【正文】 ”戊說：“有需求才有市場(chǎng)。甲說：“‘懶人經(jīng)濟(jì)’提供了生活便利，哪怕食堂打烊也不怕：再說食堂的飯菜也不見得比外賣的好。不但各種“跑腿”服務(wù)隨處可見，甚至同學(xué)之間也出現(xiàn)了再雇傭現(xiàn)象。蘊(yùn)涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。材料作文的審題很重要：第一步，讀懂材料，抓住主旨?；虼蠡蛐?，時(shí)刻進(jìn)行的“碰撞”誠(chéng)然伴痛，而避痛、忍痛不如樂于痛。著名建筑學(xué)家梁思成曾為保護(hù)北京的古建筑等文化瑰寶四處勸說，他曾悲痛疾呼：“拆了城樓的一塊磚比挖去我身上的一塊肉還要痛！”這“重建”與“保留”的碰撞又何嘗不是文明“開新”與“堅(jiān)守”的碰撞？痛定思痛，痛何如哉?！舅夭摹苛魉绻麤]有碰撞，就不會(huì)有“驚濤拍岸，卷起千堆雪“的雄渾壯闊；云層如果沒有碰撞，就不會(huì)有“列缺霹靂，丘巒崩摧”的驚天動(dòng)地之勢(shì)；人生如果沒有碰撞，就難以成就一番偉業(yè)，就難以實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。參考立意：正確認(rèn)識(shí)生活中的“碰撞”；時(shí)刻持有一顆“碰撞”的心；“碰撞”的作用；成長(zhǎng)需要“碰撞”等。它是直面差異的交流、高下之間的競(jìng)爭(zhēng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短的融合，是差異中多元、迥異中相互協(xié)同的一體化繁榮。這是一則材料作文，考生在審題時(shí)要注意全面把握所給材料，概括出材料的主旨，根據(jù)所給材料主旨確定自己作文的立意。只有放下那份自負(fù)的人，才會(huì)真正審視自己，了解自己，自知之明也會(huì)到來。思索過去，找出不足提出問題，改變問題，你就會(huì)與成功又近一步。而強(qiáng)者，則不會(huì)繞路，他們會(huì)越翻越壯，越渡越強(qiáng)，直到冰塞之川、滿雪之山亦擋不住他們。所以他們選擇繞路走，從高山兩旁繞一大圈回到原軌，這就是他們平凡的原因。于是便有了學(xué)校，便有了演習(xí)——為了將來碰撞時(shí)自保而提高自己的地方。除此之外，碰撞還有更大的作用。海浪與礁石的碰撞，雞蛋與石頭的碰撞……當(dāng)然，也有這樣的碰撞：情與法的碰撞，理想與現(xiàn)實(shí)的碰撞，傳統(tǒng)與現(xiàn)代的碰撞，不同文化的碰撞…“碰撞”帶來了成長(zhǎng)，也擦出了火花，創(chuàng)造了奇跡……【答案】碰撞人們都會(huì)避免碰撞，因?yàn)榕鲎矔?huì)給雙方都造成影響，兩敗俱傷。因此，學(xué)生習(xí)作也好，考場(chǎng)作文也好，聯(lián)系實(shí)際是必需的。另外，還可以“橫向拓展”“縱向挖掘”和進(jìn)行簡(jiǎn)易的批駁。闡述一定要具有條理性，就是分點(diǎn)；還要注意內(nèi)容的層次性，如由淺及深，由表及里，有具體到抽象等。觀點(diǎn)的呈現(xiàn)，不要拖泥帶水，而要開門見山。 （二）引述+表態(tài)+觀點(diǎn) 。這個(gè)標(biāo)題應(yīng)盡量是從材料中抽取而出的?核心立意，并就此選取材料中關(guān)鍵詞句加以組合而成的簡(jiǎn)潔短語或句子。但是，我要問：難道青春僅僅就只剩下這些了嗎青春可以是遠(yuǎn)大的志向和崇高的理想；青春還可以是面對(duì)峰回路轉(zhuǎn)，霹靂斬棘，舉步探索的毅力。我們?cè)趶V闊無限的田地中自由翱翔。結(jié)構(gòu)示例：開頭提出論點(diǎn)“青春是熱情奔放，責(zé)任卻堅(jiān)定如山”，接下來從“從一開始，那一顆扣子就已準(zhǔn)備”“這份責(zé)任是對(duì)自己的，也是對(duì)家庭的，更是對(duì)民族的，國(guó)家的，社會(huì)的，人類的責(zé)任”“實(shí)現(xiàn)理想，實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值，因?yàn)槲覀冇袆e樣的青春，有自我的責(zé)任”的角度分析責(zé)任的重要和如何擔(dān)責(zé)。青春，是責(zé)任的標(biāo)志，這份責(zé)任是對(duì)自己的，也是對(duì)家庭的，更是對(duì)民族的，國(guó)家的，社會(huì)的，人類的責(zé)任，不是一個(gè)甜美的字眼，它有的只是巖石般的冷峻。2018年5月2日，習(xí)近平第六次北大之行，對(duì)話青年，關(guān)注青年，寄望青年，則是他此行的重要主題，在此次師生座談會(huì)上，習(xí)近平引用了這篇《永久奮斗》的講話?！敬鸢浮考ぐ呵啻? 共筑偉夢(mèng) ——我也是青年世界是你們的，也是我們的，但是歸根結(jié)底是你們的，你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時(shí)期，好像早晨八、九點(diǎn)鐘的太陽，希望寄托在你們身上。1981年，《人民日?qǐng)?bào)》報(bào)道了青年張海迪身殘志堅(jiān)、“活著就要做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人”的事跡，她以自強(qiáng)不息的精神鼓舞和感動(dòng)了無數(shù)人，成為一代中國(guó)青年的楷模。這個(gè)是這道作文題核心的矛盾沖突點(diǎn)。論點(diǎn)2:國(guó)漸強(qiáng)家漸富，家族中既要有人立于本職勇求突破，更要有人投身時(shí)代洪流建設(shè)家國(guó)，此乃中國(guó)家族文化之勇于改變。行文結(jié)構(gòu)：［橫向關(guān)聯(lián)材料］論點(diǎn)1:國(guó)弱家貧，當(dāng)有人堅(jiān)守故土以承文化，堅(jiān)守本職以傳技藝，為他人走出故土創(chuàng)造條件，此乃中國(guó)家族文化之堅(jiān)守，亦是付出。歷經(jīng)數(shù)百年，滄桑幾經(jīng)變幻，時(shí)代沉浮更新?！爸倚ⅰ敝衿?，在于它能使“國(guó)”與“家”緊密融合，成為整個(gè)民族綿延不絕、復(fù)興強(qiáng)大的文化基因。大太爺爺手繪的祖輩畫像里，祖爺爺、祖奶奶的眉尖眼角上，可以探尋出家族基因特征；他們的顰蹙展顏里，有著顧氏家族的精神圖譜。18歲的你，第一次來中國(guó)探親祭祖，帶著你的好奇，去探尋每個(gè)顧氏家族成員，那都是與你同種同宗的人。查了你們顧氏家族的輩份排名，發(fā)現(xiàn)這句“鼎惠聲楊，念終紀(jì)遠(yuǎn)”。這就意味著家族文化不單單是指一個(gè)好的文化氣氛，更是精神上的支撐力量。，當(dāng)有人守家之故土，傳技藝承文化，此中國(guó)家族文化之堅(jiān)守。二是留言，表達(dá)他的感受和體會(huì)，主要是溫暖、感動(dòng)、好奇。他有英文名，也有中文名他沒回國(guó)中國(guó)，但是他還是有中文名。第四段：概述三太爺爺一家的狀況。四代人的工作都跟影像有關(guān)，但又各有發(fā)展，畫像開照相館經(jīng)營(yíng)影樓開發(fā)美圖軟件?？忌鷳?yīng)明確這幾個(gè)要素：寫作者身份意識(shí)強(qiáng)不強(qiáng)？寫作對(duì)象的個(gè)性特點(diǎn)把握得好不好？主題內(nèi)容是否跟中國(guó)家族文化相關(guān)？有沒有達(dá)到讓“顧念祖”提高對(duì)中國(guó)家族文化的理解的目標(biāo)？材料部分分為五個(gè)段落。歡迎你?；刈鎳?guó)看看！祝你：萬事如意！中國(guó)強(qiáng)2019年3月29日【解析】【詳解】審題：這是一道“復(fù)合型的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題”。特別是改革開放國(guó)策的推行，已經(jīng)有40多年了，中國(guó)人獲得了實(shí)實(shí)在在的利益，中國(guó)人富裕了，國(guó)家強(qiáng)大了。念祖，如果你有興趣的話，可以抽出時(shí)間回到中國(guó)來，好好研究一下中國(guó)的家族史，你一定會(huì)覺得特別有趣的。每一次戰(zhàn)亂，人民流離失所，在神州大地上到處遷移。中國(guó)是一個(gè)古老的大國(guó)，也是一個(gè)飽經(jīng)傷痛的國(guó)家。從某種角度說，中國(guó)人的家族，就是一個(gè)小社會(huì)。中國(guó)人很重視家族。同一個(gè)姓氏同文同種，即通常所說的家族。中國(guó)人有很強(qiáng)的家族文化，這從中國(guó)人的姓氏里就可以看出來。念祖，你把大太爺爺手繪的祖輩畫像和家族歷次團(tuán)聚的照片傳到網(wǎng)上，留言說這次聚會(huì)給了你許多溫暖和感動(dòng)?！敬鸢浮坑H愛的顧念祖朋友：你好！今年春節(jié)，你跟著家人從美國(guó)舊金山來到中國(guó)，回到太爺爺?shù)墓枢l(xiāng)，歡度中國(guó)人最隆重的傳統(tǒng)佳節(jié)春節(jié)。顧氏家族是無數(shù)中國(guó)家族的縮影。二太爺爺參加過抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，兒子是大慶油田的技術(shù)員，孫女改革開放之初到深圳創(chuàng)業(yè)，曾孫正在亞丁灣執(zhí)行護(hù)航任務(wù)。高考試題閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。這就牽涉作文題設(shè)置的題型功能和題型考查目標(biāo)的問題。但是有一點(diǎn)必須加以重視，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一類分。當(dāng)今世界，從沒有任何事物像互聯(lián)網(wǎng)這樣，輻射范圍之廣前所未有，影響程度之深無可比擬，給各國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、國(guó)家管理、社會(huì)治理、人民生活帶來重大而深遠(yuǎn)的影響。以前飄洋過海是多么辛酸的事，因?yàn)榫嚯x的遙遠(yuǎn)，使人們不知道何年何月才能在見上一面。網(wǎng)信新局，首要前提，確保安全。信息技術(shù)已經(jīng)普遍存在于人們生活的方方面面，如查找資料、了解新聞、網(wǎng)上購(gòu)物、娛樂及遠(yuǎn)程教育等等，使人們的生活和學(xué)習(xí)更加豐富多彩。然后從不同的角度分析論述，如聯(lián)系過去與當(dāng)下闡述網(wǎng)信領(lǐng)域的發(fā)展，既展現(xiàn)了發(fā)展帶來的便利，也觀照發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題，體現(xiàn)出一定的思辨性；互聯(lián)網(wǎng)改變生活，互聯(lián)網(wǎng)改變中國(guó)，我們必須認(rèn)識(shí)到位，行動(dòng)到位；我們應(yīng)在創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)發(fā)展、維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全、凈化網(wǎng)絡(luò)空間、團(tuán)結(jié)網(wǎng)絡(luò)人士等方面發(fā)揮作用。在信息化時(shí)代，沒有網(wǎng)絡(luò)安全就沒有國(guó)家安全，網(wǎng)信工作者應(yīng)提高應(yīng)對(duì)信息化挑戰(zhàn)的能力。綜合三則材料可知，寫作的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)放在網(wǎng)信工作者在當(dāng)下的信息時(shí)代應(yīng)該做什么、如何做的問題上?！緦忣}】材料一主要闡釋了古代信息傳播方式為驛使乘馬傳遞；材料二是對(duì)當(dāng)代“云”通訊的簡(jiǎn)介，表明當(dāng)今信息交流的主要方式為網(wǎng)絡(luò)。本題屬于任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的寫作要求關(guān)鍵在于識(shí)別并完成任務(wù)，在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下發(fā)表對(duì)材料的看法。正因此，網(wǎng)信領(lǐng)域工作者要要堅(jiān)持不懈去探索，努力突破技術(shù)，守護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全。在享受信息傳遞、交流與分享給我們帶來便捷的同時(shí)，守護(hù)好網(wǎng)絡(luò)安全，控制好網(wǎng)絡(luò)發(fā)展力度與方向是人類的共同使命。揆諸現(xiàn)實(shí)，誰人不是沐浴在網(wǎng)絡(luò)信息交流的恩澤之中？群體規(guī)模的擴(kuò)大與技術(shù)更新更是推動(dòng)了“大數(shù)據(jù)時(shí)代”的到來。隨著生產(chǎn)力水平的不斷發(fā)展進(jìn)步，電報(bào)、電話、網(wǎng)絡(luò)等應(yīng)運(yùn)而生。但在生產(chǎn)力落后的古代，“驛使傳信”已是溝通方式的偉大發(fā)明。【答案】信息恒傳，佳期可待早在三千多年前的商代，就有乘馬傳遞信息的記載。把文件存儲(chǔ)在“云”上，可以訪問和共享?！备呖荚囶}閱讀下面的材料，按要求作文。（三）、　劈　提　托　　。（二）、1.(1)愁眉不展　(2)小心翼翼。4.（1）一放學(xué)就躲著看“閑書”；（2）把小說中的人物名字背得滾瓜爛熟，連他們使用的兵器也如數(shù)家珍；（3）自己也想當(dāng)小說中的人物；（4）練習(xí)鐵砂掌，把指頭戳得鮮血直流。（5分）_________________________________________________________________參考答案：（一）、：s236。（ ）“ ”畫出描寫祖父看“我”吃鴨肉的語句，從中可以體會(huì)到祖父對(duì)我的_________。（3分）。我就招呼了在旁邊看熱鬧的小孩子，我說：“幫我趕哪！”正在吵吵叫叫的時(shí)候，祖父奔到了，祖父說：“你在干什么？”我說：“趕鴨子，鴨子掉井，撈出來好燒吃。祖父越稱贊我能吃，我越吃得多。他說我的牙齒小，怕我咬不動(dòng)，先讓我選嫩的吃，我吃剩了的他才吃。所以我最喜歡吃鴨子。我站在炕沿旁邊，那整個(gè)的小豬，就擺在我的眼前，祖父把那小豬一撕開，立刻就冒了油，真香，我從來沒有吃過那么香的東西，從來沒有吃過那么好吃的東西。吊上來，那小豬早已死了。(3分) 6.“藍(lán)天中的風(fēng)箏,承載了我童年的美好回憶,讓我的思鄉(xiāng)之情又倍增幾分?！拔摇痹谛』锇樾闹械牡匚?“我”常用放風(fēng)箏來威脅小伙伴,讓他們聽話。,在空中嗡嗡作響,能發(fā)出時(shí)高時(shí)低的聲音,幾里以外的人都能聽到。(6分) 提　　　　托　　　扎　　　劈(　　)。藍(lán)天中的風(fēng)箏,承載了我童年的美好回憶,讓我的思鄉(xiāng)之情又倍增幾分。同伴們見到我要制作大風(fēng)箏了,個(gè)個(gè)鼎力支持,跟在我后面溜溜轉(zhuǎn)。在風(fēng)力的作用下,那葫蘆就發(fā)出“嗡嗡”的響聲,掛在風(fēng)箏上,老遠(yuǎn)就能聽到時(shí)高時(shí)低的風(fēng)箏葫蘆聲。他先弄來幾個(gè)干燥的瓠(h249。)、打面糊、糊紙等。(6分)______________________________________________________________________________________________________________________________(　　)的思想感情。(2)短文第5自然段連用三個(gè)“小心翼翼”,這樣寫的作用是_________。(4分)(1)由于憂愁而雙眉緊鎖,形容心事重重的樣子。那目光是從冬的縫隙抽出的春的陽光,隨著我,靜靜地織成一條溫暖的路。干燥的棉襖棉褲穿在身上,暖和并貼身。那些年月,家里沒有多余的棉衣棉褲,冰天雪地的,明天怎么上學(xué)?我一直把自己包在棉被里,看母親憤怒并愁苦的臉。母親說那河那么深,你不知道?母親把我的濕衣褲拿到院子里曬。那是一個(gè)午后,我把一根竹竿揮得虎虎生風(fēng),突然從腳下傳來斷裂的咔嚓聲。 （ ）“我”喜歡看“閑書”？請(qǐng)用自己的話把它們概括出來。（4分）吞吞吐吐——（ ） 細(xì)嚼慢咽——（ ），并選擇其中一個(gè)造句。結(jié)果把指頭戳破了，鮮血（xu232。n）回到自己的鼻子里。）家珍，比教科書熟悉多了。常常忘了時(shí)間，忘了吃飯。 部編人教版五年級(jí)下冊(cè)語文：試題第一單元課外閱讀專項(xiàng)測(cè)試卷（含答案）人教總分（100分）姓名：____________ （一）我的童年（節(jié)選） （25分） 季羨林到了學(xué)校里，用不著防備什么，一放學(xué)，就是我的天下。）的大看起來。 lǜ）林好漢非常熟悉，他們的姓名都背得滾瓜爛熟，連他們使用的兵器也如數(shù)（shǔ sh249。n pi225。我信以為真，也想練成鐵砂掌，便猛戳起來。（5分）。 （ ）（3）形容吃東西又猛又急的樣子。數(shù)九寒天的,跑到村東小河上砸開一塊冰,躥上去,拿一根細(xì)竹竿撐著河床,那冰就行駛開來,成一條冰船。我被母親大罵一通,屁股上,落了母親惡狠狠的笤帚。母親坐在炕沿,看著我,愁眉不展。我驚奇地發(fā)現(xiàn),母親竟給我捧來了新的棉襖棉褲。母親正在玻璃窗后看著我。,從文中找出合適的詞語,寫在括號(hào)里。(3分)”聯(lián)系上下文,寫出你對(duì)這句話的理解。父親(　　)風(fēng)箏時(shí),左鄰右舍好多人幫著(　　)竹篾(mi232。于是,他也制作風(fēng)箏葫蘆。最后在木塊中間雕出一個(gè)傾斜的口子,這樣,風(fēng)箏葫蘆就算制作完成了。后來,我又萌發(fā)了制作大風(fēng)箏的念頭。我在同伴中是放風(fēng)箏的高手,貪玩的小伙伴都很聽我的話,否則我們放風(fēng)箏時(shí)就不帶他去?！拔摇焙托』锇楹茇澩?也寫出“我”的淘氣與天真?！边@句話的作用是(　　)。有一天一個(gè)小豬掉井了，人們用抬土的筐子把小豬從井吊了上來。祖父把那小豬抱到家里，用黃泥裹起來，放在灶坑里燒上了，燒好了給我吃。鴨子比小豬更好吃，那肉是不怎樣肥的。等我吃完了，祖父才吃。我一張嘴又進(jìn)肚去了。我明明白白的是吃不下去了，可是我嘴里還說著：“一個(gè)鴨子還不夠呢！”自此吃鴨子的印象非常之深，等了好久，鴨子再不掉到井里，我看井沿有一群鴨子，我拿了秫稈就往井里邊趕，可是鴨子不進(jìn)去，圍著井口轉(zhuǎn)，而呱呱地叫著。（6分）①_______________ ②_______________ ③_______________“我”的生活是自由自在的？在正確的選項(xiàng)后打“√”。（ ） ，想燒著吃。（3分）？請(qǐng)你順應(yīng)作者的思路寫一寫。n xiě 狼吞虎咽3.（1）信以為真 （2）如數(shù)家珍 （3）狼吞