【正文】 邈，飄飄吟跡”作簡要分析。C.） A.②傳說漢代張賽乘槎尋河源，見婦人浣紗，問之，曰：“此天河也”乃與一石而歸，問嚴君平，云：“此支機石也。壯游汗漫，山川綿邈，飄飄吟跡。神浪狂飆，奔騰觸裂，轟雷沃日。5．閱讀下面這首詞，完成小題?！军c評】⑴此題考查鑒賞詩歌表達技巧的能力。 故答案為：⑴①虛實不同。作者虛寫，想象海中神奇的大鱉和魚，來突出朋友歸家途中的艱險，表現了對朋友安危的擔心。詩句寫出朋友所回的日本遙不可及，極言朋友歸家路途遙遠，寄予了作者對友人的擔憂之情；中間四句“向國惟看日，歸帆但信風?？忌鷵巳菀诇蚀_作答?！蔽汲窃绯恳粓龃河暾礉窳溯p塵，客舍周圍柳樹的枝葉翠嫩一新。（2）①路途遙遠；②航程艱險；③通信不便（音信難通）。請概括出“難”的具體內容。唐玄宗開元五年（717年）隨日本遣唐使來中國留學，任秘書監(jiān)。向國惟看日，歸帆但信風。答題前先要基本讀懂詩歌，然后分析詩歌營造的意境，還要結合詩題和注釋進行分析。詩歌尾聯(lián)表達了愿拋頭顱灑熱血，以求挽救危亡的豪邁情懷?！皾峋撇讳N憂國淚”，直抒憂國憂民的愁苦之深，即使借酒銷愁，也難 于排遣。全篇所寫，都是憂國的思想和救時的抱負，充滿動人的愛國激情。““救時應仗出群才”，國家的救亡圖存依靠的是大家群策群力。“春雷”指春天的雷聲，可使萬物復蘇，故“挾春雷”有喚醒民眾之意?！熬葧r應仗出群才”寫出了詩人對于有志之士共同挽救時局命運的熱切期盼?！叭炭础薄翱鲜埂币苑丛懻Z氣，寫出對日俄戰(zhàn)爭所帶來的國土淪喪的極大憤慨。D.B.（1）下列對這首詩的理解與賞析，不正確的項是（詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要主語詩歌的抒情方式，根據抒情方式分析情感?！军c評】（1）本題考查學生鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。 故答案為：⑴C； ⑵①送別之情。只要部屬有著光明的前景，能夠為國家效力，即使自己遭受挫折，忍受“風雨破吾廬”的困厄生活也是心甘情愿的。（2）本詩的尾聯(lián)表現了詩人怎樣的思想情感？請簡要分析。C. ） A.后世用“薏苡明珠”指因涉嫌而受誹謗的人。古代大將的軍營都設有各司其事的屬官，稱之為“部曲”。愧我明珠成薏苡③，負君赤手縛於菟④?！　?步驟三)兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴?！　、俏鲎饔茫捍耸址ㄔ鯓佑行鬟_出詩人怎樣的感情。三、分析技巧型：⑴這首詩用了怎樣的表達技巧(表現手法、藝術手法、藝術技巧)?⑵請分析這首詩的表現手法(藝術手法、表達技巧)。問：此詩描繪了怎樣的景物?表達了詩人怎樣的感情?請簡要分析。：絕句二首(　　一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、明凈絢麗、幽靜深寂等，注意要能準確地體現景物的特點和情調。：⑴描繪詩中展現的圖景畫面。二、分析意境型：⑴這首詩營造了一種怎樣的意境?表達了詩人怎樣的思想感情?⑵這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達了詩人什么樣的思想感情?⑶某幾句詩描寫了什么樣的景物?抒發(fā)了詩人怎樣的情懷?：這是一種最常見的題型?！　?步驟二)“寒”字點明早梅生存條件的惡劣。：早⑶分析詩歌形象要根據詩歌描寫的具體物象和畫面識別其性質，在讀懂詩歌的基礎上概括出詩歌的象征意義和社會意義。高考語文古詩詞鑒賞——常見命題類型及答題技巧一、分析形象型：⑴這首詩塑造了什么樣的形象?⑵試說說這首詩中的形象特點?⑶通過詩中的形象塑造，表現了詩人怎樣的情感?：形象(意象)：a、人(詩歌中塑造的人物形象或抒情主人公)。⑵形象蘊含詩人的思想和情感。⑶揭示形象表現的意義(情感、理想、追求、品性等)。　　問：詩人是如何借梅展示自我形象的?　　答：(步驟一)本詩展現了早梅耐寒而立、迎風而發(fā)的形象。　　(步驟三)作者以梅自喻，展示了一個孤寂傲世、堅韌剛強、超凡脫俗的自我形象。答題時三方面缺一不可。⑵概括景物營造的氛圍特點。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”　注：此詩寫于詩人經過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時?！　?步驟三)表現了詩人結束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境?！　、漆尷碛桑航Y合詩句闡釋為什么是用了這種手法。行陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明?！安菹x鳴”反襯出環(huán)境的寂靜。 送湖南部曲①辛棄疾青衫匹馬萬人呼，幕府當年急急符②?！咀⑨尅竣俨壳杭床繉佟ｑR援傳》，馬援從交趾還，載一車薏米，有人告發(fā)他私載一車珍珠。三、四句暗示自己遭讒言而去職，有負部曲戰(zhàn)功，點明“負君”而愧之因。詩人借寫為部曲送行，表達了對現實的感慨，既有豁達之情，也有不平之氣。②先公后私的情懷。 （2）從詩歌的標題“送湖南部曲”可知，這是一首送別詩，這基本上已經指明了情感的方向；再看尾聯(lián)“萬里云霄送君去，不妨風雨破吾廬”前一句以一個“送”字著重點明送別之情，重點在被送者，祝愿對方鵬程萬里，直上青云，后一句是寫自己送人的心情，只要被送的壯士有廣闊的前途，到后來能為國家效忠宣勞，即使自己遭受政治上的挫折，在風雨交加的日子里，忍受“吾廬獨破”的困厄生活也心甘情愿，這句化用杜甫詩“吾廬獨破受凍死亦足”句意，“不妨”兩字，展示詩人先公后私、先人后己的優(yōu)秀品質，表現一位久經沙場鍛煉的大將熱愛部屬的可貴精神。只要部屬有著光明的前景，能夠為國家效力，即使自己遭受挫折，忍受“風雨破吾廬”的困厄生活也是心甘情愿的。 （2）本題考查學生評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度能力。拚將十萬頭顱血，須把乾坤力挽回。首聯(lián)寫詩人往返于中日之間，有感于日使戰(zhàn)爭導致國土淪喪，內心哀慟如受雷霆之擊。本詩用典自然貼切，如“乘風”兩字用了宗想“愿乘長風破萬里浪”之典，氣勢豪邁。 【答案】 （1）