【正文】 成。從題干來看，這是一則命題作文。一盆熱水的溫度，伴我度過暖暖的一晚。媽媽用雙手捧住我的臉說：“我的寶貝辛苦了！”我不自覺地跺了跺麻木的雙腳，媽媽立刻發(fā)覺了，扶我坐到床上，幫我脫下鞋子，用手搓了搓我的腳說：“呀，你看你，凍成這樣也不說一聲。我耗盡最后一點(diǎn)力站起來，可剛要起身，雙腳已凍得麻木?！甭犃诉@話，我的腳步緩慢起來，腦海想起昨晚一幕。我沒多問什么就鉆進(jìn)自己的書房，打開燈，驚奇地發(fā)現(xiàn)，床邊不知什么時(shí)候放了一雙毛絨狗造型的棉鞋，狗的樣子很可愛，胖胖的，憨憨的，一雙圓溜溜的眼睛炯炯有神。學(xué)習(xí)的艱辛，就好似一杯濃濃的咖啡，嘗起來有一種說不出的滋味。要求：選好角度，確定立意，明確文體；不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?？忌霃淖魑目紙錾吓\而歸，還必須學(xué)會(huì)開動(dòng)真情和想像的鉆頭，向思維深處鉆探、挖掘。同時(shí)，多數(shù)半命題作文在題目中就隱藏著較為豐富的寫作信息，考生只要用心思考，就不難寫作?！炯记牲c(diǎn)撥】半命題作文，是指命題者只提供一個(gè)不完整的作文命題，由考生將題目缺略的部分補(bǔ)充完整后再進(jìn)行寫作的一種作文形式。本題為“我想偷點(diǎn)……”，想偷的事物一定是作者認(rèn)為珍貴的，在生活中覺得比較少的，希望多一些，才要“偷一點(diǎn)”。半命題作文是要求學(xué)生根據(jù)要求將題目補(bǔ)充完整，然后再進(jìn)行寫作的作文命題形式。我想偷點(diǎn)時(shí)間給大雁們，讓他們能重新拾起南飛的本領(lǐng)，人們也不要再給大雁們喂食了。我想偷點(diǎn)時(shí)間給南飛的大雁。學(xué)業(yè)的壓力越來越重，每天6點(diǎn)多就要起床，到了學(xué)校還打著哈欠，到了學(xué)校就更不用說了，連空氣中都彌漫著緊張的味道，大人們常說：“初中三年一轉(zhuǎn)眼就過去了，當(dāng)你面臨中考時(shí)，才后悔當(dāng)初讓大把大把時(shí)間從指間溜走。就算做了骨髓移植手術(shù)，也有20%—25%的失敗率。我想偷點(diǎn) 【答案】我想偷點(diǎn)時(shí)間“找點(diǎn)空閑，找點(diǎn)時(shí)間……”，說到偷點(diǎn)什么，恐怕時(shí)間是最有價(jià)值的。⑩愛心是一股撞開冰閘的春水，使鐵石心腸受到震撼。愛心是什么?愛心是雪中送炭式的資助。溫暖是義無反顧的響應(yīng)。思念是一陣雨，讓你在枯燥的日子里濕潤起來。因?yàn)閻坌?，疲憊的靈魂才能活力如初。母愛是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風(fēng)塵仍然清澈澄凈。素材：人間真情的句子①母愛是迷惘時(shí)苦口婆心的規(guī)勸。化大為小法?？圩×恕邦}眼”也就是抓住了作文的寫作重點(diǎn)。重心放在“真情”上，寫出這是一份怎么的真情，如何溫暖人，打動(dòng)人，感染人?？梢詫懳矣H身經(jīng)歷的發(fā)生在我身上的事，也可以寫我看到的或聽到到的事。然后選取合適的角度進(jìn)行立意構(gòu)思。人間自有真情在，雖然事情微不足道，但是那位白發(fā)蒼蒼的老爺爺永遠(yuǎn)讓我銘記于心中，他給予我的幫助雖不是驚天地、泣鬼神，但每每想起，卻都溫暖著我的心靈，人間到處有真情，如同火把，照亮這原本黑暗的世界。我一時(shí)不知該如何感激，只說了一句謝謝。凜冽的寒風(fēng)劃過臉頰，我徒步走到早點(diǎn)鋪，那兒早已排起了一條長龍似的隊(duì)伍，我只能乖乖排隊(duì)?！緛碓础勘本┦衼喬珜?shí)驗(yàn)學(xué)校20182019年度第一學(xué)期期中測試高一語文試題【答案】人間自有真情在真情，純潔無暇。提示語加題目的作文，一定要注意把提示語和題目兩部分都要分析透徹，之后根據(jù)自己掌握的材料確立主題來完成構(gòu)思與寫作。越是熟悉的角度、內(nèi)容，我們寫作時(shí)的把握也就越大。不管選擇什么樣的題材，都要寫熟悉的，有感情的。這應(yīng)是文題所表達(dá)的意旨。提示語理解：題目前的提示語“現(xiàn)代社會(huì)，千姿百態(tài)，五彩繽紛，誘惑無處不在。立意自定，內(nèi)容具體，有真情實(shí)感。使我遠(yuǎn)離罪惡，教我不要見利忘義，讓我告別驕奢淫逸!感謝你，書的誘惑!【解析】試題分析：這是一道命題作文。它使我明白識(shí)時(shí)務(wù)者非俊杰，見風(fēng)使舵，見利忘義而不懂崇高圣潔心靈的人，或能成事，但決非俊杰，只有剛正不阿，勇往直前的人方為俊杰。”的奧秘?！?。我熱愛那堅(jiān)強(qiáng)不屈的生命。例如，我就難以擺脫書的誘惑!書是有誘惑的，它誘惑我去閱讀。我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)誘惑呢？請(qǐng)以“ 的誘惑”為題，寫一篇文章。(七)巧用材料法有的材料(提示語)，蘊(yùn)含著跟題目有關(guān)的豐富的信息。既要看到正面，又要看到反面。(五)化意為象法(化虛為實(shí))有些命題作文題目或題目中的某個(gè)詞語僅僅是一個(gè)很抽象的概念，這時(shí)，我們?nèi)绻麅H從抽象的概念出發(fā)來審題立意的話，就很難找到突破口。或者把大話題從小處著手，小話題從大處引申。(2)寓意性的命題作文題往往是一種具體事物，因此，它的寓意就有一種開放性的特點(diǎn)。如果考生眼睛只盯著中心詞“生活”，而沒有仔細(xì)思考修飾語(重心)“詩意”的含義，立意就會(huì)走偏。偏正結(jié)構(gòu)的題型，其表意重心往往在“偏”的部分?！军c(diǎn)睛】命題作文審題七法：(一)增補(bǔ)信息法(添枝加葉法)(“組詞造句”)有一些命題作文題比較寬泛，有時(shí)讓人摸不著邊際，可以采用“增補(bǔ)信息法”，即在理解命題作文題的內(nèi)涵和外延的基礎(chǔ)上，在題目的前或后或中間加上限制詞，增補(bǔ)新的信息或新的因素，(如果題目中有代詞，則指出具體指代的內(nèi)容、對(duì)象。那感人的燈火，至少還有你。那醫(yī)生由此感動(dòng)不已。醫(yī)生問:這樣的夜晚，這樣的天氣，我如何才能找到你的家呢?那人便說:我會(huì)通知村里的人亮起他們的燈的。（5）德陽市東汽中學(xué)教師譚千秋，更是保護(hù)了四個(gè)學(xué)生的性命。我們素昧平生，但我為你哭泣。至少還有怒，讓我勇敢地對(duì)你微笑，輕柔的對(duì)視中有一絲熟悉的味道。[素材]（1）我們有時(shí)候覺得生活索然無味，那是因?yàn)槲覀兒雎粤吮驹撚眯娜ンw味的生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的美好?！爸辽龠€有你”這個(gè)題目的重點(diǎn)是“你”，所以要結(jié)合關(guān)鍵句和題目的重點(diǎn)來進(jìn)行理解立意。本題是屬于材料引出的命題作文。因?yàn)槲抑辽龠€有你啊。并且，我相信你在那邊，一定能夠遇見一個(gè)比我聽話幾百倍的孫女。也是最懂得怎樣讓我開心的人。我那瓶，在上面，有一個(gè)大大的V字。這是她到那邊房頂撿回來的噢，她很后悔昨天的事情呢，你看，你姐姐多愛你。我搖了搖頭。你給我講孫悟空的故事，給我講小白兔和大灰狼的故事，給我講小孩子不能撒謊，不然就會(huì)被狼吃掉。但我也無法控制我的情緒啊。如果誰罵了我，或是欺負(fù)了我，我可以很久很久不理他們。 “眾人皆醉我獨(dú)醒”“要知松高潔,待到雪化時(shí)”“只要倉頡的靈感不滅,美麗的中文不老,那磁石一般的向心力當(dāng)必然長在”……個(gè)人或社會(huì)生活中,總有我們最后凝視到的人或事物。（3）將“是什么”“為什么”的角度結(jié)合起來，深入展現(xiàn)所給標(biāo)題的內(nèi)容。點(diǎn)睛：本題是一道材料加命題的作文，材料提示考生立意范圍，題目是立意的關(guān)鍵。親愛的朋友，即使你毅然決然的選擇離去，我也不愿說再見，留下最深沉的不舍和祝福。但不管什么原因，對(duì)不起你也對(duì)不起自己，我沒有讓自己擁有值得你珍惜的價(jià)值。請(qǐng)感謝那些因?yàn)樽约耗晟贂r(shí)的幼稚和不足而離開的朋友們，這是他們教會(huì)你的。我們和每一個(gè)人的相遇相識(shí)相知相交，其實(shí)是那樣來之不易。是的，當(dāng)真誠換來的是嘲諷和唾罵，不管是不是氣話，我的朋友，你真的還只是個(gè)孩子。在對(duì)方眼里，或許他正冷笑著說自己贏了截圖給別人然后一起嘲笑著你的自作自受和愚蠢庸俗。最后落到你只能獨(dú)自嘲笑他安慰自己。 　 一個(gè)你在乎的朋友，你會(huì)想去改變他，讓他變成你心中那個(gè)想要的和你一模一樣的人。 　 當(dāng)你和你的朋友以心交心，談?wù)摳髯缘氖澜缬^，價(jià)值觀等等。兩個(gè)完全不一樣的人，不一樣的身世，不一樣的地位，不一樣的思想，不一樣的故事，但成為了朋友，這之間需要多少磨合，多少探索，多少感情的付出。 人無完人。 　 我想知道，到底什么是朋友，有人說，朋友就是互贏互利的人對(duì)彼此的稱呼。五、拓展延伸“士”，這個(gè)特殊的階層流傳下來許多故事，你能搜集一些嗎？？在我們學(xué)習(xí)生活中，一定遇到過很多人，他們伴隨了我們的成長，請(qǐng)以“值得我珍惜的人”為題，寫一篇記敘文，不少于800字。四、板書設(shè)計(jì)安陵君秦王（秦使主子）唐雎開端愿終守之弗敢易(明辨之)以五百里易安陵(利誘之)發(fā)展逆寡人輕寡人(盛氣凌人)雖千里不敢易也，豈直五百里哉(3)唐雎是如何反駁的？(4)比較安陵君的理由和唐雎的理由有何異同。虛詞運(yùn)用得恰當(dāng)，能妥善表達(dá)人物說話時(shí)的語氣，才能把人物的神態(tài)描繪得更形象、逼真。這節(jié)課，我們將繼續(xù)深入研讀文本，分析人物形象，并從中得到說話的技巧。同桌之間相互翻譯、相互糾正?！笆俊钡牡匚灰渤霈F(xiàn)上升或下降，有些卿大夫?yàn)閿U(kuò)大影響，鞏固地位，設(shè)法招攬“士”以張聲勢(shì)。安陵在它的宗主國魏國滅亡之后，一度還保持著獨(dú)立的地位?！稇?zhàn)國策》是西漢末年劉向根據(jù)戰(zhàn)國時(shí)事的記錄整理編輯的一部國別體史書，也是一部非常有名的歷史散文集。（1）使：安陵君因使唐雎使于秦 依次為：使人謂安陵君曰 （2）徒：亦免冠徒跣 徒以有先生也 （3）夫：此庸夫之怒也 夫?qū)ＶT之刺王僚也 （4）然：雖然受地于先王 秦王怫然怒 （5）以：寡人欲以五百里之地易安陵 以君為長者，故不錯(cuò)意也 以頭搶地爾 安陵以五十里之地存者，徒以有先生也 依次為：（6）之：聶政之刺韓傀也 寡人欲以五百里之地易安陵 長跪而謝之 雖然受地于先王，愿終守之 （7）于：受地于先王 唐雎使于秦 休祲將于天 倉鷹擊于殿上 (詞類活用)。雎( ) 怫( ) 跣( ) 搶( )祲( ) 縞( ) 傀( ) 撓( )。荊軻在易水上辭別燕太子丹時(shí)，慷慨悲歌：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還。，分析人物形象。一些國家屈服于秦的淫威，“割地賄秦”，但也有不少國家，敢于起來抗?fàn)?，維護(hù)國家尊嚴(yán)和領(lǐng)土完整。當(dāng)時(shí)，秦國的兼并與其他六國的反兼并矛盾空前尖銳。，了解故事情節(jié)。教學(xué)過程 第一課時(shí)一、新課導(dǎo)入同學(xué)們聽說過戰(zhàn)國時(shí)期荊軻刺秦王的故事吧。二、自學(xué)指導(dǎo)（一）——預(yù)習(xí)與交流，圈畫文中生字詞。（1）“雖然，受地于先王，愿終守之”（雖然： ）（2）“非若是也” （是： ）（3）“休祲降于天” （休： ）（4）“雖千里不敢易也” （易： ）（5）“長跪而謝之曰” （謝： ）。安陵國是魏國的附庸小國。春秋時(shí)代，各國之間征戰(zhàn)不休。三、自學(xué)指導(dǎo)（二）——合作與探究整體感知（一）翻譯課文疏通文意：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡莆罩匾~語和句子意思的基礎(chǔ)上翻譯全文。？主要人物是誰？？最后的結(jié)果是怎樣的？？四、拓展延伸思考：唐雎的人物精神在我們現(xiàn)代社會(huì)中還有沒有現(xiàn)實(shí)意義？第二課時(shí)一、新課導(dǎo)入上一節(jié)課，我們疏通文意，并初步感知了故事情節(jié)。課文的主要部分是人物對(duì)話，寫人物對(duì)話，離不開語氣的表達(dá)。第二段分析(1)秦王認(rèn)為自己對(duì)安陵君是什么態(tài)度？(2)秦王說的是否是真心話？說說理由。(2)本文對(duì)話描寫有什么作用？(3)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，重點(diǎn)突出。從容鎮(zhèn)定，不畏強(qiáng)暴，具有凜然正氣的外交家的形象。我何德何能得到你的注視，是緣分還是我上輩子修來的福分。但是最后我明白了，那是自己和自己。地球上不缺人，但是能讓你從心里叫一聲朋友的人，寥寥無幾。請(qǐng)不要否定，那是因?yàn)槟阍诤?。那么你就注定是一個(gè)只能生活在虛擬世界，背對(duì)著現(xiàn)實(shí)世界的逃避者。你想要讓他理解，可是他留給你的只是一句嘲諷的話語和一個(gè)遠(yuǎn)去的背影。在你眼里，是對(duì)方不明白所謂的良藥苦口利于病。情不自禁的想，也許人家根本就不在意你。但是，你會(huì)慢慢地發(fā)現(xiàn)，地球離了誰照樣轉(zhuǎn)，沒有誰離不開誰。你不能去改變別人，那就改變自己，讓自己變成可以接受和包容別人的人。也許，我的朋友，你并不在意我，也不屑我的挽留和我們?cè)鴵碛羞^笑聲的過去。 　 所以。文體上，本題限定是記敘文，在寫作中要注意所敘之事必須真實(shí)感人；要把握好感情基調(diào)，主題要積極向上，注意在行文中將一些真實(shí)細(xì)膩的情感生動(dòng)細(xì)膩地描寫出來；要敘議結(jié)合，在敘事中恰當(dāng)?shù)卮┎迨闱樽h論，深化主題。（2）“為什么”的角度：思考所給標(biāo)題內(nèi)容的合理性，例如本題就可以從“值得我珍惜的人”為什么值得珍惜來寫。閱讀下面的文字,按要求作文?！敬鸢浮坷闹辽龠€有你其實(shí)我是個(gè)愛記仇的人。我知道你們也許會(huì)傷心，也許會(huì)后悔，也許會(huì)愧疚。我好懷念我們?cè)瓉碓谝黄鸬娜兆?。記得有一次，跟姐姐鬧了矛盾，她一氣之下把我的肥皂泡盒扔到了對(duì)面小屋的房頂上，我好傷心??！我著著實(shí)實(shí)地大哭了一場！到了晚上，你回到家，告訴我：小佳，你猜我給你帶來了什么？我不知道。你姐姐讓我?guī)退o你說聲對(duì)不起呢?？墒悄阒绬?，爺爺，后來我發(fā)現(xiàn)那瓶肥皂泡盒不是我的。可是現(xiàn)在我明白了??！那是你給我買的??！你為了恢復(fù)我和姐姐的感情，就借姐姐的名義，還了我一個(gè)嶄新的肥皂泡盒對(duì)不對(duì)？你知道我很難過，很傷心，很委屈對(duì)不對(duì)？真的，你是這個(gè)世界上最了解我的人。你在天國過得好嗎？那里有你愛吃的紅燒魚嗎？我相信，你一定會(huì)有很多朋友的。盡管這條路上布滿荊棘，困難重重。【解析】【詳解】[審題]本題考查寫作能力。理解材料含義時(shí)，可以從把握材料關(guān)鍵語句“個(gè)人或社會(huì)生活中，總有我們最后凝視到的人或事物”入手。如果寫成議論文，這里的“你”可以是某一類精神品質(zhì)，或者具有某種精神的人，也可以根據(jù)材料中“中文不老”的內(nèi)容寫漢語的魅力。（2）如果全世界我也可以放棄至少還有你值得我去珍惜而你在這里就是生命的奇跡也許全世界我也可以忘記就是不愿意失去你的消息你掌心的痣我總記得在那里——《至少還有你》（3）也許我從不知道你手心的溫度，也許我從不曾發(fā)覺你的快樂與心傷，但謝謝你的存在，讓我寂寞的夜空有了閃耀的群星。扶起跌倒的孩子