【正文】 在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)思路等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語境。做題前要通讀材料，讀懂材料內(nèi)容，對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)思路等充分理解。②控需求和控供給雙管齊下。故答案選C。 【解析】【分析】（1）選項(xiàng)B，應(yīng)該是“54． 5%的學(xué)生在學(xué)?？吹竭^有人吸煙”，包括校外所見的話，這個(gè)比例可能就更大。 【答案】 （1）B（2）C（3）①加強(qiáng)立法。全國(guó)性的公共場(chǎng)所控?zé)煑l例，已經(jīng)修訂了3年多，至今仍未出臺(tái)，表明當(dāng)前的控?zé)熜蝿?shì)仍難以取得壓倒性勝利。中國(guó)是世界上最大的煙草生產(chǎn)國(guó)和消費(fèi)國(guó)，煙草流行給中國(guó)造成巨大損失，本世紀(jì)中國(guó)會(huì)有2億多人因煙草死亡。調(diào)查期間72．9%的學(xué)生在家、室內(nèi)公共場(chǎng)所、室外公共場(chǎng)所或公共交通工具中暴露于二手煙之中，這對(duì)學(xué)生有不利影響，要加強(qiáng)監(jiān)測(cè)和干預(yù)。調(diào)查期間，54．5%的吸煙學(xué)生看到過有人吸煙，13．3%的學(xué)生幾乎每天在學(xué)校見到教師吸煙。 ） A.從清代鼻煙壺成為達(dá)官貴人、紈绔子弟爭(zhēng)奇斗勝、炫耀身份的奢侈品，到如今人們?nèi)粤?xí)慣拿出“中華”招待客人，“煙”跟更多“象征”聯(lián)系在了一起，融入社會(huì)風(fēng)俗和人情世故，甚至成為一種獨(dú)特的文化。 結(jié)合現(xiàn)實(shí)看，杭州的“反向”操作，未必不是當(dāng)前控?zé)煬F(xiàn)狀的一個(gè)真實(shí)注腳。因?yàn)樗鼣M刪除此前征求意見稿中受到外界褒揚(yáng)的“室內(nèi)公共場(chǎng)所、工作場(chǎng)所全面禁煙”措辭，允許室內(nèi)設(shè)置吸煙區(qū)。 （摘編自《中國(guó)青少年煙草調(diào)查報(bào)告》）材料三：”但是，讓煙草企業(yè)、煙草專賣店關(guān)門大吉，一來影響財(cái)政稅收，二來影響一大批人的飯碗。報(bào)告強(qiáng)調(diào)，如果不采取行動(dòng)大幅降低吸煙率，煙草相關(guān)疾病在未來的影響是災(zāi)難性的。3．閱讀下面的文字，完成下列小題 材料一： （3）首先要求審清題干，確定答題的方向，通過分析題干確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要鎖定區(qū)位，對(duì)段落進(jìn)行簡(jiǎn)單的劃分，分出層析，找到關(guān)鍵詞語，聯(lián)詞成句分條作答；綜合信息篩選要立足全文，對(duì)文章進(jìn)行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合后作答。然后將選項(xiàng)內(nèi)容和原文逐一比照分析。③短視頻的創(chuàng)作者要尊重原創(chuàng)者的勞動(dòng)付出，自覺做到不去侵犯他人的版權(quán)。故C錯(cuò)誤。④利用實(shí)名制，實(shí)行行業(yè)封殺，形成威懾力。（3）結(jié)合上面的材料，就如何實(shí)現(xiàn)自媒體中的短視頻健康合理地發(fā)展提三條建議。C. ） A.2018年版權(quán)執(zhí)法部門將對(duì)動(dòng)漫、網(wǎng)絡(luò)直播、網(wǎng)絡(luò)云空間、有聲讀物平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)音樂、知識(shí)分享、出版物等領(lǐng)域版權(quán)問題進(jìn)行嚴(yán)查。網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)載侵權(quán)主要是指那些未經(jīng)許可就摘編整合、篡改新聞作品的行為和主流自媒體變相侵權(quán)的“洗稿”行為。對(duì)于此類侵權(quán)作者應(yīng)該給予嚴(yán)重的處罰，并且禁止其在其他自媒體平臺(tái)注冊(cè)賬號(hào)。而部分自媒體作者也成了事實(shí)上的內(nèi)容搬運(yùn)工，從互聯(lián)網(wǎng)上尋找內(nèi)容再加工進(jìn)行發(fā)布。專項(xiàng)行動(dòng)鼓勵(lì)社會(huì)各界向版權(quán)執(zhí)法部門投訴舉報(bào)，案件查處后對(duì)舉報(bào)人予以獎(jiǎng)勵(lì)。 “洗稿”是近年來新出現(xiàn)的互聯(lián)網(wǎng)侵權(quán)行為，是一種變相的侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)方式。作為第14次“劍網(wǎng)”專項(xiàng)行動(dòng)，本次專項(xiàng)行動(dòng)自7月上旬開始，將持續(xù)4個(gè)多月。（選自《中國(guó)防偽報(bào)道》材料三：國(guó)家版權(quán)局版權(quán)管理司司長(zhǎng)于慈珂通報(bào)了“劍網(wǎng)2016”專項(xiàng)行動(dòng)的工作部署。首先，運(yùn)用了大量擬人、比喻等修辭格，把山所表現(xiàn)出來的形態(tài)賦予豐富的人格性情；其次選材大氣，描摹了南方、北方、西部山的個(gè)性，給讀者以全面的感悟；最后又以山與人之關(guān)系升華作結(jié)，拓展了思考空間：大氣盡顯其中矣?！靶巍薄ⅰ吧笔且曈X角度；“聲”是聽覺角度；“態(tài)”分為動(dòng)態(tài)和靜態(tài)；“味”是觸覺角度。 （二）“情”、“景”關(guān)系區(qū)別借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩(shī)人把要表達(dá)的感情通過景物表達(dá)出來。 答題時(shí)，要特別注意以下幾點(diǎn)：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點(diǎn)要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、規(guī)范。 至于評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，則包括總結(jié)作品的主旨，分析作品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，指出其積極意義或局限性等。詩(shī)中常用的修辭方法有夸張、排比、對(duì)偶、比喻、借代、比擬、設(shè)問、反問、反復(fù)等。 格式：（時(shí)間＋地點(diǎn)）＋人＋事。因?yàn)椋海?）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了……形容詞：不行。 比喻、擬人：生動(dòng)形象； 答題格式：生動(dòng)形象地寫出了＋對(duì)象＋特性。由于說明對(duì)象和作者語言風(fēng)格的不同，說明的語言也是多種多樣的。四、說明文的閱讀還要注意結(jié)構(gòu)。7．配圖表：使讀者一目了然，非常直觀地理解被說明的事物。3．作比較：用人們熟知的與所要說明的事物作比較，從而突出被說明事物的特征。六、駁論文的閱讀⑴作者要批駁的錯(cuò)誤觀點(diǎn)是什么？⑵作者是怎樣進(jìn)行批駁的，用了那些道理和論據(jù)；⑶由此，作者樹立的正確的觀點(diǎn)是什么？說明文閱讀技巧一、掌握說明文的文體知識(shí)：（一）、把握說明對(duì)象，分清說明對(duì)象是事物還是事理。四、議論文的結(jié)構(gòu)⑴一般形式：①引論（提出問題）；②本論（分析問題）；③結(jié)論（解決問題）。⑵論據(jù)要真實(shí)、可靠，典型（學(xué)科、國(guó)別、古今等）。中心論點(diǎn) 1個(gè)（統(tǒng)帥分論點(diǎn)）⑴明確：分論點(diǎn) n個(gè)（補(bǔ)充和證明中心論點(diǎn)）]⑵方法從位置上找：Ⅰ標(biāo)題；Ⅱ開篇；Ⅲ中間；Ⅳ結(jié)尾。（3）、表達(dá)內(nèi)容要緊跟時(shí)代步伐，貼近生活實(shí)際。先用“我認(rèn)為……。主要有以下幾個(gè)方面：（１）、要求根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示；（２）、結(jié)合實(shí)際闡述對(duì)選文內(nèi)容的理解；（３）、對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)說；（４）、根據(jù)生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，判斷優(yōu)劣，對(duì)選文材料談自己獨(dú)到的見解；（５）、聯(lián)系實(shí)際對(duì)文中說明的現(xiàn)象提出合理化建議和設(shè)想；（６）、調(diào)動(dòng)知識(shí)的積累，考查選文材料由內(nèi)向外的延伸和課本外與內(nèi)的聯(lián)系（如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學(xué)典型、名句等）；(７)、發(fā)揮聯(lián)想、想像補(bǔ)寫有關(guān)內(nèi)容；(８)、對(duì)文中的藝術(shù)手法或美點(diǎn)進(jìn)行賞析。3文段（各種文體）中指代詞指代對(duì)象的判斷：（１）、?？嫉闹复~有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……；（２）、一般是往前找；（３）、找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。交代是對(duì)后面要表現(xiàn)的內(nèi)容在前面適當(dāng)?shù)靥崾疽幌?；照?yīng)是對(duì)前面提示的內(nèi)容的回答。要求：恰當(dāng)、巧妙，能夠使文章連貫、布局慎密、轉(zhuǎn)承自然。作用：抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。作用：可起到承上啟下；統(tǒng)領(lǐng)全文； 引發(fā)讀者思考；點(diǎn)明人物或事件的意義；突出中心；升華主題；起到畫龍點(diǎn)睛的作用。3記敘文中議論：記敘文中議論是以記敘為基礎(chǔ)，對(duì)記敘的內(nèi)容進(jìn)行分析或評(píng)論。社會(huì)環(huán)境描寫的主要作用：(１)、交代作品的時(shí)代背景。（1）、人物描寫又細(xì)分為 ： （1）肖像描寫 （2）外貌描寫 （3）神態(tài)描寫 （4）動(dòng)作描寫 （5）語言（對(duì)話）描寫 （6）心理描寫 另外，人物描寫從另一個(gè)角度看，又可以分為： 正面描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫。作用：不受時(shí)空限制，能夠從多方面自由敘述。第一人稱的“我”有時(shí)是作者本人，有時(shí)是作品中的一個(gè)角色，即經(jīng)過藝術(shù)加工的“我” ?？傊螅和暾⒑?jiǎn)潔、明確。即用表明作者觀點(diǎn)的話來概括。概括段意、層意：（1）劃分段落、層次：要注意理清文章的線索，可按時(shí)間或空間轉(zhuǎn)換、事件的發(fā)生經(jīng)過、內(nèi)容的、表達(dá)方式變換或感情的變化邏輯關(guān)系（總分式、層進(jìn)式、并列式）來劃分；借助文章中的過渡性的段落、句子和詞語，表時(shí)間變化的語句，表地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語句，還要注意人物出場(chǎng)的先后順序。2根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會(huì)：１、用第一人稱；２、采用１＋２或１＋３的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會(huì)，再用兩三句話談?wù)劺碛?，可以擺事實(shí)、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。解答這類題目，要注意兩點(diǎn)：①是這個(gè)詞可能不再具有詞典中的含義，而是特定語境中的特殊含義。（２）、倒裝句的作用：往往是強(qiáng)調(diào)前置（即調(diào)到前面）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是為了強(qiáng)調(diào)“汝之不惠”的程度是“甚矣”。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。在題目的題干中出現(xiàn)了加引號(hào)的詞語或句子，往往表明分析的對(duì)象源出于原文，在分析時(shí)應(yīng)貫徹這樣的原則： 詞不離句→句不離段→段不離篇，抓住關(guān)鍵詞，分析它的特點(diǎn)及含義，聯(lián)系上下文再解釋。（9）引用：使內(nèi)容更真實(shí)、準(zhǔn)確、深刻、精密。（6） 反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，更能突出文章主題，觀點(diǎn)鮮明。（2） 擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，使之更形象，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。（8） 欲揚(yáng)先抑：先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對(duì)象，上下文形成對(duì)比，突出所寫的對(duì)象，收到出人意料的感人效果。（5） 對(duì)比手法：通過比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。（1） 擬人手法：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。例句：這篇文章語言優(yōu)美生動(dòng)，如“讓人了卻憂慮，悠游其中” 、 “拍打著你心底沉淀的情緒”、“攫走你緊緊扯在手里的輕愁”等，筆意超逸，清新雋美，富有詩(shī)意，給人留下不盡的余味。）作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。答題套路：如： 文章以“……”線索，中間串寫了“……”、“……|”幾件事，組成一種“冰糖葫蘆”的“串”式結(jié)構(gòu)，選材典型，脈絡(luò)清晰，主旨鮮明。1劃分層次：（1）按時(shí)間劃分（找表示時(shí)間的短語） （2） 按地點(diǎn)劃分（找表示地點(diǎn)的短語）（3） 按事情發(fā)展過程（找各個(gè)事件） （4） 總分總（掐頭去尾）以寫事為主的文章：①．按事情發(fā)生發(fā)展的先后時(shí)間分析； ②．按事情發(fā)生發(fā)展的地點(diǎn)轉(zhuǎn)換分析； ③．按事情發(fā)展的階段分析。記敘文的表達(dá)方式： 記敘、議論、抒情、描寫、說明。(４)、答題時(shí)，具體題目涉及到相關(guān)段落，要對(duì)這些段落反復(fù)研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。高考語文高中語文閱讀答題技巧及答題公式語段閱讀題答題總原則：（１）、先讀題后讀文。(３)、準(zhǔn)備答題時(shí)，必須再次細(xì)讀題目，找準(zhǔn)“題眼”。小說三要素： 人物、 環(huán)境、 情節(jié)（開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局 )。材料組織特點(diǎn)：緊緊圍繞中心；選取典型事件；剪裁得體；詳略得當(dāng)。1 記敘的線索及作用：線索： （1）核心人物 （2）核心事物 (3)核心事件 （4）時(shí)間 （5）地點(diǎn) （6）作者的情感作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。（2） 倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。（4） 平敘（略）1 語言特色： （形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、簡(jiǎn)潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)等） 答題套路：這篇文章語言（自然樸素或生動(dòng)優(yōu)美）如“……（摘錄文章中的相關(guān)句子）”，它“……（適當(dāng)?shù)剡x入下面詞庫(kù)摘抄的語言）”。附：樸實(shí)自然的語言賞析詞庫(kù)： （1）、樸實(shí)無華 （2）、寫得晶瑩澄澈，明潤(rùn)無疵，如詩(shī)如畫（3）、言簡(jiǎn)意賅，清真雅潔，樸素自然 （4）、語言簡(jiǎn)潔，氣勢(shì)縱橫（5）、文字洗練，意境深邃 （6）、語言樸實(shí)活潑，節(jié)奏明快，上口順耳（7）、文辭暢達(dá)，沉靜雅潔 （8）、平易省凈的語言，運(yùn)筆飄逸流動(dòng)，設(shè)色素淡而雋永……生動(dòng)優(yōu)美的語言賞析詞庫(kù)： （1）、文筆凝練，刻畫傳神（2）、細(xì)致傳神的描繪，使行文搖曳多姿，富于變化，主題鮮明突出（3）、含蓄雋永，耐人咀嚼，發(fā)人深思，給人留下不盡的余味（4）、筆意超逸，九曲回腸，有繪畫的色彩美，也有詩(shī)的韻味美（5）、洶涌豪邁的氣墊，清麗雋永的風(fēng)格，穩(wěn)健深沉的筆觸（6）、血肉豐富，意蘊(yùn)深刻語言深沉纏綿，感人肺腑（7）、大筆潑墨，盡情揮灑 （8）、說理深刻，內(nèi)容厚重（9）、語言氣墊壯闊，精練凝縮，激動(dòng)人心 （10）、深婉隱約，耐人尋味（11）、語言優(yōu)美，富有詩(shī)意，撼人心扉 （12）行文起伏跌宕，含義深邃雋永……1 寫作手法及作用：（對(duì)比、烘托、欲揚(yáng)先抑、巧設(shè)懸念、以小見大、開宗明義、卒章顯志、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夾敘夾議……）答題套路：這篇文章采用“XX”的手法，作者通過“……（文章相關(guān)內(nèi)容）”使文章寫得“……”例句：這篇文章采用象征的手法作者通過對(duì)北方白楊樹的贊頌，來贊頌中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的廣大軍民保衛(wèi)祖國(guó)的英雄氣概和團(tuán)結(jié)向上的精神，它使文章意蘊(yùn)含蓄，情感激越，作者的贊美之情藉此得到淋漓盡致的抒發(fā)。（4） 象征手法（托物言志）：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了……的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。（7） 諷刺手法：運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。附：常見的幾種修辭手法的表達(dá)作用（1） 比喻：形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫事物、講解道理，增強(qiáng)語言的生動(dòng)性、形象性、化抽象為具體，使人易于理解。（5） 對(duì)偶：使句式整齊，結(jié)構(gòu)一致，形式優(yōu)美，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。（8） 反問：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)烈抒情。1文段中關(guān)鍵詞語、短句的分析。理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達(dá)的思想感情。（１）、句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然……但是……”，這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系；用了關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”之類，這類關(guān)聯(lián)詞表遞進(jìn)關(guān)系，兩者用意都在于強(qiáng)調(diào)后者。 答題套路： “X X”一詞原指……，這里指……，起到了……的作用。、（２）、語言要求簡(jiǎn)練，一般在６個(gè)字左右。2劃分段落、層次。概括段意、層意可采用下列方法：①抓文段的中心句。③把兩個(gè)或兩個(gè)以上意思的段落概括出聯(lián)合段意。2記敘文的人稱：（1）第一人稱：以“我”的口吻或者角度展開記敘。（2）第三