【正文】 偉大而無(wú)私的愛心。（《教師博覽》2012年第13期），用一句話簡(jiǎn)要概括故事情節(jié) ①段強(qiáng)調(diào)這場(chǎng)考試的重要性有什么作用？ “我”的感情變化為線索。看著看著，我的眼睛模糊了，是淚水—感動(dòng)的淚水順頰而下。女人依舊一副與她無(wú)關(guān)的表情，沒理睬我，又開始埋頭答題。⑦女人慌亂而茫然地看著我，一副不知所措的樣子，像一只被猛獸突然捉住的小羊羔。她左顧右盼一陣后，開始慌亂地看著我，又捋起袖子看了看表。寫張小凡的父親也在學(xué)校外百米拐角處等女兒的原因，揭開事情的真相，使情節(jié)曲折有致，突出張小凡的優(yōu)秀品質(zhì)。lu 形容十分饑餓。 ②段屬于記敘順序中的哪一種？主要寫了什么內(nèi)容？說(shuō)說(shuō)其好處。我終于明白了張小凡沉默又倔強(qiáng)的眼神，明白了她周六的晚歸，只是為了維護(hù)父親的尊嚴(yán)。無(wú)意中一歪頭，在拐角的另一側(cè)，竟看見張小凡正坐在一個(gè)人工改裝的電動(dòng)三輪車?yán)?，沖著車上一個(gè)農(nóng)民工一樣樸實(shí)的男人，說(shuō)笑著什么。⑦每次父親老遠(yuǎn)看到我，都會(huì)開心地按鈴。這樣，就不會(huì)在拐角處，被她瞥見我隱藏在從容里邊的塵灰。我借著校門口車太擠看不清他，還有我作為學(xué)生干部要給老師匯報(bào)工作為由，讓父親在離校門口約有一百米的拐角處等我。母親在一家醫(yī)院做洗衣工，雙手長(zhǎng)年累月都是破裂紅紫的；而父親，則蹬著一輛三輪車，大街小巷地跑著拉散客。我也不像驕傲的張小凡，治在自己的世界里，對(duì)誰(shuí)都愛理不理。3.“泡”“洗”“貼““揭“四個(gè)動(dòng)詞用得十分貼切、傳神，表現(xiàn)孩子清洗糖紙的耐心細(xì)致和心靈手巧，也飽含著對(duì)糖紙的呵護(hù)和珍惜之情，將糖紙比喻成彩蝶，形象地寫出了“我“和世香憤怒的宣泄以及內(nèi)心的一份釋然。我倆不約而同地，把那精心整理過(guò)的糖紙奮力扔向天空，任它們像彩蝶隨風(fēng)飄去。⑨我已經(jīng)長(zhǎng)大成人，可是所有大人不都是從孩童時(shí)代走來(lái)的嗎？“糖紙”這一線索，補(bǔ)充完整相關(guān)情節(jié)?！笔老憧戳宋乙谎郏劾餄M是悲憤和絕望，我覺得還有對(duì)我的蔑視，畢竟，這個(gè)逗我們玩的大人是我的表姑?。、哌@時(shí)，我突然覺得很累。然后我們突擊吃糖，嗓子讓糖狗得生疼。那是怎樣一筆財(cái)富，那是怎樣一份快樂(lè)?、軓拇宋液褪老悴辉俪吵臭[鬧，外婆的四合院也安靜如初?？晌壹炔幌矚g糖紙，也不覺得找糖紙有什么好玩。有時(shí)聽大人們說(shuō)：“噢，累死我了。②表姑在外婆家里養(yǎng)病，她被鬧得坐不住了。在生活中我們也應(yīng)對(duì)家人多加理解關(guān)愛、不要等到失去之后再來(lái)后悔?！摆s”“跑”“追”“喘”等動(dòng)詞，準(zhǔn)確生動(dòng)地寫出了父親為找到女兒的急切不安和對(duì)女兒故意躲避的憤怒，突顯出父愛的真摯。如釋重負(fù)（ ） 蜷在角落（ ）④段中畫線語(yǔ)句主要運(yùn)用了什么描寫方法？有何作用？ 3. 從“其實(shí)我和爸爸之間既沒有隔著一堵墻，也沒有不可逾越的鴻溝，只是一縷風(fēng)，在彼此的愛中無(wú)足輕重的風(fēng)。其實(shí)我和爸爸之間既沒有隔著一堵墻，也沒有不可逾越的鴻溝，只是一縷風(fēng)，在彼此的愛中無(wú)足輕重的風(fēng)。他卻有些懵懂，想了想說(shuō)迷路了，在公共汽車站待了一晚。⑧好在他有媽媽陪伴，我可以堂而皇之繼續(xù)躲藏。⑥畢業(yè)了，果然如爸爸所言，我的專業(yè)遇冷。他跟在我身后，一邊走一邊說(shuō)：“你一個(gè)女孩子，自己走夜路，出了事兒可怎么辦？”我自顧自地走，心里卻不以為然?？斓铰房诘臅r(shí)候，我回頭望望，他還在那兒身軀前探，我想他一定是在努力辨認(rèn)自己的女兒。果然，我到家沒多久，他急匆匆跑回來(lái)，我隔著房門聽見他上氣不接下氣地問(wèn)媽媽：“女兒回來(lái)沒？”媽媽說(shuō)：“回來(lái)一會(huì)兒了，你怎么還沒接著？”他如釋重負(fù)地說(shuō)：“人太多了，沒看清。我接過(guò)湯碗時(shí)，沒想到那么熱，手一抖，碗落地上了，他有點(diǎn)生氣。”請(qǐng)你談?wù)劇拔摇睘槭裁蠢⒕?。⑨我恍然覺察到自己的渺小與狼狽……⑩校門口的喜報(bào)欄上，赫然寫著他的名學(xué)和獲得的獎(jiǎng)品。⑧那是我第一次對(duì)他怒吼斥責(zé)，我以為，他是想用特立獨(dú)行的方式來(lái)博得眾人關(guān)注的目光。毫無(wú)疑問(wèn)，他受到了嚴(yán)厲的批評(píng)。驚人的一幕出現(xiàn)了：他愣愣地站在終點(diǎn)附近的跑道上，看著后來(lái)的選手們牙關(guān)緊咬、奮力沖刺。5000米的距離，對(duì)于臺(tái)下這幫稚氣未脫的孩子來(lái)說(shuō)，的確是一場(chǎng)艱苦的耐力戰(zhàn)。第二天，在寬大的辦公桌上，我看到他倆緊緊挨在一起的作業(yè)本。她滿目感激地收起手中的鋼筆，微笑著說(shuō)了聲謝謝。那是一個(gè)皮膚黝黑的小男孩，家境十分拮據(jù)，經(jīng)學(xué)校減免過(guò)的學(xué)費(fèi)都得拖上幾個(gè)月才能勉強(qiáng)繳清。相反，我內(nèi)心有了一股悲戚的洪流。②當(dāng)我在她的作文本上再次寫下那句老生常談的話時(shí)，我決定對(duì)她進(jìn)行點(diǎn)名批評(píng)?！案绺纭狈浅Ｉ屏迹挥胸?zé)任感，令人油然而生敬意。驚呼→ 脫衣服→ 向?qū)Π队稳ァ? 。”弟弟點(diǎn)點(diǎn)頭：“那我們大概什么時(shí)候可以下車？”他肯定地說(shuō)：“明天就到了。他在對(duì)岸向我揮揮手，然后一邊穿衣服一邊向醫(yī)院跑去。我驚呼：“你干嗎？”“我游過(guò)去?！蔽覀冿w快地往回跑，到了江邊，發(fā)現(xiàn)一只船停在岸邊。這里是開發(fā)區(qū)，很荒涼，過(guò)了河才有集市。他從25歲到現(xiàn)在，把自己最美好的青春全耗在這個(gè)醫(yī)院?！薄爸懒??！薄傲?？”我震驚?！拔摇备嬖V她電報(bào)價(jià)格時(shí)，其心理變化很微妙，我出老婦人心理變化的詞。只覺得，老太太那略微硌人的手掌間，傳來(lái) 的是一陣又一陣的鳥語(yǔ)花香。⑤老婦人稍微猶豫了一下，顯然她似乎被我說(shuō)的“六毛錢”給打動(dòng)了。例如，在后面加四個(gè)字——媽媽想你。老婦人低下頭，思索了一陣子才說(shuō)“您就告訴他，天氣變冷了，要記得多穿衣服。我心里一暖，放下了報(bào)紙，聽著外面風(fēng)雪的呼嘯聲，便細(xì)細(xì)端詳起眼前的這個(gè)老婦人?！班?，”老太太點(diǎn)點(diǎn)頭，聽了我報(bào)的價(jià)格，短暫地一愕。④老婦人走近窗口，輕聲問(wèn)：“拍電報(bào)是這里嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭。而我，因?yàn)樽詈笠粋€(gè)辦業(yè)務(wù)的人也離開了，索性就伏在桌上看起了報(bào)紙。風(fēng)，更是一刀一刀地呼嘯而過(guò)，寒意侵入每個(gè)人的骨子里。，但作者卻通過(guò)這件事感悟到了父母對(duì)于我們的愛一直都是無(wú)聲、沉默的，這份愛他們不會(huì)言說(shuō)，但卻洶涌而規(guī)熱，他們的愛就像一朵無(wú)聲的花一樣，沉默而驚艷，所以作者以此為題，用比喻手法，贊揚(yáng)了父母之愛的平凡與偉大。這位年輕人的舉動(dòng)感動(dòng)了周圍的人，他發(fā)揚(yáng)了我們中華民族“尊老”的傳統(tǒng)美德，我們也因他面感到驕傲與自豪，我們應(yīng)該向這位年輕人學(xué)習(xí)。；二是指學(xué)生們對(duì)老師的關(guān)懷在老師心里筑起了一道隔離冰冷和疼痛的最溫暖的心墻。：“握著那細(xì)細(xì)的粉筆厖在愛的海洋里劃呀劃。你在生活中也見到過(guò)體現(xiàn)人間真情的事例嗎？請(qǐng)舉出一例，并作簡(jiǎn)要分析。此刻，她的心里涌動(dòng)著一種說(shuō)不出的力量。轉(zhuǎn)過(guò)身，書寫。玲玲拿起來(lái)仔細(xì)一看，原來(lái)是一個(gè)已經(jīng)用盡，可以隨意擰著伸縮的唇膏筒！這是多么詩(shī)意美好的創(chuàng)意啊！這些純真的孩子，把母親用來(lái)化妝的唇膏筒也給拿來(lái)了。那些粉筆整整齊齊全部穿上了外套，一根根粉筆被五顏六色的彩紙裹了起來(lái)，像花園里多彩的花枝。教室里靜極了，只聽見粉筆頭在黑板上輕輕發(fā)出的沙沙聲，就像秋天的葉子，一片一片凋落在草地上發(fā)出的輕微聲音。坐在前排細(xì)心的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了老師手上的血。尤其是冬天，天冷的時(shí)候，她手上的老繭裂開了口子，一堂課板書下來(lái)，疼痛不已。3．最溫暖的墻馬國(guó)福①玲玲是一名中學(xué)教師。 ，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“白發(fā)”在文中有哪些作用。她的青絲變白發(fā)，是歲月的辛勞所染。把母親送回家，就跑到田里。母親臉上仍是慈祥的微笑，白發(fā)被汗水濕透了，沾在額上臉上脖子上。母親的衣褲沒一處干的地方，渾身是汗?jié)n泥水。一大塊白晃晃的水田里，只有母親孤單的身影在移動(dòng)。夜風(fēng)吹著，母親的白發(fā)在田野上飄拂，飄拂，飄拂出我一臉淚花，飄拂出我又一段回憶。母親，您該休息了，把田退了吧！您勞作了一輩子，難道不該享享福么？我知道，我是勸不動(dòng)母親的，她離不開她的田野。沒有辦法，大家只好日夜在田邊守著。停了下來(lái)，臉上溢著慈祥的微笑。母親在田埂上蹣跚地轉(zhuǎn)悠，田埂角上放著盞馬燈，燈火如豆。奇怪，這么晚了，父母到哪去了呢？天氣乍暖還寒，夜風(fēng)吹過(guò)，身上有陣陣涼意。先是兩鬢，后來(lái)是額前，再后來(lái)滿頭蘆花，讓我們感到心痛。（意近即可）（2）“急切”一詞，表現(xiàn)了吳宓老師渴望走上講臺(tái)的迫切之情。 （2）1976年，因飽受折磨而身體虛弱的吳宓回到老家，聽說(shuō)一些中學(xué)因?yàn)闆]有外語(yǔ)老師而不開英語(yǔ)課，便急切地問(wèn)：“他們?yōu)槭裁床徽?qǐng)我啊？我還可以講課。字雨僧、玉衡，筆名余生。”⑧沒有人記得他的教授身份，除了他自己。但他卻很舍得請(qǐng)學(xué)生吃飯。這些學(xué)生中，許多人后來(lái)大名鼎鼎：錢鐘書、曹禺、呂叔湘……與他們相比，老師吳宓一度不那么出名。第二天一早，別人還沒醒，他已經(jīng)在“室外晨 xī 微露中”反復(fù)誦讀。打扮雖然古板，講的卻是純英文詩(shī)歌。【部編語(yǔ)文】五年級(jí)上冊(cè)部編語(yǔ)文閱讀理解的基本方法技巧及練習(xí)題及練習(xí)題(含答案)含解析一、五年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解訓(xùn)練1．我是吳宓①教授①每天早上七點(diǎn)半，《歐洲文學(xué)史》教授吳宓準(zhǔn)時(shí)來(lái)到教室，開始在黑板上書寫。②課堂上的吳教授，常穿一襲灰布長(zhǎng)袍，一手拎布包袱，一手拄手杖，戴一頂土棉紗睡帽就走上講臺(tái)。半夜時(shí)分，別人都睡下了，室友經(jīng)?？匆娝耦^備課。這位老師，給學(xué)生們留下的印象是“認(rèn)真、負(fù)責(zé)、一絲不茍”。⑥這位教授經(jīng)濟(jì)并不寬裕，他身上的長(zhǎng)衫年歲太久，磨損得布紐扣都要掉了，也舍不得換。1976年，因飽受折磨而身體虛弱的吳宓回到老家，聽說(shuō)一些中學(xué)因?yàn)闆]有外語(yǔ)老師而不開英語(yǔ)課，便急切地問(wèn)：“他們?yōu)槭裁床徽?qǐng)我?。课疫€可以講課。）（1894—1978）：陜西省涇陽(yáng)縣人。與陳寅恪、湯用彤并稱“哈佛三杰”。（1）一次，他和學(xué)生們一起走在街上，對(duì)面開來(lái)一輛汽車，他連忙舉起手杖，一面擋住車，一面催著女學(xué)生們一字排站在人行道上，這才讓開道路。4.（1）“連忙”一詞，看出吳宓老師生怕學(xué)生出事，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛之情溢于言表。2．田野上的白發(fā)①母親50歲后，頭發(fā)日漸白了。到家時(shí)已是晚上11點(diǎn)多了，家里沒人，門上掛了鎖。只見母親一手提著臉盆，一手握根棒子，敲擊著，發(fā)出當(dāng)當(dāng)?shù)穆曧?。我叫了聲母親，母親見是我。母親說(shuō)今年是少有的奇怪，撒下的稻種一個(gè)晚上便被老鼠吃得精光。我跟在她后面，心里沉沉的。母親的身影在田埂上晃動(dòng)著，夜色里，只有母親的白發(fā)看得清楚。一早回家服飾父親吃藥，再趕回田里插秧。⑧我趕回家?guī)湍赣H插秧，到田邊時(shí)，一塊大田，母親已插完一大半，她太累了，體力不支，已不是彎腰在田里移動(dòng)，而是雙膝跪在泥水里，艱難地爬行。我一把抱起母親，感到母親已瘦得皮包骨頭。”我沒說(shuō)話。我一口氣插完大田的秧，哭了……⑩母親離開我們?nèi)炅?，但我忘不了母親的白發(fā)。③段中“空曠的田野上有燈火閃爍，不時(shí)有陣陣敲盆的聲音傳來(lái)”一句看似閑筆，實(shí)則在文章結(jié)構(gòu)上必不可少，請(qǐng)分析它在結(jié)構(gòu)上所起的作用。4.“白發(fā)”是全文敘事線索；“白發(fā)”是母親的形象特征，作者著力描寫這一特征，突出了母親的辛勞，表達(dá)出作者對(duì)母親的心疼，對(duì)母親的愛和懷念。②幾年下來(lái)，她的右手拇指和食指結(jié)了厚厚的一層老繭。③有一堂課，玲玲需要板書一黑板內(nèi)容，寫到一半的時(shí)候，她手上的裂口流出很多血，染紅了手中的粉筆。不專心上課嘰嘰喳喳說(shuō)話的學(xué)生見狀后不再說(shuō)話。這讓她感到很蹊蹺，莫非今天是什么特珠的日子？當(dāng)她從粉筆金里拿出粉筆準(zhǔn)備書寫時(shí)才發(fā)現(xiàn)?！?⑦玲玲輕輕撕開紙，紙條上密密麻麻寫著：“老師，天冷了，我們看到你板書時(shí)手上流血，就用紙條把粉筆包起來(lái)，這樣你寫字時(shí)手就不會(huì)疼了！”在那些粉筆中有一支獨(dú)特的，沒有包紙，被一個(gè)硬殼的彩色筆筒包著。她微笑著向?qū)W生們道謝。他們用薄薄的一張紙，在寒冬，給老師筑起了一堵最溫暖的墻。 “不專心上課嘰嘰喳喳說(shuō)話的學(xué)生見狀后不再說(shuō)話”？ “最溫暖的墻”的？