【正文】 賞仰望星空與腳踏實地?，F(xiàn)在有人開始用電腦控制發(fā)面和制作，大大節(jié)省了人力成本。手工制作包子，需要和面、發(fā)面、調(diào)餡、蒸制等，每一步都需要付出辛苦勞動。如果寫成議論文，則可以按一般闡釋性議論文寫作，也可以按任務(wù)驅(qū)動型作文來寫。點睛：由于題干沒有對文體作出要求，因此，考生可以考慮寫記敘文，也可以考慮寫議論文，甚至寫成其它體裁的文章。如抓住材料③④來立意，則可重點談“扶貧當扶智”；再如抓住材料①和材料②來立意，則可重點談“要脫貧、先扶志”。這兩類材料之間的關(guān)系應(yīng)該是：因為人類在認知方面存在“人窮志短”的普遍規(guī)律，因此，要達到“脫真貧、真脫貧”的目標，就應(yīng)該轉(zhuǎn)變貧困群眾的觀念，發(fā)揮貧窮者的主觀能動性（變“要我脫貧”為“我要脫貧”），改變扶貧的方向（“經(jīng)濟扶貧”到“智力扶貧”）。這些看似雜亂的幾則材料，實則有著內(nèi)在聯(lián)系。材料中的②③④緊扣當今“脫貧攻堅”時事熱點，從脫貧的觀念、脫貧的本質(zhì)和脫貧的目標三個方面，為考生呈現(xiàn)出作文材料的核心主體部分——“脫貧攻堅”工作?？傊撚奘且豁椘D巨費力的長期任務(wù)，需要有識之士的艱苦努力，爭得相應(yīng)的話語權(quán)。當然這需要有先進的科學(xué)技術(shù)知識作奠基石。至于脫愚，應(yīng)該包括擺脫愚昧和愚蠢兩個方面。貪污腐敗現(xiàn)象仍是當前社會發(fā)展的巨大阻力，然而要清除這些腐朽的現(xiàn)象，必須著眼于擦亮公眾的眼睛，使他們對種種腐朽現(xiàn)象提高辨別能力，并予以揭露，依據(jù)法律予以嚴懲，才是一條必然的、有效的途徑。當然，如果加上沒有達到小康生活水平的人口，脫貧的問題仍是我國社會發(fā)展不可忽略的重任。⑤有行為經(jīng)濟學(xué)家和心理學(xué)家認為，當我們感覺自己擁有的某樣?xùn)|西（金錢、時間、健康和愛情等）不夠時，這種感覺就會削弱我們的認知能力，影響我們做出明智的決定。①中國古話說：“人窮志短。僅僅將有關(guān)的兩三句找出來，找到其關(guān)聯(lián)的點，還不能“立意”。理論上說，任何兩兩組合都是可以的，只要能找到其關(guān)聯(lián)。所謂內(nèi)涵，是句子本身所說的意思，所包含的哲理。在所有材料作文中，相對于新聞事實、寓言故事、漫畫來說，名言名句的難度較大，一方面是因為它言簡意賅，包含了深刻的道理，另一方面它是從萬事萬物中抽象出來，缺少具體的指向性。參考立意：堅定方向，努力不輟肩負使命，繼往開來方向決定命運讓夢想化為腳踏實地從文體來看，材料沒有限定文體，考生可以選取自己擅長的文體作文，如寫作議論文，要由明確的觀點，有清晰的思路；如寫作記敘文，在寫作中要注意所敘之事必須真實感人，把握好感情基調(diào)，主題要積極向上，注意在行文中將一些真實細膩的情感生動細膩地描寫出來；要敘議結(jié)合，在敘事中恰當?shù)卮┎迨闱樽h論，深化主題。這是一則材料作文，暗含任務(wù)驅(qū)動，“讀了上面三個金句，你有怎樣的感觸與思考？請以上面三句話為基礎(chǔ)，綜合三句話內(nèi)容進行立意；并加以合理引用，寫一篇文章”，這就要求考生就材料陳述自己的思考，表述自己的看法?！贝罄颂陨常床娜税衙\掌握在自己手中。未必一生極富貴或極貧賤，但終不能酒肉穿腸、肆意荒廢。王船山孤臣偏居，仍舊志不改，道不變。意志堅定的個人匯聚成步履堅定的國家巨人，腳踏實地的國民性催生出傲視群雄的國家成就，懷有對下一代人的責(zé)任感才能承擔起這一代人的歷史重任。任何國家，若國民重志弘道，實踐有為，必定不會久居他國之下。如果在拼搏路上左顧右盼，一步步走向“小我”，走向茍且自憐、營營度日，這樣的人別說擔起時代重任，能否實現(xiàn)個人價值也要打個大大的問號。今日中國正在強國路上星夜馳奔，青年一代更需“猛志常在”，拼出一代人的壯景。要求自選角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；少于800字。我們要把命運掌握在自己手中，要有志不改、道不變的堅定。因此，學(xué)生習(xí)作也好，考場作文也好，聯(lián)系實際是必需的。另外，還可以“橫向拓展”“縱向挖掘”和進行簡易的批駁。闡述一定要具有條理性，就是分點；還要注意內(nèi)容的層次性，如由淺及深，由表及里，有具體到抽象等。觀點的呈現(xiàn)，不要拖泥帶水，而要開門見山。（二）引述+表態(tài)+觀點。這個標題應(yīng)盡量是從材料中抽取而出的?核心立意，并就此選取材料中關(guān)鍵詞句加以組合而成的簡潔短語或句子。具體參考立意如下：①等待也是一種守護；②人性化服務(wù)，創(chuàng)建和諧社會；③和諧社會需要全體成員共同努力；④和諧創(chuàng)造美；⑤互相理解，創(chuàng)建和諧社會；等等。這短短兩分鐘的暖心等待，得到了其他乘客的理解和支持，大家紛紛為司機點贊。原來延遲兩分鐘發(fā)車是為了等候放晚學(xué)的高中生，這兩個高中生會遲到兩分鐘到達該站點。所以，有時候，讓我們也成為那個守護者、那個等候者。等待與守候，這兩個詞的意義對每個人來說都同等重要。一個社會要成為價值共同體、道德共同體，也需要落實到每個人的行動中。被張翰和乘客們“延”出來的兩分鐘，彰顯了一種價值，對張翰來說是人性化服務(wù)與職業(yè)精神的折射，對學(xué)生來說是他人助你為樂、接續(xù)將愛傳遞的現(xiàn)實教育，對廣大乘客來說是在互諒互幫中逐漸凝聚成一個文明道德的共同體。公交車司機張翰用盡責(zé)的職業(yè)心、敏銳的觀察力，給出了回答：讓公交車“晚”開兩分鐘，等候兩個高中生，守護她們的回家路。如此暖心的等待得到了其他乘客的理解和支持，人們紛紛點贊。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。在寫作時，可圍繞是非來設(shè)置分論點。寫作這類作文，首先要明確寫作要求，弄清任務(wù)。于師于生，把握好懲戒尺度，都是推行關(guān)于懲戒的管理辦法需要重點考慮的方面，因為懲戒的根本意義還是育人。如何管教好他們，也成為了熱議話題。二是教師成了“弱勢群體”，誰都可以指責(zé)，難以獨立施教，甚至出現(xiàn)一些倒行逆施學(xué)生或家長向老師行兇的案例。3. 教師法以及諸多的教育法規(guī)都明確規(guī)定不允許體罰與變相體罰學(xué)生，一旦有老師責(zé)罰學(xué)生就更能誤入“禁區(qū)”的罪名而受到查處或家長的質(zhì)問和投訴。比如韓國通過了《教育處罰法》，準許使用長度不超過100厘米，厚度不超過1厘米的戒尺，如對女生打小腿5下，打男生小腿10下等，規(guī)定十分詳細而明確?！轮兛死夭灰砸?guī)矩不能成為方圓?？捎杀砑袄?，由淺入深，由此及彼談?wù)撟约合敕?。具體寫作時，一定要做到觀點鮮明準確，對材料分析到位準確。（3）學(xué)校和教師應(yīng)該擁有“懲戒權(quán)”，但必須對其權(quán)力的范圍和行使權(quán)力的方式進行規(guī)范和監(jiān)督，避免濫用懲戒權(quán)，適當懲戒，關(guān)鍵在度（法），懲是為了戒。”教育者首要的是心中的“愛”，有愛才有教育的魅力。贊成：教育懲戒權(quán)作為立法賦予學(xué)?；蚪處煹臋?quán)力，是國家教育權(quán)的具體化，具有典型的公法特征。本題材料是一則社會時事新聞，新聞首先指出近日在江蘇常州某學(xué)校召開關(guān)于實施教育懲戒的聽證會，然后介紹了參會人員，接著介紹了這次聽證會的內(nèi)容——大家共同討論校園懲戒應(yīng)如何開展實施，并希望建立懲戒制度，把“戒尺”還給老師。懲戒就是一道防線，一座界碑，越過了線，就要受到懲罰。我認為，很多悲劇的發(fā)生，不僅僅是學(xué)校和老師的原因，還有家長對孩子們過分的寵溺啊！我們可以想想，為什么很多學(xué)校和老師寧可背負罵名也要去懲戒學(xué)生呢？因為懲戒是有作用的。某市一家醫(yī)院凌晨接到一位割腕自殺的男孩，原因竟然是老師提醒他不要在校內(nèi)玩手機。人非圣賢，孰能無過？何況是青春年少的未成年人呢？當學(xué)生第一次犯錯時，老師可以適當提醒。學(xué)生犯了錯，老師應(yīng)適當提醒，防微杜漸，而不是等到發(fā)生了極端事件發(fā)生后，再去挽救。懲戒是什么？它不是體罰，更不是老師用來折磨學(xué)生的工具。【答案】教育需要適當懲戒學(xué)生被老師扇耳光，被老師逼迫去打掃廁所等事件時有發(fā)生，不斷地被曝光。這一事件引起廣泛熱議?！?2)老虎從山上跑來，婦人慌忙跳進水里面躲起來。2. 孔子不能判斷 實事求是八、1．(1)只，單 (2)引，拉 (3)一起 2．（3）. C.4. ①弈秋是全國下棋最好的人。(　　　　)。(　　)。⑥被：施加，給……加上。③庶幾：差不多，有那么一點。虎熟視久之，至以首抵觸，庶幾③其一就懼；而兒癡，竟不知。(　　)九、課外閱讀。 . ②為是其智弗若與？ . ,你明白了什么道理?選擇正確的答案在括號里打“√”。（ ）“為是其智弗若與”應(yīng)該讀出（ ）的語氣。( )2．讀下面的句子，在停頓恰當?shù)木渥雍竺娲颉啊獭薄?．解釋加點的詞。學(xué)弈弈秋，通國之善弈者也。2. 孔子不能決也。1．日初出大如車蓋，及日中則如盤盂。( ) 2． 通國之善弈者也。誨（ ） 弈（ ） 俱（ ） 援（ ） 盂（ ）悔（ ） 奕（ ） 懼（ ） 緩（ ） 孟（ ）四、按要求寫四字詞語。 yuē）：非然也。i f g224。 zh236。 bi224。nn zh249。yu225。 ji224。nzh236。1．一心以為有鴻鵠(h2．為是其智弗(f232。)? 曰（r236。u)為汝(nǔ rǔ)多知乎？三、比一比，再組詞。1． 思援弓繳而射之。( )六、寫出下列句子所用的修辭方法。 ，一個_________________，一個_________________，告訴我們_____________________________。 八、課內(nèi)閱讀展示。為是其智弗若與？曰：非然也。( )(3) 雖與之俱學(xué)。（ ）（3）使/弈秋/誨/二人弈。①弈秋，通國之善弈者也。(　　),知難而進。二小兒戲沙上自若②。②自若：神情不緊張。⑤去：離開。(　　)(2)虎亦尋卒去。_________________________________________________________________？_________________________________________________________________“浣衣于水”句式一致的語句：___________________。 yuē rǔ 三、教誨 后悔 學(xué)弈 神采奕奕 俱全 懼怕 支援 緩慢 盤盂 孟子四、 全神貫注 一絲不茍 整整齊齊 馬馬虎虎五、. . . .六、1．比喻2．設(shè)問3．反問 4．反問七、 三心二意 學(xué)習(xí)做事要專心致志，不要三心二意的道理?！?. (1)有個婦人白天將兩個小孩兒安置在沙灘上，而自己去河邊洗衣服。近日，江蘇常州某學(xué)校召開關(guān)于實施教育懲戒的聽證會，與會代表包括教師、學(xué)生、家長、心理學(xué)專家和法律界代表，大家共同討論校園懲戒應(yīng)如何開展實施，并希望建立懲戒制度，把“戒尺”還給老師。不少于800字。所以，我認為懲戒是必須的，但懲戒需適度。只要學(xué)生進入了學(xué)校，就應(yīng)當被約束，被規(guī)范。既給機會，又不縱容，這就是懲戒的最好尺度。有時候，即使老師對犯錯學(xué)生合情合理地進行處理，依然無法避免悲劇的發(fā)生。這起悲劇告訴我們，告訴學(xué)校，除了把握好懲戒的力度外，還要向?qū)W生和家長公開明確懲戒的范圍和方式。如果放任學(xué)生們隨意干自己想干的事，那學(xué)校和老師存在的意義在哪里呢？沒有懲戒，部隊里面的軍人在與敵人打仗的過程中，早就當了逃兵；沒有懲戒，馬路中央早就亂成一片。任務(wù)驅(qū)動型材料作文隸屬于材料作文，而材料作文一方面要求學(xué)生整體感知材料，從材料中提煉出主旨；另一方面要求學(xué)生根據(jù)主旨，自選角度進行寫作，切不可偏題。從題目本身看，材料就暗示著開放，“聽證會”，“這一事件引起廣泛熱議”，以及事件本身就存在探討性質(zhì)，即贊成，反對和辯證分析三種態(tài)度，從材料最后“事后該校校長回應(yīng)”的救火隊員行為看，這個熱議的沖突不小。辯證分析：“教師要眼中有光，心中有戒尺。（2）學(xué)校、教師不應(yīng)該擁有“懲戒權(quán)”，因為擁有“懲戒權(quán)”可能導(dǎo)致暴力被合理合法地“植入”教育中，傷害孩子們的身心健康。作文時，首先根據(jù)材料或者當今社會教師與學(xué)生熱點新聞提出觀點，比如“教育需要適當懲戒”，然后采用平列的結(jié)構(gòu)從不同的角度論述分析自己為什么持有該觀點，如適當?shù)膽徒涫枪芾韺W(xué)生，規(guī)范學(xué)生行為的措施；適當?shù)膽徒淠芫烟崾緦W(xué)生不再范類似錯誤，起到防微杜漸的作用等；最后強調(diào)觀點，做到開頭結(jié)尾照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹。分析問題，層次要清晰，分析要有邏輯性?！茨献臃彩露加幸?guī)矩。 —— 伏爾泰2. 國外早就施行教育懲戒法了。還有日本、瑞士、新加坡等國都有相應(yīng)的教育懲戒法，效果很好，都值得我們借鑒。一是學(xué)生抓住了老師的“軟肋”，越發(fā)接受不了老師的“教育”，被教育寵著的孩子顯得日益“放蕩不羈”而難以成才。當今社會，不少在日常生活中闖出不小麻煩的孩子被戲稱為“熊孩子”。不然，難免學(xué)生傷害老師甚至致老師死亡的新聞再次報道。這些驅(qū)動任務(wù)包括文體、內(nèi)容、思維、對象，考生要根據(jù)這些任務(wù)來寫作，而不能脫離這些任務(wù)。所謂“選好角度”，就是指要從核心角度、重要角度來立意，同時應(yīng)兼顧自己擅長的角度，也就是自己積累了相關(guān)素材，有思想、理論上的準備的角度。任務(wù)驅(qū)動型材料作文中的材料除了生發(fā)出觀點外，還應(yīng)把“分析材料、就事說理”貫穿在具體的寫作中，這是任務(wù)驅(qū)動型材料的一個顯著特點?？紤]到高中生時間寶貴，夜晚候車也不安全，張師傅向公司匯報溝通后，決定等待兩分鐘發(fā)車?！敬鸢浮康却彩且环N守護天氣涼了，有人愿為你駐足嗎？暗夜路長，有人愿為你守候嗎？“等待”和“守候”這兩個詞對我們現(xiàn)在來說或許還很陌生，但隨著我們在成長的道路上漸行漸遠，也漸漸體味到了這兩個詞的意義……每個等待的人，期待著某件事，某個人或某種結(jié)果的到來，并在這種煎熬中感受成長；每個守候的人，都會用自己全部的生命力，去守候自己心中的信念，去守候自己的向往和憧憬，并在這種希望和失望交織的情感中成長。兩分鐘很短，短到聽不完一首歌；兩分鐘也很長，長到學(xué)生小劉和小楊一旦錯過就要“再等半個小時”，與之而來的是他們父母更久的揪心和牽掛