【正文】 有可為。綜合兩者來看，無論是辛教授還是農(nóng)大的師生，他們踏踏實實做事，為解決國家的實際問題做貢獻，從這個方面來看，可以圍繞“科研興國”“腳踏實地做事”等進行立意?！緦忣}】首先概括材料的內(nèi)容，材料是說辛教授和中國農(nóng)業(yè)大學(xué)的師生治理于曲周的治理研究，讓曲周從“鹽堿地”到“米糧川”，成為了全國綠色發(fā)展示范基地。材料作文應(yīng)先辨清材料的表達方式，是敘事類、說明類，還是描寫類；然后針對不同類型的材料采取不同的應(yīng)對策略進行立意。河出伏流，一瀉汪洋。他們潛心鉆研于實驗室的身影令人感動，他們用“精”“?！钡目茖W(xué)知識打造“他有我精”的獨門秘籍，讓我們的五星紅旗高高飄揚在世界上空。只有德行，而無真才實學(xué)，也不能成就科學(xué)偉業(yè)。他們?yōu)樽鎳茖W(xué)事業(yè)鞠躬盡瘁，死而后已的崇高品德折服人心、感動中國?！暗抡?，才之帥也”，我致敬前輩之德。要求：選好角度，確定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不少于800字。1973年，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)留學(xué)歸來的“洋博士”辛德惠與石元春等人來到曲周，開始國家重點科研項目“旱澇鹽堿地綜合治理”研究，辛德惠曾說“誰來養(yǎng)活中國人，只有靠我們自己才能解決這個問題”。結(jié)尾給聽眾的印象，往往將代表整個演講給聽眾的印象?！皯徒錂?quán)是教育的護航者，沒有懲戒權(quán)的教育目標(biāo)無法保障。主體演講稿在開頭后要迅速轉(zhuǎn)入主體，這是演講的正文和核心部分，也是演講稿的高潮所在，能否寫好，直接關(guān)系到演講的質(zhì)量和效果。它在演講稿的結(jié)構(gòu)中處于顯要的地位，具有特殊的作用。面對調(diào)皮的學(xué)生，想學(xué)習(xí)的同學(xué)很煩惱，老師變得很無奈。古時便有“一日為師，終身為父”一說，就連封建社會的皇帝，在面對自己啟蒙的恩師時，也敬重有加，禮讓三分?？吹接行﹪以诮逃煽兎矫媸怯屑毠?jié)的。于是，老師寫了一首“嵌名詩”“問君想闖睡覺難關(guān)？問君可走康莊大道？問君愿沐春日朝陽？”待這位學(xué)生再酣睡，老師迅速板書；然后喚醒沉睡的學(xué)生，令其看黑板，大聲朗讀。老師問：為什么總是睡覺？學(xué)生漫不經(jīng)心：習(xí)慣了，忍不住?！眲⒑Ｑ嗾f。寫作的形式是演講稿，寫作的內(nèi)容包括：引述故事，結(jié)合精神，聯(lián)系實際，以學(xué)生身份，闡明觀點，表明看法。而且合理懲戒十分必要?？忌谡鎸嵉那榫持斜嫖鲫P(guān)鍵概念，在多維度的比較中說理論證。旨在著重考查閱讀能力、寫作能力，特別是思維能力。我們犯了錯，應(yīng)尊重教師的懲戒，立即改正。可見，小皇帝也是孩子，不僅需要管教，而且是嚴(yán)厲的管教，將來才能成大器。但王杰的理由也非常充分：“教者堯舜，不教者桀紂”。但學(xué)生是成長中的孩子，天性頑皮，不愿聽從管教，有的學(xué)生靠單純的說教難以達到教育目的。教不嚴(yán)，師之惰?！敬鸢浮坷蠋煈?yīng)有懲戒權(quán)老師、同學(xué)們：大學(xué)好!我今天演講的題目是：教師應(yīng)有懲戒權(quán)。乾隆的太子嘉慶小時候因為讀書不用功，被老師王杰懲罰下跪，恰好被乾隆看到，乾隆讓太子起來，責(zé)備王杰：“教者天子，不教者亦天子，君君臣臣乎？”乾隆的意思是：（太子）教導(dǎo)是天子，不教導(dǎo)也是天子，還有沒有君臣上下之分了？王杰當(dāng)場懟了回去，說：“教者堯舜，不教者桀紂，為師之道乎？”王杰的意思是，（太子）教導(dǎo)就是堯舜，不教導(dǎo)就是桀紂，這是我做老師的責(zé)任和權(quán)力。——不客氣?？疾榻樵~。A. between在…和…之間；B. in在…里面；C. over在…上面。2009是年份，表示“在某一年”用時間介詞in，since意為“自從”，如果加時間點2009的話表示“自從2009年”，需要與現(xiàn)在完成時搭配使用，原句got married是一般過去時，排除CD。 in B．in。A. in在，采用（某種方式）；B. to到；C. at在；D. with與……一起。4. does it take to get to school ? It takes about 15 minutes foot .A．How far 。2. Diaoyu Island is______ the southeast of China.A．a(chǎn)t. B．in. C．to D．on.【答案】B3. —Millie, how long have you learned French?— ______ three years ago.A．For B．Since C．Until D．During【答案】B【解析】【詳解】句意：——米莉，你學(xué)法語多久了？——從三年前開始。A. By通過 B. With和 C. On在……上面 D. At在某地。學(xué)amp。 with D．to。學(xué)習(xí)中要注意多總結(jié)，牢記一些常用介詞的詞義及用法區(qū)別。 at。 at。“在……之間”的介詞:between, among between指在兩個人或兩個事物之間； among指在三個或三個以上的人或事物之間。 注意：在last, next, this, that, some, every 等詞之前一律不用介詞。 如 in the 20th century, in the 1950s, in 1989, in summer, in January, in the morning, in one’s life , in one’s thirties等。 There are some flowers in front of the house.(房子前面有些花卉。 on 表示毗鄰，接壤，“在……上面”。例如 The girl in the red skirt is Lucy . (后置定語) 介詞短語作表語時，多放在be 動詞之后。不能獨立充當(dāng)句子成分，必須與后面的賓語構(gòu)成介詞短語后才能做句子成分。專題07 介詞中考英語考點總動員系列（解析版）聚焦考點☆溫習(xí)理解一、概述介詞又叫前置詞，是一種虛詞，在句子中不能單獨使用。二、介詞主要是用來表示它后面的名詞或代詞與句中其他某個成分之間的關(guān)系。例如:①She gets up at 6:30 in the morning every day. (表時間) ②There are some books on the desk . (表地點) ③People can’t live without air or water. (表條件) ，一般放在它所修飾的名詞或代詞之后。 (2)表示“在?范圍之內(nèi)”。 eg: The bird is flying above my head. There is a bridge over the river. He put his watch on the desk. 3)below, under 在??下面 under表示在?正下方 below表示在??下，不一定在正下方 There is a cat under the table. Please write your name below the line. 4)in front of, in the front of在……前面 in front of?意思是“在……前面”，指甲物在乙物之前，兩者互不包括；其反義詞是behind（在……的后面）。 Our teacher stands in the front of the classroom. 我們的老師站在教室前.(老師在教室里) 5）beside，behind beside 表示在……旁邊 behind 表示在……后面 2. 表示時間的介詞 1)in , on，at 在……時 in表示較長時間，如世紀(jì)、朝代、時代、年、季節(jié)、月及一般（非特指）的早、中、晚等。 如at 3:20, at this time of year, at the beginning of, at the end of... at the age of... at Christmas， at night, at noon, at this moment等。 4) after, behind 在……之后 after主要用于表示時間；behind主要用于表示位置。 Except Mr. Wang, we went to see the film.(王先生沒去) Besides Mr. Wang, we also went to see the film.(王先生也去了) 名師點睛☆典例分類類型一、詞義辨析【例1】The foreigners will arrive _______ Shanghai _______ night______ the day after tomorrow.A．in。 in C．in。/【答案】D【點睛】詞義辨析是介詞考查的一個重點，英語中存在著大量