【正文】 平的教育，獲得發(fā)展自身、奉獻(xiàn)社會、造福人民的能力。　?、僭丁短Α?“白日不到處，青春恰自來。這樣確立觀點(diǎn)，就準(zhǔn)確、全面、有思辨性，符合高考對學(xué)生的考查要求。第二要抓住材料核心事實(shí)，明確是非。不出十年，越國終于強(qiáng)大起來，一舉滅掉了吳國。　　事例素材：　　春秋時(shí)，吳國和越國世代為仇。素材：　　理論素材：　　行動決定價(jià)值，為學(xué)的最終落腳點(diǎn)也是行動實(shí)踐上。他心系天下，感懷蒼生的行為即使于當(dāng)下依然令人慨嘆。參考立意：行為影響了位置，意思是一個(gè)人的行為可以影響、改變甚至決定他的位置、成就、社會評價(jià)等等。其特點(diǎn)：有比較評價(jià)，有辯證分析；有對材料的解剖，也需圍繞名言發(fā)散引申。立意行文應(yīng)圍繞“行動價(jià)值”展開。一個(gè)好的企業(yè)應(yīng)該成為受尊敬的企業(yè)，公司的驅(qū)動力應(yīng)當(dāng)是提升人們的生活品質(zhì)。【解析】【分析】【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。同是砂礫，選擇直面困難的成了珍珠，而萎靡不振的終為沙土。身處于羸弱混亂的南宋，有多少文人獨(dú)上高樓，把欄桿拍遍，把吳鉤看了。筆底瀾波，民間疾苦，千古鴻文由此誕，詩中圣賢，世上瘡痍，不朽名詩由此生?！敬鸢浮啃袨闆Q定價(jià)值高度（題目二）三月聚糧者可適千里，宿春糧可至百里，而只備三餐者，定是只致莽蒼?！　?1)我不太相信彎道超車，更欣賞仰望星空與腳踏實(shí)地。現(xiàn)在有人開始用電腦控制發(fā)面和制作，大大節(jié)省了人力成本。　　手工制作包子，需要和面、發(fā)面、調(diào)餡、蒸制等，每一步都需要付出辛苦勞動?！军c(diǎn)睛】多則材料作文就是由多則具有相對獨(dú)立性的單則材料組成一組材料的作文形式。其實(shí)，關(guān)于到底什么是男性應(yīng)有的氣質(zhì)，從來沒有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案。心正而后身修,身修而后家齊,家齊而后國治,國治而后天下平。④..大丈夫欲治其國者,先齊其家。材料列舉完故宮的一系列行為后，還特意交代了這些行為產(chǎn)生的結(jié)果:“拉近了文物同觀眾的距離”“成為時(shí)尚”“一票難求”“年產(chǎn)值超過10億元”。系列行為成為“新一代網(wǎng)紅”，故宮博物院文化創(chuàng)意產(chǎn)品研發(fā)1萬余件，其年產(chǎn)值超過10億元。材料暗扣“立德樹人”的考試要求。我仿佛看見故宮如一位和藹可親的老爺爺，正笑呵呵地向我們招手，仿佛在說:我在故宮等你哦。故宮的開放并非放縱，帶給我們的是享受并非頹靡。開門未必揖盜，閉戶豈可自安?故宮主動放下身段，貼近民眾，承古以萌新，跨界促融合，這樣才能互利共通，行穩(wěn)致遠(yuǎn)。才能鮮活靈動，歷久彌新，否則只能染盡塵埃，日漸黯淡。對此我不敢茍同。而今，快600歲的故宮辭舊立新，通過跨界推出彩妝產(chǎn)品、舉辦燈光秀、研發(fā)創(chuàng)意產(chǎn)品等形式走近民眾，以文化服務(wù)社會、以承古推進(jìn)萌新，亦是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對民眾心靈的恩蔭與撫慰。 “陽春白雪”委身化為“下里巴人”，以求更貼近民眾的人文情懷，提醒我們不僅要仰望天上的月亮，亦要關(guān)注口袋里的六便士。不少于800字。77．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個(gè)角度審視：“一事多人”的材料，有幾個(gè)“人”往往就有幾個(gè)審視角度；“一事多因”的材料，有幾個(gè)“因”往往就有幾個(gè)審視角度。首先要注意材料的特點(diǎn)：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。如此化大為小，便于把握，也能讓文章避免泛泛而談。這段寄語從大處著筆，高屋建瓴。高筆下的向日葵，有向陽的燦爛繁盛，亦有背陰的凋萎枯暗，向陽則生，背陰則亡。窮困潦倒中，絕望墨染了思想，年輕的詩人忘卻了往日吟誦的“面朝大海，春暖花開”，走向了冰冷的鐵軌，生日亦成祭日，從此再無海子。但丁吟誦著《神曲》，以人為本的思想帶來新世紀(jì)的曙光；蘇格拉底赤腳行于雅典大街，哲學(xué)的智慧永耀不熄；馬克思目光如炬，把握著社會的發(fā)展規(guī)律。生命的曲線蜿蜒曲折，看不到盡頭。從呱呱墜地我們便擁有了思想能力，從最基本的喜怒哀樂到不斷發(fā)展的各種高級行為都融入了思想的色彩?！?017年清華大學(xué)畢業(yè)典禮上，校長邱勇表達(dá)了自己的心聲。要求：選好角度，明確問題，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲?！　　芭囵B(yǎng)有思想的年輕人，永遠(yuǎn)是教育的核心目標(biāo)。2013年12月，習(xí)近平總書記在山東考察時(shí)深刻地指出：“一個(gè)國家、一個(gè)民族的強(qiáng)盛，總是以文化興盛為支撐的，中華民族偉大復(fù)興需要以中華文化發(fā)展繁榮為條件。　　①1919年“巴黎和會”期間，中國作為戰(zhàn)勝國提出的取消帝國主義在華一切特權(quán)的合理要求，遭到和會拒絕。九、求異同法。比如，既可著眼于甲事物或乙事物立意，還可以著眼于甲乙兩事物的關(guān)系立意；既可聯(lián)系事物的正面立意，還可以聯(lián)系其側(cè)面和反面立意。材料中的語句常蘊(yùn)含著命題者的褒貶情感，審題時(shí)細(xì)致體會命題者的感情色彩，這樣才能確立最佳的立意。四、由物及人法寫。它常是命題者或材料中的人物的評議性語句，常有暗示材料中心的作用。這是最常見且最穩(wěn)妥的審題立意方法。此題可采用層進(jìn)式的結(jié)構(gòu)行文，首先通過分析材料由此自己的觀點(diǎn)；然后采用層進(jìn)的方式進(jìn)行論述，并列式注意分論點(diǎn)的提取，如此題可圍繞“創(chuàng)新和傳承是并存”這一中心論點(diǎn)，接著分析論證傳承的必要性和重要性，進(jìn)一步指出中國文化的傳承竟斷流的原因之一是缺少創(chuàng)新，然后分析如何“創(chuàng)新”，“創(chuàng)新”概括地說，就是繼成前人，又不因循守舊；借鑒別人，又有所獨(dú)創(chuàng)。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。他60歲以后的畫，明顯不同于60歲以前。進(jìn)入80年代后期，個(gè)人電腦業(yè)迅速發(fā)展，美國國際商用機(jī)器公司和“蘋果電腦”公司相繼推出了體積小且可以互相兼容的個(gè)人電腦，其價(jià)格只是王安電腦的1/3，而且可采用市場上的通用軟件。【立意】傳承與創(chuàng)新；事業(yè)發(fā)展中傳統(tǒng)文化的作用；機(jī)遇與發(fā)展；堅(jiān)守傳統(tǒng)，又與時(shí)代接軌；傳統(tǒng)文化魅力永存；如何傳承傳統(tǒng)文化；……【素材】翁方剛和劉石庵是清代有名的書法家。兩個(gè)人是父女兩代人，一件事是將茶館發(fā)展壯大。傳統(tǒng)文化的迷失與復(fù)活，將見證我們古老民族的崛起與復(fù)興。于丹的論語“心得”，將孔子的思想精華用美麗易碎的語言編織成現(xiàn)代人心靈的搖籃。先不說麥當(dāng)勞文化在神州大地泛濫成災(zāi)，法蘭西的名貴香水迷失了多少青春年華，英吉利的流行樂瘋狂席卷樂壇，還有日本的動漫腐化我們的青少年，單是那情人節(jié)朦朧的月亮，也比七夕的動人故事更煽情，比中秋的團(tuán)圓之月更美麗?！敬鸢浮渴赝v飛　　“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄……”，或許，那古老的鐵血丹心的生活早已駕著歷史的戰(zhàn)車悄悄逝去，但是，負(fù)載其上的中華民族燦爛而輝煌的傳統(tǒng)文化，是否也一去不復(fù)返?　　春花秋謝，雁陣南移。　　2008年北京奧運(yùn)會期間，尹智君對員工進(jìn)行英語、國際禮儀、傳統(tǒng)特色服務(wù)的培訓(xùn)，老舍茶館半個(gè)月里接待了13位外國元首及政要。　　1988年，他創(chuàng)立老舍茶館，聘請沒地方演出、生活困頓的民族老藝人表演傳統(tǒng)曲藝。一個(gè)事件，針對其背景、寫作目的不同，就產(chǎn)生了幾個(gè)不同的審視角度。第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意。今年，無人（售貨）超市真的變成了無人（購物）超市。消息瞬間刷爆朋友圈，很多人不遠(yuǎn)千里趕到杭州先驗(yàn)為快。四、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)求拓展：為了增強(qiáng)作文的思想深刻性，使作文更具現(xiàn)實(shí)意義，時(shí)事類作文還須在就事論事之外，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)作拓展議論。二、辯證角度析問題：時(shí)事類作文材料中的事件，很多情況下是利弊互見，仁者見仁智者見智，以使考生可以結(jié)合自己的生活體驗(yàn)與思考，對事件“表明態(tài)度，闡述看法”，從而考查考生的思辨能力?！　　稄V而告之》　　【點(diǎn)睛】　　對時(shí)事類材料作文審題立意，構(gòu)思行文?！睹献油袪査固抖韲膶W(xué)史》　　生之有時(shí)而用之無度，則物力必屈?！　　盾髯印　法]盧梭《愛彌兒》　　美國今天站在財(cái)富和力量的頂峰，然而我們生活的這片土地上，美正在日益消減，丑陋在不斷增長，開闊的空間在縮小，整個(gè)環(huán)境因污染、噪音和變得不利的自然條而在逐日受到破壞。開拓市場，吸納人才。改造生產(chǎn)方式。呼吁保護(hù)文化遺產(chǎn)。2.“非遺”屬于過去，環(huán)保捍衛(wèi)未來。最后回扣論點(diǎn)總結(jié)全文。該事件讓人糾結(jié)的是“從非遺角度求生存,從環(huán)保角度只能關(guān)停,琉璃技藝與城市環(huán)保存矛盾,非遺文化難傳承”，由此可知本次作文的中心應(yīng)是“非遺”和“環(huán)保”，考生可以從支持環(huán)保的角度立意指出“非遺”應(yīng)該讓步，也可以從支持“非遺”的角度立意，指出環(huán)保應(yīng)該讓步，還可以折中二者的做法，指出各讓一步?！　《虝憾幸饬x的小記者活動結(jié)束了，我們通過近距離接觸和感受非遺文化，在內(nèi)心增強(qiáng)了一種強(qiáng)烈的責(zé)任感，一定要保護(hù)非遺，傳承華夏文化的精華！【解析】【分析】【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力?！薄澳綍r(shí)在哪里創(chuàng)作作品？”“在后面小園，你可以去那兒看看我平時(shí)是怎么工作的！”　　我叫上了幾位同學(xué)一同前往，一到那兒就發(fā)現(xiàn)何老師正在給一盞花燈做最后一道工序?！　∥疫€沒剪幾下，身邊的小男孩便“哎喲”一聲叫起來：“老師，我太心急了，紙被我剪斷了！”我聽了，不想再犯同樣的錯(cuò)誤，便靜下心來，慢慢地剪，生怕也把紙剪壞，俗話說“心急吃不了熱豆腐”，我更加深刻地體會到這個(gè)道理。向前走幾步，一個(gè)個(gè)龐大又栩栩如生的木雕伴著淡淡的木香迎面而來?！敬鸢浮勘Ｗo(hù)非遺，傳承文化　　非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是中華人民千百年來代代相傳的文化瑰寶，是炎黃子孫智慧的結(jié)晶。從非遺角度求生存,從環(huán)保角度只能關(guān)停,琉璃技藝與城市環(huán)保存矛盾,非遺文化難傳承。故宮、頤和園等皇家建筑每次大修或改造,都要用到該地?zé)频牧鹆?。　?　　 ，圍繞材料就事說理，類比論證展開寫作。這里關(guān)鍵是根據(jù)長方體的長、寬、高,正確的判斷每個(gè)面的長和寬應(yīng)該是多少。學(xué)習(xí)的難點(diǎn)在于，學(xué)生往往因不能根據(jù)給出的長方體的長、寬、高，想象出每個(gè)面的長和寬各是多少，以至在計(jì)算中出現(xiàn)錯(cuò)誤。用字母表示是=棱長棱長6。用字母表示是（3）正方體的表面積=棱長棱長6。） 答:粉刷水泥的面積是70m178。 632=36（m178。（四）拓展提高。制作這個(gè)魚缸時(shí)至少需要玻璃多少平方分米? (魚缸的上面沒有蓋。） 答:抹水泥的面積是550m178。 202=100（m178。如在四壁和底面抹水泥，抹水泥的面積是多少？ （課件第19張）【來源：21 （2）長方體的表面積=（長寬+長高+寬高）2。2=3（cm178。 生2：把這兩個(gè)正方體的表面積之和與這個(gè)長方體的表面積不相等，比原來長方體的表面積多了。） 答：178。 2=（m178。至少需要用布多少平方米？ 21 6=6=（cm178。（課件第14張）一個(gè)正方體墨水盒。） ++=（m178。 生4：左、右兩個(gè)面。比如：求做紙箱用的硬紙板的大小、求長方體的包裝紙的大小，都要計(jì)算長方體或正方體的表面積。 生2：每個(gè)面的長和寬分別是長方體的長、寬、高。 2. 在展開圖上分別用“上”“下” 前“”后““左”“右“標(biāo)明6個(gè)面。y（二）探究新知1．小組活動：（1）把一個(gè)長方體和一個(gè)正方體沿著棱剪開，觀察展開的圖形有什么特點(diǎn)。1【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生已有的知識引入課題，為下面學(xué)習(xí)新知識做準(zhǔn)備。（也可能有（ 2 ）個(gè)相對的面是正方形）。 【教學(xué)難點(diǎn)】 確定長方體每一個(gè)面的長和寬?！堕L方體和正方體的表面積》教案【教學(xué)目標(biāo)】1. 知識與技能 讓學(xué)生理解長方體和正方體的表面積意義，初步學(xué)會長方體表面積的計(jì)算方法?！緛碓矗?1j**m】【教學(xué)重點(diǎn)】理解長方體、正方體表面積的意義和掌握長方體表面積計(jì)算方法。師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了長方體和正方體的特點(diǎn)，你能回答下面的問題嗎？（課件第2張）（1）長方體有（6）個(gè)面，每個(gè)面都是（長方）形。正方體所有的面（面積相等）。2j 生3：正方體展開后是這樣的。：觀察長方體的展開圖，討論思考：（1）哪些面的面積相等？ （2）每個(gè)面的長和寬與長方體的長、寬、高有什么關(guān)系？ ：（課件第7張）生1：長方體的“上面”與“下面”，“前面”與“后面”，“左面”與“右面”的面積分別相等。日常生活中，經(jīng)常需要計(jì)算一些長方體或正方體的表面積。生3：前、后兩個(gè)面，每個(gè)面長是 ， 。） 2=（m178。的硬紙板。 生3：長方體的表面積=（長寬+長高+寬高）2 生4：用字母表示是：。 生2：先求正方體1個(gè)面的面積，再求6個(gè)面的總面積。 生3：正方體的表面積公式是：正方體的表面積=棱長棱長6 生4：用字母表示為：：（課件第15張），（如右圖，沒有底面）。生：求用布多少平方米，就是求這個(gè)衣柜前、后、左、右和上面5個(gè)面的總面積。） ++=（m178。（課件第16張）（1）把一個(gè)長方體截成兩個(gè)完全相同的正方體，這兩個(gè)正方體的表面積之和與這個(gè)長方體的表面積相等嗎？ （課件演示）21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有生1；正方體的表面積之和比原來的長方體多了正方體的2個(gè)面的面積。 6247。 13小結(jié)：（課件第18張）（1）長方體或正方體6個(gè)面的總面積叫做它的表面積。（三）課堂練習(xí)談話：同學(xué)們，你們學(xué)得怎么樣了？我們一起到智慧樂園挑戰(zhàn)一下自己吧！有沒有信心呢？，長20米，寬18米。網(wǎng)】求抹水泥的面積，就是求這個(gè)長方體前、后、左、右和底面5個(gè)面的總面積。） 360+100+90=550（m178。21教育網(wǎng) ，棱長3dm。335＝45(dm2)答:制作這個(gè)魚缸時(shí)至少需要玻璃45dm2。 匯報(bào)：（1）粉刷水泥的面積就是這個(gè)房間前、后、左、右和上面的總面積去掉門窗的面積。） 36+21+218=70（m178。 （2）長方體的表面積=（長寬+長高+寬高）2。=（長寬+長高+寬高）2。它是在學(xué)生認(rèn)識掌握了長方體和正方體特征的基礎(chǔ)上教學(xué)的。為了便于對照，讓學(xué)生在展開后的每個(gè)面上，分別用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”“右”標(biāo)明。然后根據(jù)方法歸納出長方體、正方體表面積公式，簡化成字母公式，便于記憶和書寫。　　門頭溝區(qū)龍泉鎮(zhèn)曾有著“中國皇家琉璃之鄉(xiāng)”美譽(yù)。此前,該廠還承接著故宮、內(nèi)蒙古成吉思汗陵等地的古建修繕訂單。不要套作,不能抄襲。一進(jìn)入非遺工坊的精品館一樓，藍(lán)印花布、板鷂風(fēng)箏便映入眼簾。何老師耐心地講明剪紙的技巧與方法后，我們就揮舞剪刀開剪了?！薄澳毷炙囉性E竅嗎？”“熟能生巧，天天練就練成了。他不辭辛苦采集原料，把每一個(gè)細(xì)節(jié)都做到最好，是為了讓非遺繼續(xù)流傳下去，是為了讓我們的后代繼續(xù)看到惟妙惟肖的藍(lán)印花布、板鷂風(fēng)箏、蠟版畫……。材料由兩個(gè)部分組成，一是事件，即門頭溝景區(qū)龍泉鎮(zhèn)的琉璃廠因燒煤不符合環(huán)保規(guī)定而被關(guān)停，二是這一事件的影響，一是“相傳700多年的琉璃窯火暫時(shí)熄滅”，而且“該廠還承