一年級閱讀理解本章綜合與測試(解析版)(word)-全文預(yù)覽
【正文】 、青、藍、紫等色光，就造成了我們能看到的虹。治好了。 忽然，一群圓圓的小蟲子飛來了，很快就把蚜蟲吃光了。 青蛙跳來了。 啄木鳥飛來了。 燕子飛來了。 棉花姑娘生病了，葉子上有許多可惡的蚜蟲?！薄安诲e，燕子低飛，大雨要來臨。 （3）它們都被錄取了，為什么？請找出青蛙說的話。 這時，燕子貼著地面飛到青蛙跟前說：“午后有雨?！鼻嗤苷f：“對，螞蟻搬家，雨點跟著下?！?第一個回答的是烏龜。 ________的天空溫暖的________（1）這段共有________句。春天來了，小草慢慢地染(rǎn)綠了大地，樹木開始長出了嫩嫩的綠葉。12．閱讀文段，按要求作答。 （2）文中描寫春雨聲音的詞語是________。 春雨，像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙…… 【答案】 （1）鉛筆、橡皮和轉(zhuǎn)筆刀（2）文具盒 【解析】11．閱讀下文，回答問題。 媽媽說：“貝貝，你有一個家，每天放學(xué)后，你都平平安安地回家。10．讀一讀，做一做。） A.________（2）游戲中，扮演“老鷹”的是：________，扮演“雞媽媽”的是：________，扮演“小雞”的是：________。雞媽媽左閃右躲，保護著小雞。 【解析】 （3）用橫線勾畫出“我”在夏天喜歡做的事情。 飛行歡快地________ 我說：“夏天是我吃著冰激凌，套著游泳圈，盡情玩耍的季節(jié)。 美麗的彩虹說：“夏天是我在雷雨過后看小朋友們在水洼里放紙船。 圓圓的荷葉說：“夏天是我穿著綠裙翩翩起舞。 可愛的蜻蜒說：“夏天是我在空中自由地飛行。 頑皮的知了說：“夏天是我在樹上歡快地歌唱。?。?）走；走；跑；跑（3）個個；朵朵；條條（4）路；家 【解析】 ________來________去（3）細讀短文,在括號里填上合適的詞語。 ________來________去浪花打在腳上,我都快要站不住了。 ②大雁飛得最整齊。________③小昆蟲在高空中飛。（1）短文有________個自然段。沒有太陽就沒有你。彩虹到別的地方去了。 ）（填序號） （3）彩虹不見了,是因為（ （2）文中畫橫線的句子里“你”指的是（ 太陽對彩虹說:“你美麗,這是真的,不過,要是沒有我,也沒有你”。彩虹聽見了,就驕做起來,說自己比太陽還美麗。②媽媽希望孩子們自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。 媽媽為什么要孩子們自己去做呢? （ 摘果子 風(fēng)景________（2）根據(jù)短文內(nèi)容連一連。 例：果子( 多 )”媽媽說：“池塘大著呢，自己去洗吧。o；l249。 快樂的________②例：一（張）畫u）（2）短文共有________個自然段，第二自然段有________句話。中間是一個池塘；池塘里有幾枝荷花，還沒有開放；一只蜻蜓蹲在上面，透明的翅膀平展著；遠處，禾苗在風(fēng)中點頭；畫旁還寫了一首古詩：小荷才露尖尖角……（1）選下列字的正確讀音。 在大樹下，有一位老爺爺在乘涼。 夏夜，月光照進了小院里。3．閱讀短文，完成練習(xí)。飛出去了傷心——________（2）天一黑，喜鵲們（天一黑，他們又嘰嘰喳喳地一起飛回窩里，安安靜靜地睡覺了。 熟讀課文，可結(jié)合語境、課后注釋或查字典理解詞義?！军c評】（1）對于多音字，我們讀的時候，要根據(jù)詞語的意思來確定它的讀音，做到認真、細致，如果對某個字不大熟悉，一定要查字典弄明白。（5）這是考查指代性詞語指代的內(nèi)容。細讀課文不難找出。作用是使具體事物人格化，語言生動形象。比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。仿佛（f（3）互相爭著開放（4）桃花 梨花 迎春花（4）第二自然段都寫了哪些景物？（5）第三自然段中的“小音符”和“五線譜”分別是指什么？【答案】（1）f 競相________（xi224。）“一年之計在于春”，這春天的日子多美好?。。?）給下列加下劃線的字選擇正確的讀音。細聽，蜜蜂們已在辛勤地工作，嗡嗡地飛來飛去。“竹外桃花三兩枝”，看！桃花、梨花、迎春花……像比賽一樣競相開放，那紅的像火、黃的似霞、白的如雪，真是繁（f225。閱讀理解本章綜合與測試（解析版）（word）一、一年級語文下冊閱讀理解練習(xí)1．閱讀理解 不知不覺，春風(fēng)已經(jīng)踏著輕盈的步伐走近了我們，近了！近了！我仿佛已經(jīng)感受到春天的氣息，不光是我一個人，所有的植物、動物都感受到了。 )。)耳的樂章，歌唱家——黃鸝小姐，在樹上用自己美麗的歌喉唱著這首交響曲。 f243。f?。?繁花似________（s236。（3）結(jié)合上下文，說說“競相開放”的意思。擬人句：蝴蝶也不甘寂寞地在花叢中翩翩起舞。 電線【解析】【分析】（1）本題主要考查學(xué)生對多音字的掌握情況，在于平時學(xué)生對詞語的積累。（2）本題主要考查學(xué)生對比喻句和擬人句掌握和運用能力。擬人句：是把物當(dāng)作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。（4）本題主要考查學(xué)生對景物描寫的把握能力。 蝴蝶。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一
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