【正文】 如下：①寫(xiě)路人對(duì)“小悅悅”的目光，揭示社會(huì)人情的冷漠與麻木，倡導(dǎo)人與人之間應(yīng)該互相 幫助，構(gòu)建和諧社會(huì)。由此，我們可以透過(guò)目光，去窺視人物的心靈世界，從而挖掘出人物的精神品質(zhì)。所謂視線(xiàn)，原指司機(jī)在駕駛車(chē)輛時(shí) 目光觸及固定或者移動(dòng)物體的直線(xiàn)?！　≡诟赣H的目光中，我從來(lái)沒(méi)有忘記做人的基本禮儀；在父親的目光中，我從來(lái)沒(méi)有因?yàn)槌煽?jī)而沾沾自喜；在父親的目光中，我從來(lái)沒(méi)有停止奔向理想的腳步……　　難忘父親的目光！【解析】【詳解】試題分析：這是一道半命題作文。但此時(shí)，在父親的目光中我卻讀出了慈愛(ài)和信任?！鳖D時(shí)，我心中涌起一個(gè)念頭：下一次，我一定要拿一等獎(jiǎng)——也許，這是父親目光的激勵(lì)吧！　　現(xiàn)在，我已經(jīng)習(xí)慣尋找父親的目光，希望能從中讀懂父親給我的啟迪和鼓勵(lì)。抬眼間，卻發(fā)現(xiàn)父親目光嚴(yán)厲地注視著我，好像在說(shuō)：“小孩子應(yīng)有禮貌。不得抄襲，套作。人的眼睛最富于表情，從一個(gè)人的眼睛中，往往能看到他的整個(gè)內(nèi)心世界。隨著風(fēng)雨的加大我的心情越發(fā)難安，而這一切的鋪墊正是為了表現(xiàn)下文情感的變化，當(dāng)雨簾中發(fā)現(xiàn)母親時(shí)突出了我的驚喜和幸福。而擺在我們眼前最要緊的是文化過(guò)關(guān)，因?yàn)楦呖嫉拇箝T(mén)已經(jīng)為我們敞開(kāi)，理想的大學(xué)正向我們招手。，我們快樂(lè)過(guò)，因?yàn)槲覀兪斋@了付出后的成果。是小菲于跟頭后不自覺(jué)的一句“媽呀！”讓我們?nèi)炭〔唤诠首鞯恼{(diào)侃和哈哈大笑中我擦抹著臉頰上的冰冷，說(shuō)不清楚那究竟是淚水還是雨水？更不清楚那是玩樂(lè)后的高興還是無(wú)奈下的哭泣？，有過(guò)苦累?？记暗木o張?jiān)屛覀円欢韧浟藟奶鞖?，而?dāng)考完后的我們孤零零于站臺(tái)下苦苦等待渺無(wú)蹤影的公交車(chē)時(shí)，無(wú)望才讓我們懂得了什么是“叫天天不靈”；石家莊上空紛飛著的雪花沒(méi)有了往日的溫情和詩(shī)意，夾雜著冰冷的雨滴被風(fēng)裹挾著不斷擊打著我們的臉龐和身體，很快便渾身濕透，羽絨服早已失卻了防寒的效果，透徹骨髓的冰冷讓我們只好選擇徒步前行。，強(qiáng)忍劇痛繼續(xù)下一次，直到渾身上下麻木了、痛感完全消失為止。同學(xué)們或摩拳擦掌躍躍欲試，或緊張莫名寢食難安，抑或抱著撞鐘的態(tài)度隨遇而安……回首往昔，我卻無(wú)語(yǔ)。參考立意：，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)可用素材：，轉(zhuǎn)眼間高中生活就要結(jié)束了。是比較容易把握題旨的一類(lèi)作文題型?！窘馕觥俊驹斀狻拷庾x題意：以“在風(fēng)雨中_____________”為題作文。我萬(wàn)分激動(dòng)，母親居然來(lái)接我！在下雨天！我再也忍不住了，任淚水伴隨雨水刷刷流下。其他同學(xué)陸續(xù)被接走，我不時(shí)地聽(tīng)見(jiàn)家長(zhǎng)噓寒問(wèn)暖的關(guān)切話(huà)語(yǔ)，看著別的同學(xué)穿上家長(zhǎng)給他們送來(lái)的雨衣，心里很是羨慕，我依然眼巴巴地看著，外面的風(fēng)雨似乎在嘲諷我一般，愈發(fā)肆無(wú)忌憚，刮得更猛，下得更大了。外面響起的雨點(diǎn)狠狠砸落在地上的聲音，如同沉悶的爆竹，聲聲刺耳，我莫名恐慌起來(lái)。我的母親是一位樸素的如同世界上千萬(wàn)個(gè)母親一樣辛勞勤奮、疼愛(ài)子女。（2）寫(xiě)一篇不少于800字的記敘類(lèi)或議論類(lèi)的文章。坦白地說(shuō)，我也解釋不大清楚，只能說(shuō)：假如我今天死掉，恐怕就不能像維特根斯坦一樣說(shuō)道：我度過(guò)了美好的一生；也不能像斯湯達(dá)一樣說(shuō)：活過(guò)，愛(ài)過(guò)，寫(xiě)過(guò)。假如說(shuō)，讀者兜里的錢(qián)是有數(shù)的，買(mǎi)了別人的書(shū)，就沒(méi)錢(qián)來(lái)買(mǎi)我的書(shū)，所以要滅掉別人，這個(gè)我倒能理解，但上述說(shuō)法不見(jiàn)得有如此之深?yuàn)W。維特根斯坦臨終時(shí)說(shuō)：告訴他們，我度過(guò)了美好的一生。當(dāng)然，他是把塵世的囂囂都考慮在內(nèi)了，我覺(jué)得用不著想那么多。我聽(tīng)說(shuō)前蘇聯(lián)就是這么教小孩子的：要背全本的普希金、半本萊蒙托夫，還要記住俄羅斯是大象的故鄉(xiāng)(蕭斯塔科維奇在回憶錄里說(shuō)了很多)。寫(xiě)作時(shí)要善于化抽象為具體，寫(xiě)出精神小屋盛放的具體內(nèi)容以及對(duì)自己人生成長(zhǎng)所起的作用，可用拆分法把小屋分成需要的房間或房屋構(gòu)件，使其分別承載具體的精神內(nèi)涵，注意層次之間的聯(lián)系及合理性。我希望帶著執(zhí)著，踏尋世界，品人生豪邁，奮斗不息。即使家里的境況一日不如一日，特也能笑呵呵地對(duì)待生活，他會(huì)懷著希望奮斗，解除家里的負(fù)擔(dān)，他會(huì)念著“車(chē)到山前必有路，柳暗花明又一村”去償還債務(wù)，不負(fù)別人的信任，他會(huì)在生意低落的時(shí)期，重復(fù)著那句有哲理的話(huà)——“每天都是新的開(kāi)始” 鼓勵(lì)自己……倘若樂(lè)觀(guān)的心態(tài)常住在我的精神小屋，那么我要把它視為貴賓，永不言棄。： “送人玫瑰，手留余香”，感恩的味道彌漫在我的精神小屋，是享受，更是鼓舞。所以用寬容這種溫暖而又博大的愛(ài)遍及小屋的每個(gè)角落，足見(jiàn)它的價(jià)值。讓寬容占據(jù)心靈，就如同春風(fēng)沐浴大地，是輕拂，是撫慰，也是贊美。她也畏懼過(guò)在狂風(fēng)暴雨中一個(gè)人呆在樹(shù)上的滋味，她也曾為自己看不見(jiàn)美麗的世界而苦惱喪氣，但她還是挺過(guò)來(lái)了。不論是多么猛烈的風(fēng)雨，它都會(huì)用頑強(qiáng)的毅力擔(dān)負(fù)起這座重負(fù)，不會(huì)放棄，不會(huì)服輸。請(qǐng)以“我的精神小屋”為題寫(xiě)一篇文章，立意自定，除詩(shī)歌外，文體不限，不少于 800 。把握文字較長(zhǎng)或句式復(fù)雜的題目的內(nèi)在關(guān)系。尤其要注意題目中的修飾詞語(yǔ)、限制詞語(yǔ)和補(bǔ)充詞語(yǔ)，因?yàn)檫@些詞語(yǔ)對(duì)寫(xiě)作范圍起著約束限制的作用，是文章特殊要求的標(biāo)志．本篇作文題眼為“聽(tīng)”。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。還在猶豫什么?讓我們一起親近大自然，傾聽(tīng)大自然的聲音，或許你我都會(huì)有意想不到的收獲。特別是在果園里，嘻嘻哈哈的聲音和笑開(kāi)了花的臉是最好的見(jiàn)證，果實(shí)咱不說(shuō)，就連那樹(shù)葉都“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”了。 春雨過(guò)后，大地萬(wàn)物在春雨的洗禮下全都變得生機(jī)勃勃，這不正是對(duì)春雨的回報(bào)么?不知不覺(jué)中，知了不知道什么時(shí)候給我們帶來(lái)了夏的訊息。其實(shí)這種想法是錯(cuò)誤的，如果我們身臨其境用心去體會(huì)，領(lǐng)會(huì)大自然的話(huà)，你會(huì)猛地發(fā)覺(jué)原來(lái)世界每個(gè)角落都有生命，都有語(yǔ)言。語(yǔ)言是作文最外在最鮮活的東西，無(wú)論是平實(shí)樸素的，還是充滿(mǎn)文學(xué)韻味的，錘煉語(yǔ)言，使表情達(dá)意確切、形象、簡(jiǎn)約而意韻豐富，應(yīng)是不懈的追求。巧妙構(gòu)思，化抽象為具體。沒(méi)有限制的內(nèi)容，題目上沒(méi)寫(xiě)，需要自己去想?！军c(diǎn)睛】命題作文需要抓題眼，把握表意重心。也可以寫(xiě)農(nóng)民工、寫(xiě)殘疾人這些群體，都可以。第二、確定文體?？疾閷W(xué)生的認(rèn)知水平和價(jià)值觀(guān)，在審題上沒(méi)有設(shè)置障礙。面對(duì)那些不怕?tīng)奚挠率?、無(wú)私奉獻(xiàn)的志愿者、率先垂范的公仆們，我借用一句那個(gè)特殊年代的經(jīng)典名言來(lái)表達(dá)我的敬意：千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話(huà)——他們?nèi)f歲！【解析】【詳解】試題分析：本題主要考查寫(xiě)作能力。面對(duì)這些不顧安危、身先士卒的公仆們，我向他們致敬！我們都是食人間煙火的凡夫俗子，有時(shí)會(huì)患得患失，也難免會(huì)斤斤計(jì)較。救人的，送物的， 搬運(yùn)的，守護(hù)的，他們?cè)谌倭兄杏中略黾恿松袷サ囊恍小驹刚?。他們有的?lái)自鄰近省份，有的來(lái)自遠(yuǎn)方的唐山；有的乘飛機(jī)趕來(lái)，有的徒步走過(guò)來(lái)。而今天，我們的十幾位勇士，他們寫(xiě)下遺書(shū)，從比蹦極高100多倍的高空往下跳。從天而降的子弟兵。請(qǐng)以“他們”為題，寫(xiě)一篇不少于 700 字的記敘文。如果考生眼睛只盯著中心詞“生活”，而沒(méi)有仔細(xì)思考修飾語(yǔ)(重心)“詩(shī)意”的含義，立意就會(huì)走偏。偏正結(jié)構(gòu)的題型，其表意重心往往在“偏”的部分?！军c(diǎn)睛】命題作文審題方法：(一)增補(bǔ)信息法(添枝加葉法)(“組詞造句”)有一些命題作文題比較寬泛，有時(shí)讓人摸不著邊際，可以采用“增補(bǔ)信息法”，即在理解命題作文題的內(nèi)涵和外延的基礎(chǔ)上，在題目的前或后或中間加上限制詞，增補(bǔ)新的信息或新的因素，(如果題目中有代詞，則指出具體指代的內(nèi)容、對(duì)象。（四）提出呼吁。參考范文以排比開(kāi)頭，自然引出中心論點(diǎn)“改變自己”。平時(shí)注意積累優(yōu)秀范文的標(biāo)題，然后加以改造。給出的參考范文則是采用了議論文文體。但在魯肅眼里，呂蒙只是個(gè)粗人，即使受到孫權(quán)重用，也不過(guò)是一介武夫，魯肅的看法估計(jì)代表了不少同僚的想法。素材：，這個(gè)中國(guó)史上唯一的女皇帝，她之所以擁有了改變國(guó)家的權(quán)力，是因?yàn)樗懈淖冏约旱哪芰?。理解原材料，找?zhǔn)寫(xiě)作的角度，命題是“改變自己”，可以是改變自己的缺點(diǎn)和不足、改變自己的懵懂和幼稚、改變自己的渾渾噩噩，以上都可以作為寫(xiě)作立意的角度，在寫(xiě)作內(nèi)容中進(jìn)行體現(xiàn)。每個(gè)人的生命都是一棵鳳凰樹(shù)，改變則是一根火柴，只要我們輕輕一劃，我們的生命便會(huì)成為絢爛如火的花。不鳴則已，一鳴驚人，成功與否，只是一個(gè)改變的契機(jī)罷了。殊不知這恰恰是不能順應(yīng)時(shí)代變遷的表現(xiàn)。理想很豐滿(mǎn)，現(xiàn)實(shí)很骨感。猶記小時(shí)候聽(tīng)過(guò)一個(gè)故事：胡蘿卜、雞蛋和咖啡豆，加上水一同放在鍋中煮，胡蘿卜變軟了，雞蛋變得像石頭一樣硬，只有咖啡豆融在了水中——它改變了環(huán)境。這一點(diǎn)，相信達(dá)爾文在提出物競(jìng)天擇，適者生存的進(jìn)化論時(shí)就已做出了完美的詮釋。不抄襲，不套作。也許你長(zhǎng)大成熟了，不再懵懂幼稚，但你想更上一層樓；也許你正在走向成熟，不想渾渾噩噩，決心重塑自我。此題注意抓住材料中的限定“青春”，圍繞“青春”闡釋“最幸?！?。當(dāng)你取得成功時(shí)，朋友會(huì)為你感到無(wú)比的幸福。你獨(dú)特的個(gè)性是唯一的。但是我們擁有青春。幸福就像蜜，因?yàn)樗鹈邸Ｕl(shuí)能把青春保持到老年,不讓自己的心靈冷卻變硬僵化,誰(shuí)就是幸福的人。法律的保障功能 學(xué)會(huì)依法辦事 我們與法律同行做到依法辦事 樹(shù)立法律信仰的原因和要求 道德對(duì)法律的作用 樹(shù)立法律信仰 法治中國(guó)對(duì)青少年的要求 本課小結(jié)：增強(qiáng)法治意識(shí)，依法辦事，是青少年健康成長(zhǎng)的基本要求。教師小結(jié)：道德水平的提高有利于增強(qiáng)遵法、守法的意識(shí)和自覺(jué)性，有利于促進(jìn)法治生活方式的形成。教師小結(jié)：樹(shù)立法律信仰，就是發(fā)自?xún)?nèi)心地尊崇法律、信賴(lài)法律、遵守法律和捍衛(wèi)法律。即使生活中遇到了解決不了的糾紛也一定要通過(guò)法律手段解決，真正從內(nèi)心去用法、守法，樹(shù)立法律信仰?！径嗝襟w呈現(xiàn)】教師小結(jié)：樹(shù)立法律意識(shí)，就要養(yǎng)成學(xué)法、遵法、守法、用法的習(xí)慣，逐步成長(zhǎng)為社會(huì)主義法治的忠實(shí)崇尚者、自覺(jué)遵守者、堅(jiān)定捍衛(wèi)者。在實(shí)現(xiàn)自身利益的過(guò)程中，還要自覺(jué)維護(hù)他人和集體的利益。法律保障人們的幸福生活，要學(xué)會(huì)依法辦事。二、探究新知（一）學(xué)會(huì)依法辦事活動(dòng)一：運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)～立法、執(zhí)法、司法、守法活動(dòng)（多媒體展示圖片）問(wèn)題：這些做法對(duì)我們的生活有什么影響？要求：學(xué)生自主觀(guān)察四幅圖片，獨(dú)立思考圖片后的問(wèn)題，感受圖片中的活動(dòng)對(duì)我們生活的影響?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)依法辦事。人教部編版七年級(jí)道德與法治下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)：第十課 法律伴我們成長(zhǎng)第二框 我們與法律同行 教學(xué)設(shè)計(jì)高塄初級(jí)中學(xué) 莫紅霞【教學(xué)目標(biāo)】1．知識(shí)目標(biāo)：了解依法辦事的要求，了解和掌握如何樹(shù)立法律信仰。3．情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：能發(fā)自?xún)?nèi)心的尊崇法律，增強(qiáng)法治意識(shí)，樹(shù)立對(duì)法律的信仰。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第十課第二課時(shí)《我們與法律同行》，讓我們學(xué)會(huì)依法辦事，樹(shù)立法律信仰。如果違背了法律，會(huì)有什么后果。教師小結(jié)：遇到問(wèn)題需要解決，應(yīng)當(dāng)通過(guò)法治方式，表達(dá)自身合法的訴求和愿望。先自主思考然后參與小組分享交流并討論達(dá)成共識(shí)。教師歸納：一定要記住依法辦事。2．學(xué)生模擬憲法宣誓，并讀誓詞，感受并樹(shù)立憲法的權(quán)威。【多媒體呈現(xiàn)】觀(guān)看旅游中的不文明現(xiàn)象看到這些現(xiàn)象，說(shuō)說(shuō)你的感想。教師可將愿意在全班分享的知識(shí)導(dǎo)圖在全班展示分享。別林斯基有這樣一段話(huà)：青春在人的一生中只有一次,青年時(shí)代要比其他任何時(shí)代更能接受高尚和美好的東西。光陰似水，輾轉(zhuǎn)現(xiàn)在的我，已經(jīng)在那張白紙上留下一串串幸福的足跡。有家是幸福的！ “人生自古誰(shuí)無(wú)死”世間生靈沒(méi)有誰(shuí)能夠逃脫由生到死的輪回。年輕就是幸福！擁有自己的個(gè)性是幸福的，因?yàn)槟銜?huì)有不同的朋友。自古以來(lái)，贊頌友誼的詩(shī)就很多“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”“莫愁前路無(wú)知己，天人誰(shuí)人不識(shí)君”等。點(diǎn)睛：“明確重心法”是命題作文常見(jiàn)的立意方式，“重心”是指命題作文題目中最能體現(xiàn)題旨的關(guān)鍵字詞，也就是寫(xiě)作的重點(diǎn)。你有自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，也有缺點(diǎn)和不足。寫(xiě)出你的真情實(shí)感。【答案】參考范文：改變自己美洲鷹為了適應(yīng)狹小的巖洞，讓自己的身軀柔軟堅(jiān)強(qiáng)；蛹為了蛻變成蝶而擠壓自己臃腫的身軀，才換來(lái)明朝的輕盈展翅；蝌蚪為了躲避天敵在水中的襲擊，化作青蛙得以到岸上一睹世間芳容……改變自己，是生命生生不息的最本質(zhì)原因。我們總是在改變，我們每天都在去適應(yīng)一個(gè)新的自己。但現(xiàn)在如果重新做出選擇，也許我會(huì)有不同的答案。他們面對(duì)人生的失意、官場(chǎng)的被貶、命運(yùn)的玩笑不能正視困難，而是對(duì)酒當(dāng)歌，流連在山水之間，仿佛真正擺脫了世俗的羈絆，遠(yuǎn)離了人間的喧囂。我們或許應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)魯迅先生，國(guó)難當(dāng)頭，毅然棄醫(yī)從文，一支筆喚醒了多少麻木的靈魂！洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、新文化運(yùn)動(dòng)、辛亥革命……從古到今，多少仁人志士為尋找與時(shí)俱進(jìn)的改變獻(xiàn)出了一生的精力。自卑變?yōu)樽孕?，散漫變?yōu)槠床瑝?mèng)想變?yōu)橐?guī)劃。本題是一篇借助材料導(dǎo)語(yǔ)引出的“命題作文”，首先要根據(jù)對(duì)原材料的理解，尋找寫(xiě)作的方向。參考立意：改變自己的缺點(diǎn)和不足；改變自己的懵懂和幼稚；改變自己的渾渾噩噩。3. 東漢末年名將呂蒙身材高大，作戰(zhàn)勇猛，親自帶頭沖鋒砍人，憑著一股狠勁得到了領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)。結(jié)構(gòu)：本題既可以采用議論文文體，也可以采用記敘文文體。一看標(biāo)題就能知道作者的寫(xiě)作中心。（二）引述材料+表態(tài)+觀(guān)點(diǎn)。參考范文由卡夫卡的名言，到胡蘿卜等放入水中的故事，再聯(lián)想到隱士、歷史事件，每一段都觀(guān)點(diǎn)明確，層層深入。記敘文的結(jié)構(gòu)與議論文不同，它沒(méi)有嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)安排，但也有幾種類(lèi)型的寫(xiě)作模式，如時(shí)序順進(jìn)式、平列展開(kāi)式和對(duì)比映照式等，注意采用多種描寫(xiě)方法使記敘文更生動(dòng)，感情表現(xiàn)更真摯。(二)明確重心法(審題眼)所謂“重心”是指命題作文題目中最能體現(xiàn)題旨的關(guān)鍵字詞，也就是寫(xiě)作的重點(diǎn)。那么，“詩(shī)意地生活”就是用一種超越物質(zhì)的心態(tài)或樂(lè)觀(guān)豁達(dá)的精神去面對(duì)生活。根據(jù)以上兩種方法，方能更深刻的詮釋命題，最終在寫(xiě)作中才能符合命題的要求。面對(duì)突如其來(lái)的災(zāi)難，汶川人民直面慘痛的損失，正視淋漓的鮮血，他們的堅(jiān)強(qiáng)鎮(zhèn)定令我感動(dòng)、敬佩，而在短短的幾小時(shí)里，從祖國(guó)四面八方趕去救援他們的人們，更加讓我震撼、動(dòng)容。我沒(méi)有參加過(guò)蹦極，也不知恐高的滋味，但聽(tīng)說(shuō)過(guò)不少的蹦極者都是興奮地走上去，狼狽地爬下來(lái)。面對(duì)這些不怕苦不怕死的勇士們，我向他們致敬！從八方而來(lái)的志愿者。今天，他們自己貼上了油錢(qián)、路費(fèi)，連帶自己的工資，從千里萬(wàn)里之外奔赴四川。當(dāng)我看到溫家寶總理滿(mǎn)眼含淚地守在被壓兒童的身旁，當(dāng)我看到胡錦濤總書(shū)記冒著滾滾的山石，驅(qū)車(chē)前往地震中心時(shí)，我讀懂了黨的宗旨，更理解了公仆的內(nèi)涵。在生活中關(guān)注自我、展示自我沒(méi)有錯(cuò)，但我們更應(yīng)該去關(guān)注他人，去宣揚(yáng)那些值得學(xué)習(xí)的人們，去知他們，敬他們，學(xué)他們。以“他們