【正文】 的臉上出現(xiàn)了一種莫名的表情，是激動？是渴望？琢磨不透，只是從他的眼睛里，我看到了親情的涌動。一副挺文靜的樣子。剛剛開館的時候我就到了，不知不覺中到了下午，當我正沉醉在圖書的世界時，我猛然想起時間，一看表：五點五十，我已經(jīng)意識到趕不上最后一班公車的“危險”了?！敬鸢浮? 遇見鋼琴曲“聽見冬天的離開/我在某年某月醒過來……”CD機中放著孫燕姿的《遇見》，清幽的音樂像一條小溪在我心中緩緩的流淌。一般來說，兩個組成部分之間可能存在著如下幾種關系：，即命題人通過材料的指向，一步步引出命題本身；：即命題人通過材料對命題加以必要的闡釋說明，一般是借助材料來闡釋命題所包括的內(nèi)涵或命題所涉及的范圍；：即命題人通過材料對命題的內(nèi)涵或外延適當加以限制，或者對寫作側重點予以暗示，以避免命題過大或過寬泛。一旦混淆了題目概念的內(nèi)涵和外延，我們則失之毫厘，謬之千里。因為“憂”與“愛”并非對立關系，相反，“憂”是源于“愛”，“愛”得越切，也就“憂”得越深。（1）審視材料，明確方向?qū)τ诓牧项惷}作文，我們往往只注重題目而忽視材料，因為題目比材料更直觀。一路上，你的白發(fā)、愁容和背影早已刻入我的心中，編纂成一本最珍貴的書，它的名字叫“父親”。 只是，時間還允許我這樣做嗎？只愿上天有心。母親就好像一本書，你必須用心感受，才能讀懂它，讀到母愛。事件可以是并列式結構，也可以是層進式結構。材料也不可忽視，如“讀你千遍也不厭倦”是具體解讀“你”的方式；“讀你的感覺像三月”“讀你的感覺像春天”是讀“你”帶來的感受；“迷人的風景、銘心的往事、美好的人們、偉大的經(jīng)典……”這些是“你”的內(nèi)涵。還可以寫學校、家、家鄉(xiāng)、祖國、民族、時代、某段歷史等。文題“讀你”,“讀”是品讀、審視，即通過觀察、學習或體驗而了解、理會、感悟。 讀你，讀你。野草依舊揮著手，文靜地慶祝我回家?！卑职忠性谲嚿砩?，仰頭凝視夜空，任浮游的螢光在身邊晃蕩。 地上山火，天上銀河。我已無法用簡單的“看你”、“聽你”、“嗅你”、“觸你”來形容我的情感，唯有那溫柔的“讀你”二字稱我心意。我是否該在你額前一吻呢，我的故鄉(xiāng)？ 爸爸拉開車門，輕聲道：“路太長，出來休息下吧。閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作。“一粒沙里見世界，一瓣花上說人情”。因為只有想到?jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴大選材的范圍。文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關鍵性詞語，只有抓住了關鍵性詞語，才能體現(xiàn)文章的特色，寫出更好的作文。每個人都會跟自己遇見，跟自己的心靈遇見，因為這便是生存的初始和最終的希望。遇，是一個多么簡樸而又簡單的一個詞語，人生有太多次遇見，世間萬物，每個人所遇見的事情都有太多的不同卻也會有太多的相同點。“遇”的對象可以是實際的事物，也可以是精神方面的。“遇”，指的是相逢，不期而會。那是因為，相遇是一種美。我也許是微笑的，或是詫異的，期盼的，靜靜地迎接這樣的一次相遇。相遇，更是一種美麗。王獻之與愛妾桃葉的相遇中，就夾雜著這樣的美，千古傳誦的《桃葉渡》仿佛記錄了那樣的一個唯美的故事，“桃葉復桃葉，桃葉連桃根……”“春光映無限，感郎獨采我。在悠揚笛聲穿越蝴蝶花間的場面，劉徹與阿嬌相遇?！敬鸢浮坑隹v有相憶，卻不悔相遇。 “遇”是一個機會，也是一種緣分，生命里有數(shù)不清的“遇 ”是一次相逢，也可能是離別；“遇”是成功，也可能是失?。弧坝觥笔翘鹈?，也可能是苦澀；“遇”是第一次，也可能是最后一次。文章以并列式的手法結構全文，選取了三個典型人物，陸游、特蕾莎修女、阿拉法特，并且三位從“遠方”而來的朋友帶給了作者無盡的精神享受：愛國、無私、和平。御史大夫郗慮向來與他有嫌隙，便趁機對曹操進讒說：「孔融平日每每輕侮丞相，又與禰衡相友善，禰衡稱贊孔融是“仲尼不死”，孔融贊美禰衡是“顏回復生”。”當時曹操挾天子以令諸侯，禰衡性情剛傲，不肯事曹。，是指不拘年齡、職業(yè)、輩份，彼此推心置腹而結交為無話不談的摯友。為了紀念這位“斯世當以同懷視之”的知己，魯迅懷著無限沉痛的心情與茅盾、鄭振鐸以及瞿秋白生前的其他幾位好友籌劃為瞿秋白出本書。魯迅收到信以后，就和弟弟周建人一道設法從各方面籌資，打算買一個鋪子，以此作擔保去跟監(jiān)獄當局交涉，以將瞿秋白保釋出來。運動員和觀眾也和少女們一同舞起雙臂，場內(nèi)呈現(xiàn)萬鴿齊飛的壯觀場景，表達了人們對和平的殷殷期盼。 2008名演員擊缶而歌，吟誦著“有朋自遠方來，不亦樂乎”，表達對世界各地奧運健兒和嘉賓的歡迎。素材：，曹操正在睡覺，一聽老朋友許攸來投，連忙從床上跳下來，鞋襪不穿，跑出恭迎。審題上沒有多少難度，但是若要寫出深意來，還需認真思考。我自隔世而來的友人——阿拉法特。我自異域來的友人——特蕾莎修女。你自異域而來，帶著對神明和生命的敬畏；你自天堂而來，帶著對人間和弱小的大愛。拄杖無時夜叩門，你步履蹣跚卻精神抖擻，你的心中還有愿望和夢想；王師北定中原，家國天下壓得你彎了腰，卻始終不肯垂下頭。點睛：本題考生注意挖掘材料中的分享，在寫作的過程中就有了寫作的方向，最好是將生活中與他人分享的例子寫入作文中，同時也要注意挖掘分享的意義，這樣就能使得作文寫得更加深刻。再想想二戰(zhàn)時期法西斯對于人、對于文化的肆意扼殺幾乎將世界一步步推向衰敗。因為分享，他們得到了世人的尊敬。竹林七賢徜徉在山水之間，在分享彼此的志趣之時升華了各自的情誼。他在分享中得到了人們的敬重，在敬重里獲得了更多的快樂。比爾分享一個具有魔力的詞語，給我們以無盡的財富與收獲。 ② 不少于800字③ 不要套作，不得抄襲。閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。為此，我們必須整體揣摩出命題人的意圖，把握作文的主題選材范圍、結構等，以利正確定向下筆。敲定一定的質(zhì)，即文題點示考生應表達怎樣的旨意，抒發(fā)何種感情，從而形成哪種走向的文面氛圍。納素夫把別人的幸福當做自己的幸福，把鮮花奉獻給他人，把棘刺留給自己！——巴爾德斯只要你有一件合理的事去做，你的生活就會顯得特別美好。感嘆古人對幸福的深刻理解，我也漸漸得出自己要的幸福究竟是什么樣的。幸福是什么？幸福是獨處的寒梅，是那種能在平凡中尋找歡樂，能用樂觀開朗的心去面對生活的心靈，用心靈去認真地品味幸福。真正的幸福正如此，愈深愈無聲。但是物質(zhì)與精神并非魚和熊掌。幸福是無處不在的，她密密麻麻的充溢于空氣中。參考立意：可以選擇一個場面展現(xiàn)父母眼中的幸福，如收到一件兒女自制的禮物，如拿到兒女的成績單；可以選擇一個場面展現(xiàn)兒女眼中的幸福，如晚歸時爸爸等候在路燈下的身影，如每天媽媽忙碌在廚房的身影；……行文結構：首先借助一段有關“幸福在哪里”的排比句入題，引出“我”所發(fā)現(xiàn)的幸?！卦谝浑p雙眼睛里?！緦忣}】首先解讀命題的組成以及內(nèi)涵。【解析】【詳解】本題考查學生的寫作能力。曾經(jīng)，我還是個小孩子，不知道爸爸媽媽一直嘮叨的“不要生在福中不知福！”如今，那些耐人尋味的眼神告訴我，奉獻了，付出后，得到的一定是幸福?！?jīng)，爺爺是家里的頂梁柱，為這個家奉獻了自己的一切。爸爸臉上的線條頓時柔和下來，跟隨著醫(yī)護人員扶著手推床來到病房。手術室門前，爸爸和姑媽走來走去，焦急地等待著。輕松歡快的歌聲中，清幽搖曳的燭光下，一雙雙期待的眼眸，一張張幸福的笑臉。一大家子人到飯店聚餐是常有的事，我們打算事先瞞著爺爺帶他去酒店慶祝?！緛碓础績?nèi)蒙古自治區(qū)北方重工業(yè)集團有限公司第三中學20182019學年高一上學期期中語文試題【答案】藏在那抹眼神中的幸福幸福為何物，直教人苦苦追尋。能力層級為表達運用 E?！窘馕觥吭囶}分析：這是一篇命題作文，審題時，要抓住題目進行構思立意。太陽因愛而血紅血紅。她，一位五十多歲的老教師。由于他的堅韌，孩子在幾十個小時后得救。不過一分鐘，他抱出了兩個孩子。救援人員無法將女教師的手挪開，只得含淚劇掉她的一只手，以救幾乎毫發(fā)無損的孩子……燦爛的光芒，因愛而倍顯溫暖。她以堅盾姿勢護住女孩。汶川大地震，一場突如其來的浩劫震驚世界。其中，用“夏天，屋內(nèi)像個大蒸籠，炙烤著我，汗水把衣服都打濕了，可我卻用手袖擦了擦額上的汗珠，又拿起濕津津的筆開始在白紙上勾勒出一道道美麗的弧線；冬天，刺骨的寒風總是毫不留情地透過窗子。為了使自己在半夜仍能有好的精神去學習，他在累時竟用錐子刺腿來讓頭腦保持清醒?；丶液?，家人也對他很冷淡，甚至有些瞧不起他。跛子孟鴻壽，幼年身患軟骨病，身長腿短，頭大較小，走起路來很不穩(wěn)便。毛澤東說過：“茍有恒，何必三更眠五更起；最無益，只怕一日曝十日寒。蘇軾，是國文壇的一座不朽的豐碑，他說：“古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。日復一日，年復一年，這對于熱愛音樂、電腦的十幾歲的少年劉翔來說，是何等的枯燥、乏味！但是，劉翔堅持下來了，十幾年如一日的刻苦訓練，成就了劉翔?！钡拇_，我們干什么事，要取得成功，堅持不懈的毅力和持之以恒的精神都是必不可少的。從文體上看，要求寫成記敘文，考生在寫作中要注意所敘之事必須真實感人，把握好感情基調(diào)，主題要積極向上，注意在行文中將一些真實細膩的情感生動細膩地描寫出來。這是一則半命題作文，需要考生補充上題目，然后根據(jù)自己平時的見聞以及素材積累進行寫作。終于，皇天不負有心人，我拿到了一個一等獎，贏得了觀眾的贊聲和評委的喝彩。栩栩如生的畫卷展示在你面前，見過我畫的人，個個都會對我豎起大拇指，連聲稱贊。但是，選來選去，我不經(jīng)意間看到了一個充滿孩子美好世界的兒童畫，一見到它，我的心就想被撥動了琴弦般，不由地一陣震動，托著下巴，十分專注地盯著它，似乎在探索著什么，父母們見了，也不禁地欣慰一笑。是啊，一句名言就是對它們的最高體現(xiàn)！就讓我打開記憶的五味瓶，一起來品嘗那一味味。請先把題目《是時候該__________了》補充完整，再寫一篇不少于800字的記敘文。先看所給的材料，“古往今來無數(shù)次的遇見，宗璞因為遇見紫藤蘿，喚起對生命的信心，海倫因為遇見安妮，她的生命才創(chuàng)造奇跡”，這些“遇見”都對主人公有巨大的作用，可見此次作用要突出的就是“遇見”的作用和價值；再看命題，“遇見”這個動詞，可以理解為偶然的一次相遇，也可以理解為經(jīng)常的相逢、在一起，無論是哪種，都應突出遇見的影響；寫作此次作文，應先確定好自己遇見的對象，可以是熟悉的人，也可以是陌生人，甚至是歷史人物、名著人物、影視人物，等等。任何東西都不是童話里的模樣，甜到悲傷甜到輕盈。我們卻只懂得記起，也不舍距離。抬頭看著路，夢的入口有點窄，聽見了嗎？秋天要離開，冬天要到來，陰天，傍晚，看窗外，未來有好多事在等待，倘若今朝的相逢是為了明日的離開，不知道那走進巷中的人還能不能走出來。后來，什么都成了多余的，獨自演繹著荒涼。倘若丟失了今世，我們必定可以尋回前世。其實我們都懂，若能事事遂愿，人間就不會有那么多傷悲。文中不得出現(xiàn)校名、人名、地名。閱讀下面的文字，按要求作文。　　課堂總結同學們,現(xiàn)實生活中不尊重未成年人、侵犯未成年人合法權益的現(xiàn)象較為普遍。　　國家司法機關是指公安機關、人民檢察院、人民法院以及司法行政部門等有關機關部門。社會保護包括對未成年人的社會文化保護、身體健康保護、勞動保護、自由權和精神權的保護等方面。家庭應當尊重未成年人的受教育權,不得使適齡子女輟學經(jīng)商、務農(nóng)或做工。教師強調(diào)：后兩部是國家專門為未成年人制定的法律　?。?）四位一體的保護體系包括什么？　　　　家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護　　案例分析:夫妻吵架將孩子扔在馬路上請評價這對夫婦的行為？　?。▽W生討論） 小結：沒有盡到家庭保護的責任，違反《未成年人保護法》。未成年人的身心發(fā)育尚不成熟，自我保護能力弱，辨別是非能力和自我控制能力不強，容易受到不良因素的影響和不法侵害，需給予特殊的保護。　　二、教學過程　　導入新課　?。ǘ嗝襟w播放視頻）　　微博打拐的宣傳片　　問題：請談談觀看視頻的感受？　?。▽W生發(fā)言）　　教師講述：現(xiàn)實生活中不尊重未成年人，侵犯未成年人合法權益的現(xiàn)象較為普遍，從而未成年人需要國家給予特殊的保護，未成年人也應該增強自我保護意識，學會運用法律手段保護自己的權益。人教版《道德與法治》七年級下冊：法律為我們護航教學設計一、教學分析　　 【教學目標】　　 知識與能力 知道未成年人需要保護的原因；了解法律在家庭、學校、社會和司法四個方面給予了未成年人的特殊保護，體現(xiàn)了國家對于未成年人特殊的保護和關愛；　　過程與方法 通過對未成年人生理、心理現(xiàn)狀的討論，能夠說出未成年人需要保護的原因；通過對法治的學習和思考，知道法律給予了未成年人哪些特殊的關愛與保護，提高學生對問題的理解思維能力和問題歸納能力?！　〗虒W難點：法律給予未成年人在家庭、學校、社會、司法四個方面特殊的關愛與保護?！　W生回答：（1）未成年人為什么需要特殊保護？　?、僭谖覈闯赡耆耸侵肝礉M十八周歲的公民。　?。?）有關未成年的法律有哪些？《憲法》、《婚姻法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》PPT展示：五部法律的相關內(nèi)容，老師對其進行講解，幫助學生了解和掌握。應當以健康的思想、品行和適當?shù)姆绞椒椒ń逃龑闯赡耆?預防和制止未成年人的不良行為。　　 案例分析：派出所查處黑網(wǎng)吧　　 討論：什么是社會保護? 　　 社會保護:社會生活環(huán)境不同于家庭環(huán)境,也不同于學校環(huán)境,社會保護是特指在社會生活環(huán)境中對未成年人的保護,是指全社會要創(chuàng)造一種有利于未成年人健康成長的社會環(huán)境?！　∷痉ūＷo:司法保護是指公安機關、人民檢察院、人民法院以及司法行政部門等依法履行職責,對未成年人實施專門保護措施。　　人民法院處理繼承案件、離婚案件、要依法保護未成年人的繼承權、受撫養(yǎng)權?！吧鐣Ｗo和司法保護”這兩個知識點比較難懂，要多結合情景材料展示問題、啟發(fā)學生多思考、多討論，要給學生多理解的時間和交流的空間。要求：。好多人在哭泣，好多人在追憶，仍然沒有人徹底得忘記。詮釋了不該詮釋的那些純美的情懷也渲染了浮世的悲哀。遇見，以灼灼年華相度，無論如何