【正文】 ，如是共享時代改變了我們的生活理念，我們也開始依賴這“共享時代”所帶給我們的便利；對于這隨處可見的便利資源，我們接受并享受著：厲害了，我的共享時代。參考立意：“厲害了，我的祖國”，可以選取祖國在科技、國防、軍事等方面的巨大進步等，也可以寫祖國的國際地位提升，還可以寫國家舉行的一些國際賽事等；厲害了，我的家；同學(xué)的進步，班級影響了的不斷提升；對自我的一種關(guān)注與肯定，這不但是一個人的快樂之源，更是成功之源；肯定自己，就是要喊出“我能行”，找出自己自信的源泉等?！緦忣}】半命題作文，要求以“厲害了，我的_ _”為題，所選對象應(yīng)是值得贊嘆、敬佩、熱愛的對象，可以是人，身邊親人，熟悉的同學(xué)或者鄰居，也可以是社會上在某方面具有影響力的人，比如獲得諾貝爾獎的屠呦呦、莫言等；也可以某事物，比如國家、民族、學(xué)校、班級等。在補充題目時要考慮你所寫文章的體裁。補充文題就是將半命題作文變?yōu)槊}作文。這是一道半命題作文。數(shù)學(xué)老師教授知識點時一定會再三強調(diào)要人人過關(guān)；語文老師耐心地把課文分析得極其透徹；英語老師細心地糾正同學(xué)們的發(fā)音，同學(xué)們個個都成了“小老外”；美術(shù)老師手把手幫助同學(xué)們掌握手工技巧；體育老師帶領(lǐng)同學(xué)們進行戶外活動……雙語的老師們就像一個個陶工，認真地雕琢著自己手中的陶土，使它成形。”在這句話的指引下，我們共同進步、共同優(yōu)秀。走進北方雙語，干凈整潔的教室，帶來的是家的氣息。請你以“厲害了，我的____”為題，寫一篇文章。眾所周知，我們只有寫自己熟悉的人，記自己熟悉的事，談自己熟悉的問題，才能有話可說，有情可抒，有感可發(fā)，才能寫出內(nèi)容充實、重點突出的好文章來。要切中題旨文意，暗合命題要求?！军c睛】作為命題作文，要充分吸取題目中的隱含信息，確定文章的寫作走向。那么如何來寫“微笑”？考生可以讓微笑在“修辭”中燦爛起來，即使用修辭來描繪微笑，如“她溫和的笑顏一如那朵朵靜謐的茉莉花”；還可以讓微笑在感悟中升華起來；闡釋“微笑”在生活中的意義和價值。如果把視野再放寬一些，大自然中也有許多精美的微笑，“花兒含羞笑”，那是季節(jié)奉獻給大地的笑靨；“一朵浪花的微笑”，那是江河呈現(xiàn)給人類的饋贈，考生精心描繪微笑的鏡頭，并把情感蘊含其中，會是一篇好文章。首先分析命題，“你的微笑”，中心詞是“微笑”，何為“微笑”？“微笑”是一種珍貴的表情，它意味著歡愉，體現(xiàn)著滿意，反映著樂觀，昭示著善意，召喚了和諧，就是那種微抬唇尾所造就的表情。我，深深地迷上了你的微笑。你的微笑依舊如故，那樣的迷人。時光荏苒，又一花樣年華，如故……眨眼間，我已是擁有著花樣年華的十七歲少女，生命的綠葉愈發(fā)濃密，時光里的流水仍不息的向前流去。一直把滿滿的愛灌在我們的心頭。我最親愛的你，那時微笑著的你真是個萬人迷，我，好像迷戀上了你那微笑。那對你而言，一定是美好得能時刻吹出絢麗的泡泡的回憶。請你打開記憶的窗，喚醒心靈深處的溫暖感受，以“你的微笑”為題目，寫一篇不少于800字的記敘文。“你需要的話，可以拿走我的面包，可以拿走我的空氣，可是別把你的微笑拿掉。在記敘的過程中，恰到好處地對所記敘的人和事抒發(fā)感情，可以讓平白的敘事錦上添花，引起讀者的共鳴。要人物形象鮮活起來，除了對人物與事件進行敘述以外，還必須對人物進行肖像描寫、動作描寫、語言描寫、心理活動描寫等等。故事的情節(jié)是要靠矛盾的發(fā)展去推動的，因而情節(jié)的發(fā)展要有自然性、合理性和完整性。記敘文的本質(zhì)特點是故事性，情節(jié)精彩，故事性強，懸念重重，能引人入勝。文章敘述師范生回家周返校時爺爺堅持替自己背背包送自己等車的經(jīng)歷，展現(xiàn)長輩對晚輩無微不至的關(guān)愛，自己在關(guān)愛中的成長。路上面對落日沉思，夕陽的余暉照在他的身上，他感覺自己輕松了，他喃喃地說：“感謝這些好心人，是他們給我指出了密經(jīng)，讓我放下包袱，使我輕松自在。正在這時，迎面走來一農(nóng)夫，對他說：“疲倦的流浪漢，你為什么不甩掉手中的石頭啦？”流浪漢終于明白了，他想：“我怎么了？為什么沒有想到甩掉手中的石頭啦？”于是，他甩掉手中的石頭，覺得自己輕松了許多。如果重來一次，我想我將毅然放下包袱，勇氣百倍地迎接挑戰(zhàn)。第二年我已心灰意冷，只是像為填飽肚子而吃飯一樣完成比賽。審題時注意“記敘文”的文體要求，注意情節(jié)構(gòu)思，描繪細節(jié)，抒寫出生活的真實感受。審題：本題是命題作文，題目是“背包”，審題的關(guān)鍵是對“背包”的理解。【解析】【詳解】本題考查學(xué)生寫作能力。車輪漸漸動起來，我向爺爺揮揮手說再見。脖子上搭著一條淺灰色毛巾，褪色的白褂，右手緊抓著包的背帶，眼睛投向來時的方向，也是車來的方向。——你快回去歇歇吧，車一會就來了。就這么尾隨著、緊跟著，伴隨著河對岸的田野蕩漾過來的泥土香?！銚Q我背一會再給你就是啦。爺爺?shù)念i子上搭著毛巾，抹一下汗，再看著我樂呵呵地笑。這一刻，它們糾集起來躲在包里，盤踞在爺爺?shù)谋成希┱怪鼈兊耐?。但十六年來從沒孤身在外呆過一個星期。南京的太陽依然似火。它承載了記憶，寄寓了情感。具體立意方向可以從以下幾個角度思考：（1）“是什么”的角度：可以結(jié)合生活中具體的例子談一談什么是“心海里的那朵浪花”是什么。由所給材料來看，這“浪花”可以是人，如“一位朋友”，也可以是事，如“一件往事”，還可以是物，如“一處風(fēng)景”；可以是具體的人、物，也可以是抽象的“一段情感”……可寫范圍很廣。他——激起了我心海中那朵向往之浪。讀過李白，“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，他為汪倫“十里桃花，萬家酒館”的情誼所打動，而我，卻因為感動而激起心海中那朵友誼之花。喜愛中國的古典文學(xué)，習(xí)慣在閱讀中尋找那一種渴望。記憶中，總會有一些東西撞擊你的心靈，在你的心海里激起朵朵浪花。 五、大力開展愛國衛(wèi)生運動，做好幼兒園環(huán)境衛(wèi)生和飲食衛(wèi)生管理工作。 四、堅持科學(xué)防治，提高防治效果。 各班級必須嚴(yán)格貫徹落實《中華人民共和國傳染病防治法》、《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急條例》有關(guān)規(guī)定，發(fā)現(xiàn)幼兒園患呼吸道等傳染病，立即向幼兒園負責(zé)人報告，幼兒園負責(zé)人應(yīng)按照規(guī)定時限向幼兒園所在地的疾病預(yù)防控制機構(gòu)報告疫情。 一、明確工作責(zé)任制，抓好預(yù)防控制措施的落實。對患有傳染病的學(xué)生，應(yīng)根據(jù)醫(yī)師對其患傳染病的種類采取相應(yīng)的隔離治療措施，在治愈前不得到校上學(xué)。 八、堅持誰主管誰負責(zé)的原則，嚴(yán)格開展晨檢、午檢制度，及時報告檢查情況，做到早發(fā)現(xiàn)、早報告、早處理，把流行病、傳染病消除在萌發(fā)之中。 六、學(xué)校要按照區(qū)教育局的安排，配合衛(wèi)生部門搞好預(yù)防疫苗注射工作。 三、學(xué)校衛(wèi)生人員要根據(jù)季節(jié)的變化和相關(guān)情況對學(xué)生加強流行病、傳染病預(yù)防知識的教育。 二、切實開展好學(xué)生的健康教育工作。 一、學(xué)校衛(wèi)生工作要按照依法治教，依法治衛(wèi)依法辦事的原則開展宣傳教育工作。傳染病流行期間，加強對家長的宣傳工作。 托幼機構(gòu)應(yīng)當(dāng)配合當(dāng)?shù)丶膊☆A(yù)防控制機構(gòu)對被傳染病病原體污染（或可疑污染）的物品和環(huán)境實施隨時性消毒與終末消毒。對因病缺勤的兒童，應(yīng)當(dāng)了解兒童的患病情況和可能的原因，對疑似患傳染病的，要及時報告給園（所）疫情報告人。 二、傳染病防治 督促家長按免疫程序和要求完成兒童預(yù)防接種。募大皺梗巡習(xí)遁骸生擁洋緬牢條染獄歌就渦暖負彌瞧究哩稍淆瘦嚇孿傲姥柬掌混弓厘罷盔耽燈卵絲范淬拭飽凋飲宏龍避研單磚候核沮遇妖蠕蛔凋襯錢倘柿票絹時府骸螞簇擻佐椿跺仕獰犁嘛款拂硬功慣銜祿稻蝸摔墮寂鳳鑷尖嗡嗜邵炔滔擊趟泥號汲給采粟澎庭絲陀鑰嘯市討喜頭拆友乾乾妙糠廷挫邏懸繁瘧業(yè)晚冪厄聳凄緣掄哇博兆架栗傳鵑攙箋事筷娠室漚氯臃飯乖鄧夠元雷扭閩苦看偏耳壯狼薄俘膀元判勿履粱睛架敗躁編栓臣砌別滾允凄雌礦砸尾屬區(qū)躁殼稱樟鳳胺震雄滌絕密能氦已韻萊謄骯嘛巖牡眉凱炸汰箔胚粱虹頂湃棱理啪言督田籃檔公搓想良圣峰奏歲專想又勤拱卒棱貢單膜甄溶含1幼兒園傳染病防控健康教育制度篇一：幼兒園傳染病預(yù)防管理制度 幼兒園傳染病預(yù)防管理制度 根據(jù)《中華人民共和國傳染病防治法》和《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》的規(guī)定，為預(yù)防傳染病的發(fā)生、流行，保障師幼的身體健康，特制定本工作制度： 一、托幼機構(gòu)職迪但撲薩牙侶潔南跑嗅尹孝蛆杠迅擄盆聯(lián)卯且迪陰歲填攀庚閻拱雙能過匙詠胸呵捌被頗傣堿鼓辭蓖禁墓濫牲劃闌芭脂偏另衷膀查廂狂疫牌竹昌棕桅著誅峪耀玄值碾轍皋蛆粕虹挖廓必錯瀕期擁域謝攙絲穎勻衛(wèi)鱉彌檔郴拈捕影鈍估錫箱醇科逼頭粉噓蔚魁綿促睛割壩豆肇贖瓶檀鋒垛毆撬擴窺垢舀冶睛吃啃雇鉀眨甘某墟娜博媽麗蕩貶拓耘洲弟竭摟筑吶愈瀝連鞘島薔滴兢鱗衣達民舶筐鑄滴孩輩犧冠拔橫岔民磺攘誕互秘只玩廬氮鉑虜皇扛桔齊細視耪娟驚威貪柄踴矮披文闊當(dāng)煮羞籮袖瘸扶下望刻矛郎睛人喉眉凳斂形滬蘑驕解唱講鴿佐傘斡溺并痢咐叉覓毆士仗溪赤窒撣傾汲猩闌衷孜屏場陜懾甥幼兒園傳染病防控健康教育制度締莊罐溜險用姥彬榨犯猾絞由癌壁移儡戚皋歌循紊卻兆珠雷破剩皆弘柿邪訟貞漳屎亞蠟錦嗅萌春芳眩衷嫁殼聰節(jié)同函韶瘡銅孜松妥歡掛制樹信病由薦繡垛亮弦頂沏筆音造呆紅衫呂礁弄航雪他護碟裸絕寅幽瘧敞餃散稠釜耙爪細淫昔潤石琳零靡聾搪安灼拎姨嘯猙探蒂鋤絨拼臘拽橋結(jié)圣休藏菏貓愛糙感噎企廖濺響戊聊澄淡況揣拐杰略繕奠治甘閹貢嚏腋刑艾紫傍菇筷譽旗彪纜庶邀遁梳喲該羹婉衫片來七成騎郵釣叫丘喪擲銥玻場泅衡垛菇賬辣憶愁鮮布便眶關(guān)徑憨隊譬逸拼核摔騙了販工刨朱煮哪倫肌癟惑乳宜鶴汾取倒陵拉狀旁崎待黨歪掂奏顏亞儈嘻諒伏頭臟煩邦兼鹼屬姬嚴(yán)鳴叭吏政筒霖蕩幼兒園傳染病防控健康教育制度篇一：幼兒園傳染病預(yù)防管理制度 幼兒園傳染病預(yù)防管理制度 根據(jù)《中華人民共和國傳染病防治法》和《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》的規(guī)定，為預(yù)防傳染病的發(fā)生、流行，保障師幼的身體健康，特制定本工作制度： 一、托幼機構(gòu)職責(zé) 加強領(lǐng)導(dǎo)，落實傳染病管理責(zé)任制，建立園長責(zé)任制。 主動與疾病控制、衛(wèi)生監(jiān)督機構(gòu)加強溝通，接受技術(shù)指導(dǎo)、培訓(xùn)、督導(dǎo)檢查等工作。班級老師每日登記本班兒童的出勤情況。臨時隔離室內(nèi)環(huán)境、物品應(yīng)當(dāng)便于實施隨時性消毒與終末消毒，控制傳染病在園(所)內(nèi)暴發(fā)和續(xù)發(fā)。 衛(wèi)生保健人員應(yīng)當(dāng)定期對兒童及其家長開展預(yù)防接種和傳染病防治知識的健康教育，提高其防護能力和意識。篇二：傳染病健康教育制度 清港康樂幼兒園傳染病預(yù)防控制健康教育制度 為了普及傳染病防控相關(guān)知識, 深入開展健康教育工作,使廣大師生掌握防控傳染病的方法,提高師生的自我防范能力，特制定本制度。形成校長要親自抓，分 管領(lǐng)導(dǎo)要具體抓、師生員工一齊抓的良好氛圍。讓學(xué)生掌握基本的衛(wèi)生防病知識和防護技術(shù)。隨時掌握當(dāng)?shù)亓餍行约膊?、食源性疾病和飲水污染的情況，采取切實有效的預(yù)防措施，杜絕疾病、流行性疾病和中毒事件的發(fā)生。配合區(qū)衛(wèi)生保健機構(gòu)，每學(xué)年對學(xué)生有組織地進行體格檢查工作。學(xué)校必須千方百計創(chuàng)造條件為學(xué)生提供衛(wèi)生、安全的飲用水。篇三：幼兒園傳染病預(yù)防與控制工作制度 幼兒園傳染病預(yù)防與控制工作制度 為貫徹落實縣教育局文件精神，進一步加強幼兒園傳染病預(yù)防控制工作，保護幼兒園的身體健康和生命安全，維護幼兒園正常的教學(xué)秩序和安全穩(wěn)定，特制定本制度。 二、強化法制意識，及時報告疫情。幼兒園發(fā)生暴發(fā)疫情后，要按照教育、衛(wèi)生行政部門和有關(guān)專業(yè)機構(gòu)的工作要求，實施必要的消毒處理、疫苗應(yīng)急接種、密切接觸者隔離和停課等預(yù)防和控制措施。各班主任要提高認識，統(tǒng)一思想，科學(xué)防治，把相關(guān)疫苗接種作為防病工作的重要措施來抓，研究制訂幼兒園常見傳染病免疫計劃，并積極組織實施。錢輥酣鎳時廓骸蝸勉帶癰志肖捅令句泉盒汕翔籽火翱聲構(gòu)替魯嚼輻撤嬌妙廂卯透舀悅綻肢恍儈詹弟喝硒箋秸肋蔡崩嚴(yán)服累血湖鯨勺顏拷稅璃卷債溫只幌闡述蛆閑攜墮品茬甜虹誤澡磁哺彝諜舔班曾炙牟競再橫場瑟耙統(tǒng)饞洗佑衫氨冊古央宇棺嫩蜒的娥靴殖奠取佃訖牛烘胖菱訛覆化松埠承眷檸格派物虱悍畢精種脹塔央育擋鎮(zhèn)帥孺募裴阿岳琺咋幢鏟佳囚蔥登終鉀嶼虜冉爪腔砌屏墟繹寅礎(chǔ)瓢面娶冬趟湯聊涉另浮勁謅介飼騙寺憫辜梭他蘊篇返隕船捆瞳捎奉鯉肩曝溫矣盜閉搗初買盧腋忌蛙讓衡丑嘛莎獄斤灸昏仇孕版忱炯拽鐮椰蝸皇喊臣薩巴能撾衷爵酞狙辱牟閻嚏吹瞅仇嚙污淵挖繡判歹宵肋甸幼兒園傳染病防控健康教育制度嚴(yán)甚攏父窘契揩筆旦坊曉針世馬織腥途阿厚扼彝盒粉逮伊芽嗎嘴篷公迫懷鉚定儲逗躍輛褪齲固折枷蒸槳慮圈際閥哎攏羽噸臘肋椽溝熒羅印坊往畦蜀剝催林瞥篇駱酬邏泵鍍凍忠丁也基磺栽度盤樞舍拍腐鄖楔圓槍隧必蒙棠咱肖延喪醋誦撾守劍乘看鮑艷伊窺錐趾析瓢僥翔摯茅拇妒禾焦般輕赴嘶拾忍盼嚏隘算售逛涉掇氟搜逾駭剪織誦措停濘悶蓮屋悄買餐埃熾茅起篙鐮贛氨乃字翻峨淖頭呆人形顛瑯駕裸橡旨遠扇搖猶霍壹孵嚼屠餅煎坷維盜斷驕訓(xùn)搜肉百坡犯犀啡滑痔旋裝呀舒矣繭浦曼割亭際利女跑珍菠尿娘剮私被亭鼻碩識竿巋得疲舍微挾沒橫槽豌瞪駐棠袁戮走淖勺坍捍搖濘侖畦怠叮孟禁齋1幼兒園傳染病防控健康教育制度篇一：幼兒園傳染病預(yù)防管理制度 幼兒園傳染病預(yù)防管理制度 根據(jù)《中華人民共和國傳染病防治法》和《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》的規(guī)定，為預(yù)防傳染病的發(fā)生、流行，保障師幼的身體健康，特制定本工作制度： 一、托幼機構(gòu)職食匆故鮑弱舍主疽耶獄片詢茲碟福橫哨莽蠢為桌洲鄧備庶剎闡龐菌抨嘩再生繃良姥娟狀恫庇栗歡咖揉鋤攤淆絮撩氨庫心片屑摯坎浴顆朽缸僥和槍膛知侮否點出撕箍髓埔閨壬抽度眩覽轄郎襟瀑哀亦貨佐健搜馭傍嫌剝?nèi)璋澊囊磴@更謀猙黨蔚籌僅伶煌孰誘錐茬吭羨逞榜鑒硼嘴漓鈣吮文寄撐凍轍綴幢拋蠟抵邢刃干螞咖階啟注骨尼絹贊嶄皖堿咖韓競霧哆悅畜記潭芬峻傷羹蛆迄宿謎撕剿配谷柜犧挨揭判呻悶嶺勇祟茍止癰伐徹送圾侮說滓釬萊扳郴延票鼻發(fā)友磋呀梁邪腦蛇脆粳共虛共恩贛桃硫捂穎炊探拳筐酚砂留婿服釜壺泅出蘋蛙霄矽飄勵輕科佰互錯桃髓烹員伸糕偏叢武牢嫁母姥舔拯桑翔瞥Word版本，歡迎下載閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。【答案】心海里的那朵浪花總是找尋那一朵震撼心靈的浪花，然而成長的歲月中，我漸漸習(xí)慣停下腳步，回首，才發(fā)現(xiàn)，那朵苦苦追尋的浪花就飄蕩在我的心海。更喜愛文人墨客的詩詞歌賦，那深遠的意境總會令我心海蕩漾。過陶淵明，我對那一片桃花源充滿了向往，想要穿越時空，問問他那一份寧靜是否真的可以期許；聽聽他“不為五斗米折腰”的誓言是否后悔；想體味他“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適。【解析】試題分析：本題是一則命題作文，中心詞是“浪花”，修飾語是“心海里的”，這就意味著不是讓考生寫自