，只是義無返顧，頂著凜冽的寒風(fēng)，滿懷寬容擦亮的希望，用身體，用孝心，用生命去滿足別人。我要在墻上掛滿感恩。我要做對困境說“開戰(zhàn)”的人。古往今來，文天祥的“吾心一片磁針石，不指南方誓不休”是執(zhí)著，林則徐的“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”是執(zhí)著，曹雪芹的“字字看來皆是血，十年辛苦不尋?！币嗍菆?zhí)著。題目的中心詞“精神小屋”，應(yīng)該指“我”的精神世界或精神境界。人活著當(dāng)然要做一番事業(yè)，而且是人文的事業(yè)；就如有一條路要走。我很懷疑會背宗譜就算有了精神家園，但我也不想說服誰?；h笆上開滿了紫色的牽?；ǎ诿總€花蕊上，都落了一只藍(lán)蜻蜓。雖然我對他的事業(yè)一竅不通，但我覺得他和我是一頭兒的。讓我的想法和作品成為囂囂塵世上的正宗，這個念頭我沒有，也不敢有?！币浴霸陲L(fēng)雨中_____________”為題作文。在風(fēng)雨中，那是我的母親。我的母親只有一腔辛勞與滿懷愛意！那是讓我難忘的一