【正文】 ”，曼舞的黃葉展示著秋的衰颯“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，荒野的草顯示著無盡的生命力“無邊落木蕭蕭下”，“霜葉紅于二月花”……一片樹葉，一株小草，短暫一生，令人感慨系之。要解決這一問題，不妨采取“化大為小”、“化虛為實”或“化寬為窄”的方式，從細微處，具體生動地展現(xiàn)對生活的感悟。（3）展聯(lián)想，深入挖掘主旨。一般來說，偏正短語結(jié)構(gòu)重在修飾語部分（2）明限制，確定選材范圍。第二句話“在遠方，會有什么樣的故事在等待著你？”這句話告訴我們，離開家鄉(xiāng)，在遠方，自己可能會遇到很多事情，在自己身上會發(fā)生很多故事，這些事情或故事，可能有成功、有失敗、有歡笑、有悲傷，還有可能是遠方有我們追尋的東西，鼓舞著我們繼續(xù)前行，走向遠方；或是在遠方懷念故土、思念親人，等等。我更加來不及后悔，因為，“既然選擇了遠方，那便只顧風(fēng)雨兼程。沒有為什么，因為我的心早已選擇了遠方，我沒有辦法去拒絕或者逃避，只能隨著心一刻也不停歇的走向我的遠方?？粗€在操場上仍然在奔跑的人，忽然想起了著名詩人汪國真的一首小詩，淺顯，而又悠長。腦海里只是回蕩著那么熟悉的幾句詩——“我不去想是否能成功，既然選擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程。腳步漸漸放緩，隱約可見后面追逐的人影，還可以聽見他們在大口的呼吸。急促的呼吸讓嘴唇變得干燥，仿佛喉嚨里堵滿了沙子，干澀沙啞而又迫切的需要水來滋潤。心里突然變得平靜，卻又那么的清晰，目標(biāo)只有一個，那就是終點?！敬鸢浮啃脑谶h方“我不去想是否成功，既然選擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。 (4)搭配得當(dāng)，合乎邏輯。為半命題作文補題，最易題目雷同、題材“撞車”，為避免這一點，考生在補題時，要充分運作求異思維。具體來說，半命題作文的補題，應(yīng)遵循如下幾條原則: (1)揚長避短，熟悉為先。小緣、小寧和東東上臺后，一邊說一邊模仿母雞的動作，他們惟妙惟肖的表演引得我們哈哈大笑。吳老師笑容可掬地聽著我們朗讀點評，不時地點點頭。小盛率先舉手，他有聲有色地朗讀著文中的語句，又胸有成竹地講了自己對語句的理解。同學(xué)們讀著文章，聽著同伴的精彩發(fā)言，正興致盎然之時，吳老師又提出了新問題。吳老師先讓我們看了一段錄像，這段錄像立刻引起了我們的興趣，我們帶著好奇和對知識的渴望，拜讀起老舍先生的名作《母雞》。閱讀下面的文字，按要求作文。結(jié)構(gòu)層次：文章開篇寫“這世界需要你”，你就是農(nóng)民工?！奥殬I(yè)是生病，業(yè)余在寫作。”劉偉，袖管空空的你，仍用雙腳彈奏生命絕美的樂章。你海棠般的面容，曼妙的詩句，讓這個世界角角落落，都為你神迷。”泰戈爾，你經(jīng)歷磨難，仍然用歌聲溫暖這個世界。（2）地球不會因一個人而停止轉(zhuǎn)動，但有你卻不一樣。博爾特用驚人的速度，給世界劃下亮麗的閃電。主要指境界與思想等?！澳恪?，本身是第二人稱代詞，但在這里，需要你在“你”之后增加些內(nèi)容。這個題目有三個詞語組成“這世界”“需要”“你”?！　∥也恢肋@樣的動作得重復(fù)多少，也許會一直到晚上，可你，卻很自信，時不時叼上根劣質(zhì)的香煙，狠狠地吸上一口，又投入到緊張的工作中?！　∧憧偸谴┲罨疑囊律眩罨疑难澴?，甚至是深灰色的鞋子，不過有時會戴上黃色的安全帽，一直很單調(diào)，永遠都很單調(diào)！黝黑的臉上寫滿了滄桑與辛酸，一雙有神的眼睛也在歲月的消逝中漸漸走出了舞臺，縱使如此，你，依然和藹可親，對于每一個過路人，報以美好的微笑，送去美好的祝福。能力層級為表達運用 E。【解析】試題分析：這是一篇材料作文，材料表述了余秋雨、周作人對苦的認識和人們對生活中的對苦的認識，由材料可聯(lián)想到與苦相關(guān)的名言及人生感悟。最終也算是換來了甘甜，否則怎會將你的詩篇傳誦經(jīng)久不衰，否則后人怎會將你列為八大家之一，不僅僅是因為你的詩篇出眾，更為重要的便是你偉大的人格。樹影搖晃，滌蕩清荷，淺淺的時光綻放滿目繁華，洗凈人心中的污垢。他們的高原紅，是陽光的沉淀，是愛與信念的體現(xiàn)?！背跆扑慕苤坏耐醪?，從小便“時運不濟，命運多舛”，可是他敢于咀嚼苦難，達人知命，笑對人生。他把苦難的利劍化為一支羊毛軟毫，在紙上留下一行行嘆息，供后人思索品味?！本瓦B為他們作傳的司馬遷，也是受了極刑之后，才寫出“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》?？嘤帜茉鯓?？待到最后破繭成蝶，你會發(fā)現(xiàn)那段人生苦旅最值得回味?！皼_天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲！”屢試不第的黃巢，即使心中苦悶，也擁有如此的豪情。魯迅的一生，在進行一場“救國苦旅”，旅途的最后，國民意識最終覺醒，為他的“苦人生”添上最后一道亮麗的風(fēng)景?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，再險的路也要征服，再苦的人生，屈子也會坦然面對?！翱嗳松笔俏覀兊拇~，可只有經(jīng)歷過“苦人生”的人，才能真正體會到甜的滋味。泥土的味道是苦澀的，海水的味道是苦咸的，樹林中清新的空氣也有著一絲苦津津的味道……高中學(xué)習(xí)生活是“苦役”的代名詞，苦題目、苦分數(shù)、苦個好大學(xué)，一切都是苦?！军c睛】命題作文是命題者為寫作者提供一定的材料（包括文字或其它的語言形式），要求寫作者按照材料的內(nèi)涵來立意作文寫材料作文，做本題時，要注意審清題干，最關(guān)鍵的是審題立意，給的材料本身包含著深刻道理，并“成為寫作者的立意指向”，因此讀懂材料就是寫好作文的關(guān)鍵，審題其實就是審材料一般來說，材料的文字表面并不難懂，問題在于是否能夠準(zhǔn)確地分析出材料所表達的深刻道理.閱讀下面材料，按要求作文?？墒钱?dāng)我默默遠行最后卻還是失敗的時候，我那種寂落就更添了幾重，看著成功的人在身邊為他們歡呼，喝彩的時候，心里酸酸的。有什么不可呢？我想?？墒沁@又與我何干呢？我只向著自己理想的目的地出發(fā)，去最尋那最初的夢想。于是我只有選擇一種逃離的方式，釋放自己壓抑許久的內(nèi)心渴望。我的旅途有風(fēng)有雨，有坎坷有艱險，然我依然堅定的坐上火車，向著自己向往的地方出發(fā)。在城市的繁華與浮躁中，我已忘卻最初的夢想，習(xí)慣于一種安逸的享受，日復(fù)一日，年復(fù)一年麻木的生活著。，感受萬事萬物的永恒，時間永無止境，生命不息，奮斗不止……行文結(jié)構(gòu)：本文按照時間的順序，記敘了在四天內(nèi)所要完成的旅行路程。首先，立意要有突破，不寫大眾化觀點和中心，能把握時代脈搏，選擇別人很少涉及的中心主旨；其次，選材有所突破，選擇具有時代氣息，典型的熟悉的和真實的材料進行寫作，能做到貼近生活；再次構(gòu)思要新，無論從內(nèi)在技法和外在包裝能做到與眾不同，獨立出眾；最后語言要新，善用修辭，能學(xué)寫富有哲理性的語句，能給人耳目一新的感覺。我的心從未如此通徹澄明過，是佛的指示?；貞浿燎樯钐帲`光乍現(xiàn)，想起席慕容那首詩里，說她在佛前求了五百年，我輕輕嘆息，她已是一棵開花的樹。佛門僧是我最敬重的人，其中我鐘情李叔同。我們會在火車站分開，我將踏上拉薩這片圣土，一個人。想到馬爾克斯在《霍亂時期的愛情》里寫到的，“原來并非死亡，還有生命，也是無止境的?；貞浿链?，看著眼前的花茶。陶翁的那首“縱浪大化中，不喜亦不懼。雁過也，心生感慨，憶起在書里讀到的那句，“同自然的壯闊相比，人類實在是不值一提。刺鼻的氣味在空中蔓延開來，周圍的人都嫌棄地捂住鼻子，有的人則閉上了眼，不忍直視這殘忍的葬禮。第一日我會去看看供人們觀賞的天葬?！拔沂謱懳倚摹?，面對“青春的門檻”這一話題，選擇最佳題材，敘寫自己的生活、情感經(jīng)歷，抒發(fā)的感受和認識，也是美妙的“青春”之歌。審出的立意可以為：（1）跨過青春的門檻，迎來生命一個全新的境界(散文)；（2）青春期遇到的種種困惑，猶如一道道門檻，面對這些門檻，我們要如何克服。青春的門檻我們將一定能跨過。青春如火，讓我們激情燃燒。在高中時代的青春是值得我們?nèi)フ湎У?。青春的門檻我正在嘗試跨越。在處于青春期的我們可能有時迷茫似霧，有時開闊如海，有時激情釋放有時心散如水，總是不平定。有那么多的詩人在青春年少的時候?qū)懴铝肆鱾靼倌甑奶圃娝卧~。如果讓某人最想回到某個時段，我想那個人肯定想回到青春無限的時代?！敬鸢浮壳啻旱拈T檻青春如火，讓我們激情燃燒。走進高中，你就實實在在站在了青春的門檻前，到了一個令人羨慕又讓人擔(dān)憂的年齡。課后作業(yè)李開復(fù)在一篇文章中曾指出：“單獨地抽出每個中國留學(xué)生，他們各方面都不遜色于其他國家的學(xué)生，但在要合作團結(jié)的工作中，中國留學(xué)生的表現(xiàn)卻不佳，最主要的原因是他們的合作意識相當(dāng)?shù)。瑯觼碜詵|亞的日本、韓國留學(xué)生表現(xiàn)甚是出色。(2)包容他人的不同，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，有助于我們完善個性。一看到自己剛換上的白上衣被染黑了一小片，小磊的火氣“騰”地冒了上來，氣憤之中朝著同桌就是一拳。”集體生活為我們搭建起與他人、與周圍世界交往的平臺。歸納、梳理知識點。通過材料、設(shè)疑和“相關(guān)鏈接”，引導(dǎo)學(xué)生在集體生活中不斷深入認識自己，不斷發(fā)展自己的個性，積極融入集體，與集體很好地聯(lián)結(jié)，利用集體的平臺，發(fā)展自己，完善自己?！獖W斯特洛夫斯基學(xué)生閱讀所示材料，積極思考教師提出的問題，踴躍舉手發(fā)言。展示材料：集體的精神境界和個人的精神境界是依靠相互的影響而形成的。人與人之間的差異是我們發(fā)展和完善個性的“明鏡”，也是集體生活中重要的學(xué)習(xí)資源。教師組織學(xué)生朗讀教材第60頁的“相關(guān)鏈接”，引導(dǎo)學(xué)生深入理解個性與群性、自己個性與他人個性相互影響的關(guān)系。二、在集體中發(fā)展個性展示材料：著名的法國作家巴比塞說過：“個性和集體融合起來，不會失去個性。學(xué)生開展小組合作探究學(xué)習(xí)，進行討論交流，完成活動。林菲很失望，也很生氣，“說得好好的，關(guān)鍵時刻就不來了！”她決定不再理曉晴。他頓時羞愧難當(dāng)，趕忙向小亮道歉。小亮聽了，心里很不是滋味兒。(2)在集體中，每個人來自不同的家庭，有不同的生活經(jīng)歷和性格特點，我們在交往中學(xué)會彼此接納、尊重、理解和包容，學(xué)會友好相處。教師對學(xué)生的回答進行點評和引導(dǎo)。同心協(xié)力提高工作效率。共同承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，輪流扮演領(lǐng)導(dǎo)角色。下面是這個樂隊的十條原則。通過活動引導(dǎo)學(xué)生從正向的角度思考集體氛圍給個人帶來的積極的作用。[教學(xué)過程]教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖新課導(dǎo)入教師組織學(xué)生進行教材第58頁 的“運用你的經(jīng)驗”活動，并對學(xué)生的回答進行點評和引導(dǎo)。第一目主要分析了集體生活對學(xué)生涵養(yǎng)品格的重要作用，幫助學(xué)生認識到積極投入集體生活，有利于培養(yǎng)自己的責(zé)任感和人際交往能力，從而實現(xiàn)在集體生活中做一個負責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，做一個能夠妥善處理人際關(guān)系、與他人友好相處的人的教育目標(biāo)。[教學(xué)設(shè)計思路]1．教材分析《集體生活成就我》所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“我與他人和集體”中的“在集體中成長”。3．知識目標(biāo)知道集體對于個人成長的重要作用。價值觀(1)熱愛集體，培養(yǎng)自覺遵守集體共同規(guī)則的意識。態(tài)度(2)提高在集體生活中自我覺察、自我認識和自我發(fā)展的能力。難點：在集體生活中學(xué)會彼此接納、尊重、理解和包容。本課由“在集體中涵養(yǎng)品格”和“在集體中發(fā)展個性”兩目內(nèi)容組成。)3．教學(xué)方法情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、小組合作探究學(xué)習(xí)法[教學(xué)準(zhǔn)備]教師：制作多媒體課件。學(xué)生閱讀三組情境，思考集體氛圍在不同的條件下會帶給個人怎樣的影響，舉例說明集體氛圍對自己有什么影響，并與同學(xué)交流分享。這引起了企業(yè)管理者的興趣，成為國際知名企業(yè)和大學(xué)的活教材。維護建立在個人負責(zé)基礎(chǔ)上的集體。每個成員都可以成為專家、指揮。教師組織學(xué)生完成教材第59頁第一個“探究與分享”活動。2．怎樣在集體中涵養(yǎng)品格？展示知識點：(1)在集體中，每個人有不同的角色，承擔(dān)不同的職責(zé)；我們在認真做事的過程中體現(xiàn)自己的價值，體驗責(zé)任感，做有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕榇?，小培有意無意地在小亮面前說風(fēng)涼話。過了幾天，小培在筆記本中找到了那100元錢?？墒?，比賽這一天，林菲卻始終沒有看到曉晴的影子。學(xué)生閱讀所示材料，感悟集體生活的作用。利用材料，進一步引導(dǎo)學(xué)生在集體生活中養(yǎng)成彼此尊重、相互理解的交往態(tài)度，學(xué)會相互接納、彼此包容的交往品質(zhì)。在這個平臺上，我們展示自己的個性，發(fā)展自己的個性，不斷認識和完善自我。2．怎樣在集體中完善自己的個性？ 展示知識點：每個人的個性特點不同。作為集體的一員，我們要積極參與共同活動，把握機遇，自主發(fā)展，使自己的個性不斷豐富。哪一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。學(xué)生認真聽講，閱讀所示材料，感悟集體生活對于個性發(fā)展的重要作用。課堂總結(jié)展示本節(jié)知識結(jié)構(gòu)。材料體現(xiàn)的道理有( )①在集體生活中，不同的角色承擔(dān)不同的職責(zé)②在學(xué)校里，社團活動是唯一的責(zé)任③認真做事的過程中能夠體現(xiàn)自身價值，體驗責(zé)任感④我們要積極承擔(dān)自己的責(zé)任， 做有擔(dān)當(dāng)?shù)娜薃．①②③B．②③④C．①③④D．①②④3．俗話說：“花在樹則生，離枝則死；鳥在林則樂，離群則悲。一天，他的同桌一不小心把一滴墨水灑在了他的白上衣上。人與人之間的差異是我們發(fā)展和完善個性的“明鏡”，也是集體生活中重要的學(xué)習(xí)資源。通過幾道典型例題，讓學(xué)生鞏固本節(jié)所學(xué)知識，學(xué)以致用。[板書設(shè)計]閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。站在“青春的門檻”前，你有過哪些感人的經(jīng)歷？你見過哪些動人的風(fēng)景？你又有哪些獨到的見解和認識呢？請以“青春的門檻”為題，寫一篇文章，立意自定，不少于800字。青春是激情的，是完美的。曾經(jīng)有那么多的偉人在青春時代，有所作為。但有時我們的青春也會像叢林中迷失方向的孩子一樣的迷茫，失去方向。比如上課時認真聽講，有時卻怎么也沉不下心來。這大概是青春期的門檻吧！當(dāng)在高中時代，面對枯燥無味的學(xué)習(xí)，和習(xí)題似海的教材如果沒有青春期時那令人激情，恐怕……在我看來青春是美好的是向上的。因為青春的美麗無限因此我們要把這青春中關(guān)鍵的門檻完美的跨越。但迷失方向那又怎樣，而因為青春無限美好，無限美麗。標(biāo)題分析：（1）詞語關(guān)系：偏正式短語，中心詞：門檻，修飾語：青春（限定了門檻的范圍）；（2）詞語含義：門檻在此可以引申為：是人生自然發(fā)