【正文】 ？兩個人并排仰臥，剛合適，再沒法容第三個人，是這樣小的小船。走進去，仿佛到了個大會堂，周圍是石壁，頭上是高高的石頂，在那兒聚集一千或八百人開個會，一定不覺得擁擠。做題時要仔細閱讀文章，抓住關鍵性的語句進行概括。 （2）本題主要考查的省略號的作用，不同的語境作用也不相同，做題時要結合語境解答。②形形色色。 （3）仔細閱讀文章，抓住文章中關鍵性的語句進行填寫。 （4）聯(lián)系前后文想一想，地球變成面黃肌瘦的原因是什么？ （5）我們應該怎樣做才能地球母親早日痊愈呢？ 【答案】 （1）山清水秀；形形色色；面黃肌瘦（2）C（3）“水源污染”?。弧翱諝馕廴尽辈。弧奥曇粑廴尽辈。话俨〗患樱?）地球變得面黃肌瘦的原因是人類砍伐樹木，毀壞農(nóng)田，毀掉地球的綠衣裳，損害了健康的皮膚。C.表示說話斷斷續(xù)續(xù)________（2）文中省略號的作用是（ 救救我吧，人類！讓我恢復原來美麗的面孔，讓我為你們——我的孩子們，做一個好母親吧！（1）根據(jù)意思寫出選文中的四字詞語。愈來愈多的車輛、工廠排出的廢氣，使保護我的大氣層也受到侵害，我的呼吸道感染，體溫急劇上升，病情惡化，我得了“空氣污染”病。起初，我十分健壯，山清水秀。在國內(nèi)外享有盛名。1981年茅盾病逝于北京。在你無奈的時候，什么又是你的慰藉呢？把自己的經(jīng)歷像作者這樣記錄下來為我們的童年增添一筆美好的回憶。感謝茅盾先生為我們打開一扇人生的智慧之窗。師：這里的“無”、“有”、“虛”、“實”指的是什么？生：“無”和“虛”指沒有的，虛無的，“有”“實”指由看到的景物所想象到的。師：若不是有了這小小的天窗，若不是這天窗使我們產(chǎn)生了這么美好的想象，我們的心靈就得不到慰藉。師：那我們就來自由的，高興地讀一讀這段話吧！生：自由讀。請你來，端起書來讀一讀。師：然而大人們偏就不許，木板窗又了關起來，你的心情會怎樣？生1：很不高興。師：你能結合自己的經(jīng)歷，說說我們什么時候需要安慰、撫慰呢？生1234：??師：自己讀一讀這兩句話，你有什么不同的感受？生：我發(fā)現(xiàn)第一句比第二句多了一個唯一師：唯一是什么意思？生：只有一個、獨一無二、絕無僅有師：沒有唯一不行嗎？生：不行，沒有唯一就說明還有別的選擇師：為什么小小的天窗是孩子們唯一的慰藉呢？這樣的句子在文中出現(xiàn)了幾次？分別在什么情況下出現(xiàn)的？接下來，請同學們默讀課文47自然段，拿起筆來找一找，畫一畫生：默讀。生：寫字出示：卜落卜落師：再來看這個詞，這個詞不常見，跟老師讀（指著“卜落卜落”領讀），這個詞在文中形容的是什么聲音——下雨的聲音，它是一個——象聲詞。師：自己讀一讀生：自由讀師：咱們一起再來讀一讀。師：誰來說？請你來。師：同學們，今天我們欣賞了一篇優(yōu)美的散文，跟隨茅盾一起透過小小的天窗，憑借無窮無盡的想象，感受到了世界的美妙。一切給我們創(chuàng)造想象機會的人和物都是應該被感謝的！自己讀一讀這段話生：自由讀師：同學們，你們看，這里的“天窗”加了引號，它指的是什么呀？生：這里不是指的真正的天窗，而是透過天窗想象到的東西。天窗雖小，但______________!若不是有了這小小的天窗，若不是這天窗使我們產(chǎn)生了這么美好的想象，我們的心靈就得不到慰藉。教師過渡：天窗使孩子們的想象變得活躍，透過天窗看到的，該讓他們的想象多么奇妙而美好呀！學生自讀六、七自然段，思考：為什么孩子們在被逼著到床上休息時，天窗又是他們唯一的慰藉？通過交流，引導學生抓住“逼”字體會出孩子內(nèi)心的不情愿和無奈，并指導朗讀。師：透過小小的天窗，失望與無奈當中，小小的天窗是唯一的慰藉。引導學生交流：師：什么情況下小小的天窗成了唯一的慰藉？為什么呢？生：從“偏就”“地洞似的屋子”體會出屋子里的黑和靜和孩子們的氣憤與無聊。師：有區(qū)別嗎？師：唯一是什么意思？（獨一無二的，只有一個，絕無僅有的）師：為什么小小的天窗是孩子們唯一的慰藉呢？這樣的句子在文中出現(xiàn)了幾次？分別在什么情況下出現(xiàn)的？接下來，請同學們默讀課文47自然段，拿起筆來找一找，畫一畫。二、學習新知。教學難點：理解第9自然段中難懂的句子，進而體會“這小小一方的空白是神奇的！”教學時間：兩課時教學過程：第二課時一、導入新課。感悟“這小小的一方空白是神奇的！”有感情地朗讀課文，引導背誦第四至第六自然段。指導學生朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解天窗給鄉(xiāng)下孩子們帶來的無盡遐想和無窮快樂?！绷私馓齑敖o鄉(xiāng)下孩子們帶來的無盡遐想和無窮快樂。解答學生簡單的疑問。小小的天窗是唯一的慰藉。課件出示四、五自然段。師：這扇天窗使你的心情變得怎么樣?。可鹤兊酶吲d。（二）感受晚上被逼上床休息時，天窗成為孩子們“唯一“的慰藉。（多媒體出示：我會從那小玻璃上面__________________,想象到這也許是_____________,也許是____________,也許是__________??）是誰讓孩子們的心長了翅膀，是誰讓孩子們?nèi)绱丝鞓?？（是天窗），哪怪呀，這小小的天窗成為了他們心靈“唯一的慰藉”。師：是啊，天窗是神奇的！你想對發(fā)明這神奇天窗的大人們說些什么？生1：你太聰明了、謝謝你們讓我們從天窗里看到了外面的世界……（課件出示最后一段）是啊！發(fā)明這“天窗”的大人們，是聰明的，是應該被感謝的。）生：齊讀課件。生：快速瀏覽課文。師：（出示課件）看！這就是聰明的鄉(xiāng)下人在天氣不好關閉了木板窗時，為了使房子里有光線而在屋頂上面開的天窗，這就是天窗的來歷。記住這個字的寫法了嗎，那就讓我們一起屏氣凝神，認真的寫一寫吧。師：“慰藉”是什么意思?生：安慰、撫慰。師：夏天陣雨來了時，大人們不許我們在外面玩啊，其實我們反而喜歡怎樣？生：我們喜歡在雨里跑跳，仰著臉看閃電。誰來讀。師：（下雨音樂）聽，雨越下越大了，你還聽見了什么？生2：打雷聲，閃電聲，下雨聲……師：想象一下，這風雨雷電會怎樣猛烈地掃蕩世界呢？你能描述一下你想象的內(nèi)容嗎？生：暴風驟雨掀翻了屋頂,刮跑了廣告牌,刮倒了電線桿,淹沒了房屋,吞噬了牛羊,拔起了大樹??