【正文】 1)揚長避短，熟悉為先。悠悠歲月，總該讓書香氤氳，才盡顯繁華!【解析】試題分析：新材料作文，審題是關鍵，而閱讀材料又是審題的前提?！钡慕^佳美景。想象：“朱門酒肉臭，路有凍死骨”的那份凄慘?！翱赐デ盎ㄩ_花落，望天上云卷云舒”的超然。”到了初中，我對古詩詞情有獨鐘。正是因為這種種故事，種種書香，我才知道并不是所有事物都能稱心如意，有時也會事與愿違。遇到不會的生字、成語，我也學會了借助字典、詞典等工具幫助自己拓展知識面。它斑斕了我的歲月，裝點著我的生活，伴我成長，使我從蹣跚學步、知識淺薄的孩童，轉變?yōu)闊嵫序v、博學多聞的少年，使我從知之甚少，到知之更多。張潮雖然列舉了眾多“物”以“人”為知己的故事，其實，都是“人”以“物”為知己的傳奇。 （3）在隱含中求實。 （2）在靈活中求新。說完便走了。紅領巾走到香蕉皮前，彎腰撿起垃圾扔進垃圾桶里，便離開了。，只見一位青年婦女，邊走邊吃香蕉。烈日炎炎，太陽火辣辣地照射著大地，老奶奶明顯有些吃力，卻依舊瞇著眼，仔細地撿著垃圾。最后一段，點明自己態(tài)度為何發(fā)生變化，“這個社會，怎么會那么黑，竟然大搖大擺地行賄，難道這物質是相方交往的基礎嗎”?！緦忣}】這是一道命題作文，題目要求學生從《吶喊》《一件小事》《風波》《明天》中選擇一篇作為文章的題目，寫一篇記敘文，在具體寫作的時候，可以準確細致把握這個命題的主要特點，通過描寫身邊的人和事來表達方法深刻的內涵，如選擇《一件小事》，可以將生活中發(fā)生的一些事情進行具體表達，通過一些小事來表達大的人生道理，考生在分析的時候要尤其注意保護這些，注意題目要求寫一篇記敘文，在寫作的時候要特別注意文體意識。二要注意題目中的前綴或后綴，即標題中的限制詞和修飾語。我向她掃視了一眼，之后不屑地說：“這橙子我不要了，謝謝！”這頓時讓我覺得十分之茫然，而她也就輕輕的走開了。 “小孩子，你知道那程書記的家怎么走嗎？”那個人輕微地問。我這下感到有點不好意思，給他指路四初一我的好心好意，他干嘛遞給我蘋果。 “唉！華華”我抬頭一看，看見了一個人正從不遠處走來，他越走越近，當他走近時，我才發(fā)現(xiàn)原來他是何叔叔。做到以上兩點再進行立意、選材，文章會更加精彩。第二，分解和定位文題的內涵外延。提示語部分由三句話構成，第一句以并列的形式展示一年四季的四種代表性景物：春桃、夏荷、秋菊、冬梅，及其這四種代表性景物的代表性特征：嬌艷、清麗、高潔、傲雪。這是自古至今，毋庸置疑的道理。當時，她是頂住了何等的言論壓力，世俗眼光，一步一步地登上王位啊！她開創(chuàng)了屬于她的盛世，有別于其他男皇帝，獨有她個人的精彩。后來納蘭容若在飲水詞中有引經曰賭書消得潑茶香。于后世，都是不可多得的財富。這位名譽千古的才女，憑窗遠眺，心生惆悵。在粉退花殘的映襯下，自成一道風景。物如此，人亦然。這些美好的事物，以它們最自信的精彩存在著，日復一日，唱著高昂噴亮的歌謠。請以“各有各的精彩”為標題寫一篇文章。閱讀下面的文字，根據要求作文。“一粒沙里見世界，一瓣花上說人情”。因為只有想到沒有限制的內容，才能找到選材的廣闊天地，擴大選材的范圍。文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關鍵性詞語，只有抓住了關鍵性詞語，才能體現(xiàn)文章的特色，寫出更好的作文?！碧K軾扭頭瞥了我一眼，然后又深情地望向蕩起微波的江面，漫不經心地說道：“講吧，無妨！”隨即便開懷大笑。活，忍辱偷生，完成未竟事業(yè)，使文采表于后世。穿越千年歷史，這一天我和心中的英雄司馬遷生活在一起，我是一個卑微的小吏。中華英雄令人欽敬，是一代又一代華夏兒女的榜樣。這是殖民地半殖民地人民最寶貴的性格。魯迅一生追求民主，早在新文學運動伊始時期便向封建舊文化宣戰(zhàn)，不斷與壓迫民眾的舊思想舊文化斗爭。最后可以寫隨后，我與蘇軾二人，一在船頭，一在船尾，靜靜地看這山這水，我感覺自己仿佛融入了這自然。行文結構：確定標題《假如我與蘇軾生活一天》。在思想上，正確認識選取的人物，增強民族自信，體現(xiàn)了社會主義核心價值觀的價值追求。表明重逢的價值?！安牧稀焙汀懊}”有如下幾種關系，如導入關系，即命題人通過材料的指向，一步步引出命題本身；解說關系，即命題人通過材料對命題加以必要的闡釋說明，一般是借助材料來闡釋命題所包括的內涵或命題所涉及的范圍；限制關系，即命題人通過材料對命題的內涵或外延適當加以限制，以避免命題過大或過寬泛?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學生命題作文的寫作能力?；氐街袊乃阋贼斞笧楣P名，開始了寫作生涯，他也發(fā)表了中國歷史讓第一篇白話文小說狂人日記。和魯迅一起學習他的作品，領略舊社會階段壓迫、階級剝削的血淋淋的事實，感受那個時代的悲慘。他們在臉上涂上幾筆彩畫，手握一桿桿鋼叉躍上臺去，愉快地玩耍著。在魯迅的世界里，自由的天地，嶄新的生活。 要求：①將題目補充完整；②展開想象，敘述你和他（她）在一起的故事，寫出人物的風貌和你的情感；③中心突出，敘述詳略得當，細節(jié)具體生動。閱讀下面的材料，根據要求作文o 讀書，就是一場場美麗的遇見。同時要展開聯(lián)想，深入挖掘主旨。【點睛】本題命題作文要確定選材范圍。所謂“無形的‘你’”可理解為與“實”相對應的“虛”的鄰，可理解為集體概念的人、集體概念的物、集體概念的景。【解析】【詳解】試題分析：本題考查根據要求寫作的能力，是以材料方式呈現(xiàn)的命題作文。您知道嗎?曾經讓綠葉嘲笑頹廢的我因與您為鄰，受您的樂觀熏染，我也勇敢面對陽光了。莫里老人，請容我像您的學生一樣喊您一聲“師傅”。是啊!當上天賜給你荒野時，意味著他要你成為高飛的鷹。季老，您是一代“國學大師”，是“學術泰斗”，是“國寶”。我有一間屬于自己的精神小屋，與其真善美的人為鄰。要求：明確立意，自選文體；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲；不少于800字。閱讀下面的材料，根據要求寫一篇文章。選材若太寬太泛，會給人“空”或“浮”的感覺。（3）展聯(lián)想，深入挖掘主旨。（2）明限制，確定選材范圍?！叭伺c人面對面交流就像是在墻上打開一面窗戶，使人們能夠真正的交流。 ——楊雄《法言4. 交往是人類的必然伴侶。20年代的時候，有人在印度一座山里的狼窩中，發(fā)現(xiàn)了一個男孩。我們一來到人世，開始了于父母、親人的交往，我們正是在他們的摟抱、親吻、逗玩中長大的?？墒钱旉爢T受到挫折時，當比賽失敗時，郎平卻一反往常那副“兇神惡煞”相，一口一個鼓勵，一句一個贊美。這樣手執(zhí)交往獲得成功的金鑰匙，定能叩開朋友的心門，攜手走在人生的道路上。當今世界，時代的步伐走得很快。所以，考生盡可根據自己的經歷或體會來扣題寫作，表達真知灼見。古人以“敬業(yè)樂群”作為學校教育的標準之一，以“有朋自遠方來”為可欣慰自豪之事，足見“交往”之于人生是多么重要。這是一道命題作文題目，考生要緊扣所給標題來寫，不能隨意更改。及時社交軟件有自己獨特的便捷和優(yōu)點，但是卻沒有真正的能夠了解一個人的真正為人，不能與對方進行心靈的溝通和交流。因此面對面溝通對于中國人來講更加的重要，更加的親切。盡管一些社交軟件上有一些奇特的表情符號，但是卻不能真實的表達人內心真實想表達的感情，有的只是冰冷的符號。盡管一些新奇的交往方式會給我們帶來一些方便一些新鮮感，但是卻缺少了一種真實的覺，一種人性的交流。交往的對象有很多，比如說：與人交往或與書交往或與物交往。請以“交往”為題，完成一篇800字左右的作文。詳略得當，主次適宜。確切地說，在記敘時要把與一件事物有關的時間、地點、人物、原因等因素交代清楚，才能給人一種完整的認識和印象。點睛：記敘文的基本要求要牢記： 交代清楚人物、時間、地點、事由。但是以我這性格，我只會將這份愛深藏在心底。媽媽說：“嫻嫻，你發(fā)燒了！”每當我看到媽媽為我著急的臉，我就感覺很幸福。這一次面對病魔，我也依然如故。那個中午，本應是烈日高照的，但不知道為什么，天空突然出現(xiàn)了陰霾，并有狂風伴隨，我蜷縮著身子，在床上低聲的哭泣?？粗@或長或短的人生路，我看到了童年的夢想，在流淌，在長大，在飛翔……③嚴要求完成作文。那時的我已經知道什么叫目標，知道了什么叫理想。母親把我?guī)狭穗鼥V的文學之路。我知道時光總是要流逝的，只有那影集才能保存它的倩影。 批注②：前面兩個小標題都是寫了生活的“樂”，這里寫“憂”，使得全文波瀾起伏，有張有弛，生活也變得多彩。初中階段比我想象中辛苦一些，并且有了較強的競爭意識，我全身心投入到學習中去，成績自然提高了不少。媽媽是我第一任老師，叫我背很多古詩，背很多兒歌，認很多字，為我打開通向文學之門?！　?這就是我目前的成長歷程，以后怎么樣，我也不太清楚，不過，從這些成長歷程中，我也懂得了許多道理，不信，自己去瞧瞧吧！【基礎范文評注】 批注①：開篇交代緣由，由影集開始寫起，但是平鋪直敘，缺少波瀾。一切都發(fā)生得太快了?！　?讀完了幼兒園，進入了小學，分別了熟悉的同學們和老師，又“被迫”認識了陌生的同學們和老師，成績平平，沒有一點起色，但當我懂事時，就一頭扎進了書海中?！　?我降生后，首先“被迫”認識了自己的父母，還“被迫”認了個姐姐。思路沒有想好之前決不動筆，提綱寫成后要反復修改，直至自己滿意后再動筆。修改畫出的線條能直勿斜，能少勿多，切忌橫豎交叉呈現(xiàn)蛛網狀。3. 小處著手，細致檢查。只有從全篇入手進行修改，才能統(tǒng)觀全局，從大的背景上權衡得失，局部修改才能有依據，才能有效的提高作文水平。面對已起草好的作文，應先整體瀏覽，從全局出發(fā)，看文章中心是否明確，看所選材料是否緊扣中心；然后再考慮文章整體框架方面的環(huán)節(jié)，看文章結構是否緊湊，布局詳略是否合理，過渡是否自然。如開頭開門見山直截了當，或引用詩文富有詩意，或排比反復創(chuàng)造旋律；結尾或呼應開頭，或議論作結，或含蓄表現(xiàn)，或點明話題。文章盡量少修改，非改不可，要使用規(guī)范的修改符號，并講究修改的位置，即使是在上下左右邊框處增加的修改文字也應該整整齊齊自成局部的整體，給人以眉目清楚之感。當然，我們平時要培養(yǎng)自己動筆之前列提綱的習慣。原文:我是這樣成長的某考生　　“哇”的一聲，我來到了這個世上。４歲“被迫”進了幼兒園，認識了“陌生”的同學們，喊了自己根本不認識的老師，學了最基本的“火、土、水、木”和“１＋１＝２”……一切都在進行著。成績如夢幻中那樣上升到前幾名。初中階段比我想象中辛苦一些，并且有了較強的競爭意識，我全身心投入到學習中去，成績自然提高了不少。修改后:童年的影集某考生　　時光荏苒，歲月如梭，轉眼我已經是一名初中學生了，一天，我翻開厚厚的影集，①看著一張張照片，一行行成長的足跡映入我的眼簾……5歲——吟頌詩篇　　5歲的我是一張白紙，那時的我對世界還很懵懂。8歲——揮毫潑墨　　6歲時我已經跟著爺爺學習書法了，8歲時，在爺爺的鼓動下，我首次亮相于電視臺，為全國觀眾展示書法才華，并獲得優(yōu)秀獎，在人生路上留下第一個閃亮的足跡！它給了我很大的動力，從那以后我又獲得了世界少兒書法大賽比賽第六名；在爺爺的悉心指導下，我的書法水平又有了很大進步，在省書法大賽中，捧得了一塊金獎！書法不僅讓我提高了修養(yǎng)，而且讓我懂得了“愛拼才會贏”的道理，嘗到了成功的喜悅！10歲——成長煩惱　　升入初中后，我逐漸迎來成熟，同時又告別與自己相處六年的熟悉的同學和老師，又“被迫”認識了陌生的同學和老師。成功了，我不驕傲，失敗時，我不氣餒，就這樣我在一次次成功和失敗中成長，在一次次成功和失敗中走向成熟！合上影集，我浮想聯(lián)翩，我感覺到人生成長的不易，感覺到肩上的擔子的沉重，但是，我感覺到長大了，有力量面對未來的五彩生活……③ 批注①：一組排比句引出“我”對童年生活的回憶，語句富有抒情性，生動形象。可是童年那段歡樂的時光還會再來嗎？我等啊等，總不見它回家的身影，它究竟跑到哪里去了呢？我流連地翻開影集，才知道它已經一去不復返了。當我看見清清河水時，“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”便脫口而出；當我看見滿地荷葉時，“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”便隨景而出。于是，我也狠下工夫，苦讀詩書，為了取得考試后的輝煌，博得全家人的贊揚。成功了，我不驕傲，失敗時，我不氣餒，就這樣我在一次次成功和失敗中成長，在一次次成功和失敗中走向成熟！合上影集，我似乎看到路還在不斷延伸?？粗@異常的天氣，我又想起了我那時的情形。那是我的年紀也不小了，已經四年級了，但仍像小時候一樣，一生病就哭，也不告訴爸爸媽媽，因為我是一個不善言談的人，遇到什么事，都是將話收到心里，從不對別人講，面對困難也不會向別人尋求幫助。然后緩緩的坐在我的床上，將我的頭扶起，用那有著幾條皺紋的額頭直貼我的額頭，原本哭鬧的我，在感受到媽媽那溫熱的氣息在我的鼻尖頑皮地游走時，我頓時安靜了下來，我也不知道為什么，每當我感受到媽媽那溫熱的氣息時就會不自覺的安定下來。在遠遠的小角落里望著她，望到她那瘦弱的背影時，我真想沖上去給她一個‘愛的擁抱’，再說聲‘媽媽，謝謝你’。而“藏”則是修飾語，限定了所敘之事為隱性，不易察覺，須用心去發(fā)現(xiàn)，去體會，去感悟。文章中的故事應有頭有尾，要寫出事情的發(fā)生、發(fā)展、變化及結束的過程。有時涉及幾個人或幾件事，一件事往往牽涉到相關的次要事情；有時一件大事中還包括小事，這就要對記敘的事情做出分析，分清主線和副線，圍繞主線安排副線。對中心事件和最能表現(xiàn)中心思想的地方，要詳細敘述；次要的東西，就少寫或不寫。在人們日常生活中離不開交往。面對面交往會給我們帶來和其他方式與眾不同的感受。但是卻未能從人的內心深處去了解他（她），了解到的有可能只是一個充滿精心偽裝的外表，卻了解不到對方內心真實的想法。中國人自古以來有一種習俗，有什么事情吃飯喝酒面對面談，這有利于讓雙方都能夠知道自己的處事態(tài)度。這就是缺乏面對面溝通的結果?！窘馕觥俊驹斀狻繉忣}：本題考查寫作能力。人處于社會之中，要提高自我生存質量，實現(xiàn)自我價值，就必須學會與人相處，因為人是自我修養(yǎng)與社會規(guī)范的統(tǒng)一。在選材時要從中篩選出印象最深、