【正文】 生的坐標！　　師德學(xué)習(xí)心得體會 篇5　　學(xué)習(xí)了鐘局長的師德師風(fēng)專題講座后我談?wù)勎覍Α皹?gòu)建和諧校園”這一點的看法，構(gòu)建和諧校園要從以下三方面入手：　　第一、構(gòu)建和諧校園必須優(yōu)化領(lǐng)導(dǎo)和老師之間的關(guān)系。人的一生中，不可能都是一帆風(fēng)順的，難免會碰到一些挫折，一些失敗。然而，師德標兵的事跡給了我極大的鼓舞，用一種樂觀的心態(tài)去對待生活、對待工作，對待身邊的人是我們現(xiàn)在該做的。嚴于律已，率先垂范，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重，在教育教學(xué)當(dāng)中，要熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，尊重學(xué)生，不歧視學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友，老師對學(xué)生的愛，是師德的核心，是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，這種愛是神圣的，偉大的，是老師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，我們應(yīng)當(dāng)相信每一個學(xué)生都能成功，平等對待每一個學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓每一個學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。我們要激情澎湃地滿懷希望地用高尚的師德、強烈的責(zé)任心、暖和的愛心去教育影響自己的學(xué)生，為中華民族的偉大復(fù)興培育出建設(shè)者和合格接班人。“學(xué)高為師，身正為范”，良好的職業(yè)修養(yǎng)是老師職業(yè)道德最基本的要求，老師師德素養(yǎng)的高低，直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長，作為一名老師必須正確熟悉自身的職業(yè)價值，愛崗敬業(yè)，強化職責(zé)意識，嚴格要求自己，才能將太陽底下最光輝的事業(yè)干好、干實。　　加強師德師風(fēng)建設(shè)，是一項重大的建設(shè)工程，是一項需要每一個人民老師長期奮斗的艱巨任務(wù)?！　　！　　W(xué)習(xí)過程是一個復(fù)雜的過程，涉及到學(xué)生生理和心理的多方面。學(xué)生在學(xué)校里的時間相對于人的一生究竟是短暫的。但是眾多個性鮮明的孩子組成的團體必定產(chǎn)生摩擦，所以老師必須是團隊工作的專家，必須具備處理團體工作的能力和方法。老師應(yīng)能幫忙學(xué)生尋找自己需要的信息，并把這些資源吸收到自己的認知結(jié)構(gòu)中去，變成自己的知識?！　。畔①Y源的提供者。老師需要了解孩子們異常行為背后的原因，運用巧妙的方法予以疏導(dǎo)解決。在未來的教育中，老師的作用主要體現(xiàn)在指導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)方面，不是以知識權(quán)威者的身份向?qū)W生灌輸知識，而是以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的特點和需要，幫忙學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，想辦法解決問題，進而把握學(xué)習(xí)技巧，養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。終身學(xué)習(xí)者不是一個盲目的學(xué)習(xí)者，知識傳播渠道和信息量的劇增，使老師受到來自四面八方信息的“狂轟濫炸”。　　三、強師能　　學(xué)高為師，學(xué)是師之骨。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng)，整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng)。個人師德不好，雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但究竟還只是小范圍的事?！　⊙巯麓髮W(xué)老師有一種浮躁的心態(tài)。既然為“父”，就要遵循“子不教，父之過”的古訓(xùn)。對老師來說，最好的回報就是得到學(xué)生的真心擁戴。立師德是師德師風(fēng)建設(shè)首要任務(wù)。由于理想的層次不同，因此在教學(xué)工作中產(chǎn)生的動力也不同。因此，理想是老師動力系統(tǒng)的重要內(nèi)容。老師的心理素質(zhì)是在教學(xué)活動中表現(xiàn)出來的心理特點。這種愛是神圣的。老師對學(xué)生的愛，簡稱為“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。老師的主要職能是培育未來的人才。因為，老師的教育具有長期性和系統(tǒng)性，無論是德育內(nèi)容、德育方法，甚至德育手段等都是長期而系統(tǒng)地對學(xué)生產(chǎn)生影響?！　纳鐣慕嵌瓤?，一個民族的群體都是一個一個的個體所組成。老師道德是老師的靈魂，簡稱“師魂”。老師的職業(yè)道德，簡稱“師德”，它是老師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。老師素質(zhì)是順利完成教學(xué)任務(wù)、培育人所必須具有的身心的相對穩(wěn)定的潛在的基本品質(zhì)?！钡赂邽閹?，身正為范，老師只有完善自身素質(zhì)，才能讓學(xué)生從高尚的人格魅力中汲取有益的營養(yǎng)。假如二者一致，學(xué)生就會樂意接受，反之，就會抱鄙夷甚至抵制的態(tài)度。然而，在現(xiàn)實生活中，我們有些“教書不育人”的老師因自身素質(zhì)不完善，忽視了學(xué)生細小的舉動?！　∫粋€老師只有熱愛學(xué)生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長；才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。 　　師德學(xué)習(xí)心得體會 篇1　　“百年大計，教育為本；教育大計，老師為本；老師大計，師德為本。怎樣寫好心得體會呢？以下是我收集整理的師德學(xué)習(xí)心得體會7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。通過一段時間的學(xué)習(xí),我感到師德建設(shè)的學(xué)習(xí)對一個老師很重要,體會很深。其身不正，何以為師？老師是文明的使者，是人類靈魂的工程師，作為“授業(yè)解惑”之人，更應(yīng)為人師表，以自己的高尚人格、模范行為來感染、影響并規(guī)范學(xué)生。學(xué)生對老師的說教進行認知時，往往自覺或不自覺地與老師自身的言行聯(lián)系起來進行思考和評價。聞名教育家陶行知先生也曾說過：“老師個人一舉一動，一言一行，都要修養(yǎng)到不愧人師的地步。老師勞動的知識性、專業(yè)性、藝術(shù)性、復(fù)雜性、長期性、示范性與制造性的特點決定了老師素質(zhì)構(gòu)成的非凡性?！　±蠋煹赖率且环N職業(yè)道德。由于老師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，老師道德素質(zhì)比老師文化素質(zhì)更為重要。他們都把師德高尚的老師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模擬其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。盡管社會風(fēng)氣、家庭環(huán)境對兒童的道德品質(zhì)形成有一定影響，但無法代替老師教育的優(yōu)秀。最后，人生最初的二十幾年是決定和影響人的一生的進展，是道德觀念、行為習(xí)慣形成的要害期，而老師是影響的要害因素?！　煇凼菐煹碌撵`魂。林崇德教授認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”因為老師對學(xué)生的愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟