【正文】 1)揚(yáng)長(zhǎng)避短，熟悉為先。悠悠歲月，總該讓書(shū)香氤氳，才盡顯繁華!【解析】試題分析：新材料作文，審題是關(guān)鍵，而閱讀材料又是審題的前提?！钡慕^佳美景。想象：“朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨”的那份凄慘。“看庭前花開(kāi)花落，望天上云卷云舒”的超然?！钡搅顺踔?，我對(duì)古詩(shī)詞情有獨(dú)鐘。正是因?yàn)檫@種種故事，種種書(shū)香，我才知道并不是所有事物都能稱心如意，有時(shí)也會(huì)事與愿違。遇到不會(huì)的生字、成語(yǔ)，我也學(xué)會(huì)了借助字典、詞典等工具幫助自己拓展知識(shí)面。它斑斕了我的歲月，裝點(diǎn)著我的生活，伴我成長(zhǎng)，使我從蹣跚學(xué)步、知識(shí)淺薄的孩童，轉(zhuǎn)變?yōu)闊嵫序v、博學(xué)多聞的少年，使我從知之甚少，到知之更多。張潮雖然列舉了眾多“物”以“人”為知己的故事，其實(shí)，都是“人”以“物”為知己的傳奇。 （3）在隱含中求實(shí)。 （2）在靈活中求新。說(shuō)完便走了。紅領(lǐng)巾走到香蕉皮前，彎腰撿起垃圾扔進(jìn)垃圾桶里，便離開(kāi)了。，只見(jiàn)一位青年婦女，邊走邊吃香蕉。烈日炎炎，太陽(yáng)火辣辣地照射著大地，老奶奶明顯有些吃力，卻依舊瞇著眼，仔細(xì)地?fù)熘?。最后一段，點(diǎn)明自己態(tài)度為何發(fā)生變化，“這個(gè)社會(huì)，怎么會(huì)那么黑，竟然大搖大擺地行賄，難道這物質(zhì)是相方交往的基礎(chǔ)嗎”?！緦忣}】這是一道命題作文，題目要求學(xué)生從《吶喊》《一件小事》《風(fēng)波》《明天》中選擇一篇作為文章的題目，寫(xiě)一篇記敘文，在具體寫(xiě)作的時(shí)候，可以準(zhǔn)確細(xì)致把握這個(gè)命題的主要特點(diǎn)，通過(guò)描寫(xiě)身邊的人和事來(lái)表達(dá)方法深刻的內(nèi)涵，如選擇《一件小事》，可以將生活中發(fā)生的一些事情進(jìn)行具體表達(dá)，通過(guò)一些小事來(lái)表達(dá)大的人生道理，考生在分析的時(shí)候要尤其注意保護(hù)這些，注意題目要求寫(xiě)一篇記敘文，在寫(xiě)作的時(shí)候要特別注意文體意識(shí)。二要注意題目中的前綴或后綴，即標(biāo)題中的限制詞和修飾語(yǔ)。我向她掃視了一眼，之后不屑地說(shuō)：“這橙子我不要了，謝謝！”這頓時(shí)讓我覺(jué)得十分之茫然，而她也就輕輕的走開(kāi)了。 “小孩子，你知道那程書(shū)記的家怎么走嗎？”那個(gè)人輕微地問(wèn)。我這下感到有點(diǎn)不好意思，給他指路四初一我的好心好意，他干嘛遞給我蘋(píng)果。 “唉！華華”我抬頭一看，看見(jiàn)了一個(gè)人正從不遠(yuǎn)處走來(lái)，他越走越近，當(dāng)他走近時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)他是何叔叔。做到以上兩點(diǎn)再進(jìn)行立意、選材，文章會(huì)更加精彩。第二，分解和定位文題的內(nèi)涵外延。提示語(yǔ)部分由三句話構(gòu)成，第一句以并列的形式展示一年四季的四種代表性景物：春桃、夏荷、秋菊、冬梅，及其這四種代表性景物的代表性特征：嬌艷、清麗、高潔、傲雪。這是自古至今，毋庸置疑的道理。當(dāng)時(shí)，她是頂住了何等的言論壓力，世俗眼光，一步一步地登上王位??！她開(kāi)創(chuàng)了屬于她的盛世，有別于其他男皇帝，獨(dú)有她個(gè)人的精彩。后來(lái)納蘭容若在飲水詞中有引經(jīng)曰賭書(shū)消得潑茶香。于后世，都是不可多得的財(cái)富。這位名譽(yù)千古的才女，憑窗遠(yuǎn)眺，心生惆悵。在粉退花殘的映襯下，自成一道風(fēng)景。物如此，人亦然。這些美好的事物，以它們最自信的精彩存在著，日復(fù)一日，唱著高昂噴亮的歌謠。請(qǐng)以“各有各的精彩”為標(biāo)題寫(xiě)一篇文章。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文?！耙涣Ｉ忱镆?jiàn)世界，一瓣花上說(shuō)人情”。因?yàn)橹挥邢氲經(jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴(kuò)大選材的范圍。文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，只有抓住了關(guān)鍵性詞語(yǔ)，才能體現(xiàn)文章的特色，寫(xiě)出更好的作文?！碧K軾扭頭瞥了我一眼，然后又深情地望向蕩起微波的江面，漫不經(jīng)心地說(shuō)道：“講吧，無(wú)妨！”隨即便開(kāi)懷大笑?；睿倘柰瞪?，完成未竟事業(yè)，使文采表于后世。穿越千年歷史，這一天我和心中的英雄司馬遷生活在一起，我是一個(gè)卑微的小吏。中華英雄令人欽敬，是一代又一代華夏兒女的榜樣。這是殖民地半殖民地人民最寶貴的性格。魯迅一生追求民主，早在新文學(xué)運(yùn)動(dòng)伊始時(shí)期便向封建舊文化宣戰(zhàn)，不斷與壓迫民眾的舊思想舊文化斗爭(zhēng)。最后可以寫(xiě)隨后，我與蘇軾二人，一在船頭，一在船尾，靜靜地看這山這水，我感覺(jué)自己仿佛融入了這自然。行文結(jié)構(gòu)：確定標(biāo)題《假如我與蘇軾生活一天》。在思想上，正確認(rèn)識(shí)選取的人物，增強(qiáng)民族自信，體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的價(jià)值追求。表明重逢的價(jià)值。“材料”和“命題”有如下幾種關(guān)系，如導(dǎo)入關(guān)系，即命題人通過(guò)材料的指向，一步步引出命題本身；解說(shuō)關(guān)系，即命題人通過(guò)材料對(duì)命題加以必要的闡釋說(shuō)明，一般是借助材料來(lái)闡釋命題所包括的內(nèi)涵或命題所涉及的范圍；限制關(guān)系，即命題人通過(guò)材料對(duì)命題的內(nèi)涵或外延適當(dāng)加以限制，以避免命題過(guò)大或過(guò)寬泛。【解析】【詳解】本題考查學(xué)生命題作文的寫(xiě)作能力。回到中國(guó)的他，便以魯迅為筆名，開(kāi)始了寫(xiě)作生涯，他也發(fā)表了中國(guó)歷史讓第一篇白話文小說(shuō)狂人日記。和魯迅一起學(xué)習(xí)他的作品，領(lǐng)略舊社會(huì)階段壓迫、階級(jí)剝削的血淋淋的事實(shí)，感受那個(gè)時(shí)代的悲慘。他們?cè)谀樕贤可蠋坠P彩畫(huà)，手握一桿桿鋼叉躍上臺(tái)去，愉快地玩耍著。在魯迅的世界里，自由的天地，嶄新的生活。 要求：①將題目補(bǔ)充完整；②展開(kāi)想象，敘述你和他（她）在一起的故事，寫(xiě)出人物的風(fēng)貌和你的情感；③中心突出，敘述詳略得當(dāng)，細(xì)節(jié)具體生動(dòng)。閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文o 讀書(shū)，就是一場(chǎng)場(chǎng)美麗的遇見(jiàn)。同時(shí)要展開(kāi)聯(lián)想，深入挖掘主旨。【點(diǎn)睛】本題命題作文要確定選材范圍。所謂“無(wú)形的‘你’”可理解為與“實(shí)”相對(duì)應(yīng)的“虛”的鄰，可理解為集體概念的人、集體概念的物、集體概念的景?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：本題考查根據(jù)要求寫(xiě)作的能力，是以材料方式呈現(xiàn)的命題作文。您知道嗎?曾經(jīng)讓綠葉嘲笑頹廢的我因與您為鄰，受您的樂(lè)觀熏染，我也勇敢面對(duì)陽(yáng)光了。莫里老人，請(qǐng)容我像您的學(xué)生一樣喊您一聲“師傅”。是啊!當(dāng)上天賜給你荒野時(shí)，意味著他要你成為高飛的鷹。季老，您是一代“國(guó)學(xué)大師”，是“學(xué)術(shù)泰斗”，是“國(guó)寶”。我有一間屬于自己的精神小屋，與其真善美的人為鄰。要求：明確立意，自選文體；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲；不少于800字。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇文章。選材若太寬太泛，會(huì)給人“空”或“浮”的感覺(jué)。（3）展聯(lián)想，深入挖掘主旨。（2）明限制，確定選材范圍?！叭伺c人面對(duì)面交流就像是在墻上打開(kāi)一面窗戶，使人們能夠真正的交流。 ——楊雄《法言4. 交往是人類的必然伴侶。20年代的時(shí)候，有人在印度一座山里的狼窩中，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)男孩。我們一來(lái)到人世，開(kāi)始了于父母、親人的交往，我們正是在他們的摟抱、親吻、逗玩中長(zhǎng)大的。可是當(dāng)隊(duì)員受到挫折時(shí)，當(dāng)比賽失敗時(shí)，郎平卻一反往常那副“兇神惡煞”相，一口一個(gè)鼓勵(lì)，一句一個(gè)贊美。這樣手執(zhí)交往獲得成功的金鑰匙，定能叩開(kāi)朋友的心門(mén)，攜手走在人生的道路上。當(dāng)今世界，時(shí)代的步伐走得很快。所以，考生盡可根據(jù)自己的經(jīng)歷或體會(huì)來(lái)扣題寫(xiě)作，表達(dá)真知灼見(jiàn)。古人以“敬業(yè)樂(lè)群”作為學(xué)校教育的標(biāo)準(zhǔn)之一，以“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”為可欣慰自豪之事，足見(jiàn)“交往”之于人生是多么重要。這是一道命題作文題目，考生要緊扣所給標(biāo)題來(lái)寫(xiě)，不能隨意更改。及時(shí)社交軟件有自己獨(dú)特的便捷和優(yōu)點(diǎn)，但是卻沒(méi)有真正的能夠了解一個(gè)人的真正為人，不能與對(duì)方進(jìn)行心靈的溝通和交流。因此面對(duì)面溝通對(duì)于中國(guó)人來(lái)講更加的重要，更加的親切。盡管一些社交軟件上有一些奇特的表情符號(hào)，但是卻不能真實(shí)的表達(dá)人內(nèi)心真實(shí)想表達(dá)的感情，有的只是冰冷的符號(hào)。盡管一些新奇的交往方式會(huì)給我們帶來(lái)一些方便一些新鮮感，但是卻缺少了一種真實(shí)的覺(jué)，一種人性的交流。交往的對(duì)象有很多，比如說(shuō)：與人交往或與書(shū)交往或與物交往。請(qǐng)以“交往”為題，完成一篇800字左右的作文。詳略得當(dāng)，主次適宜。確切地說(shuō)，在記敘時(shí)要把與一件事物有關(guān)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、原因等因素交代清楚，才能給人一種完整的認(rèn)識(shí)和印象。點(diǎn)睛：記敘文的基本要求要牢記： 交代清楚人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事由。但是以我這性格，我只會(huì)將這份愛(ài)深藏在心底。媽媽說(shuō)：“嫻嫻，你發(fā)燒了！”每當(dāng)我看到媽媽為我著急的臉，我就感覺(jué)很幸福。這一次面對(duì)病魔，我也依然如故。那個(gè)中午，本應(yīng)是烈日高照的，但不知道為什么，天空突然出現(xiàn)了陰霾，并有狂風(fēng)伴隨，我蜷縮著身子，在床上低聲的哭泣?？粗@或長(zhǎng)或短的人生路，我看到了童年的夢(mèng)想，在流淌，在長(zhǎng)大，在飛翔……③嚴(yán)要求完成作文。那時(shí)的我已經(jīng)知道什么叫目標(biāo)，知道了什么叫理想。母親把我?guī)狭穗鼥V的文學(xué)之路。我知道時(shí)光總是要流逝的，只有那影集才能保存它的倩影。 批注②：前面兩個(gè)小標(biāo)題都是寫(xiě)了生活的“樂(lè)”，這里寫(xiě)“憂”，使得全文波瀾起伏，有張有弛，生活也變得多彩。初中階段比我想象中辛苦一些，并且有了較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，我全身心投入到學(xué)習(xí)中去，成績(jī)自然提高了不少。媽媽是我第一任老師，叫我背很多古詩(shī)，背很多兒歌，認(rèn)很多字，為我打開(kāi)通向文學(xué)之門(mén)?！　?這就是我目前的成長(zhǎng)歷程，以后怎么樣，我也不太清楚，不過(guò)，從這些成長(zhǎng)歷程中，我也懂得了許多道理，不信，自己去瞧瞧吧！【基礎(chǔ)范文評(píng)注】 批注①：開(kāi)篇交代緣由，由影集開(kāi)始寫(xiě)起，但是平鋪直敘，缺少波瀾。一切都發(fā)生得太快了?！　?讀完了幼兒園，進(jìn)入了小學(xué)，分別了熟悉的同學(xué)們和老師，又“被迫”認(rèn)識(shí)了陌生的同學(xué)們和老師，成績(jī)平平，沒(méi)有一點(diǎn)起色，但當(dāng)我懂事時(shí)，就一頭扎進(jìn)了書(shū)海中?！　?我降生后，首先“被迫”認(rèn)識(shí)了自己的父母，還“被迫”認(rèn)了個(gè)姐姐。思路沒(méi)有想好之前決不動(dòng)筆，提綱寫(xiě)成后要反復(fù)修改，直至自己滿意后再動(dòng)筆。修改畫(huà)出的線條能直勿斜，能少勿多，切忌橫豎交叉呈現(xiàn)蛛網(wǎng)狀。3. 小處著手，細(xì)致檢查。只有從全篇入手進(jìn)行修改，才能統(tǒng)觀全局，從大的背景上權(quán)衡得失，局部修改才能有依據(jù)，才能有效的提高作文水平。面對(duì)已起草好的作文，應(yīng)先整體瀏覽，從全局出發(fā)，看文章中心是否明確，看所選材料是否緊扣中心；然后再考慮文章整體框架方面的環(huán)節(jié)，看文章結(jié)構(gòu)是否緊湊，布局詳略是否合理，過(guò)渡是否自然。如開(kāi)頭開(kāi)門(mén)見(jiàn)山直截了當(dāng)，或引用詩(shī)文富有詩(shī)意，或排比反復(fù)創(chuàng)造旋律；結(jié)尾或呼應(yīng)開(kāi)頭，或議論作結(jié)，或含蓄表現(xiàn)，或點(diǎn)明話題。文章盡量少修改，非改不可，要使用規(guī)范的修改符號(hào)，并講究修改的位置，即使是在上下左右邊框處增加的修改文字也應(yīng)該整整齊齊自成局部的整體，給人以眉目清楚之感。當(dāng)然，我們平時(shí)要培養(yǎng)自己動(dòng)筆之前列提綱的習(xí)慣。原文:我是這樣成長(zhǎng)的某考生　　“哇”的一聲，我來(lái)到了這個(gè)世上。４歲“被迫”進(jìn)了幼兒園，認(rèn)識(shí)了“陌生”的同學(xué)們，喊了自己根本不認(rèn)識(shí)的老師，學(xué)了最基本的“火、土、水、木”和“１＋１＝２”……一切都在進(jìn)行著。成績(jī)?nèi)鐗?mèng)幻中那樣上升到前幾名。初中階段比我想象中辛苦一些，并且有了較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，我全身心投入到學(xué)習(xí)中去，成績(jī)自然提高了不少。修改后:童年的影集某考生　　時(shí)光荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼我已經(jīng)是一名初中學(xué)生了，一天，我翻開(kāi)厚厚的影集，①看著一張張照片，一行行成長(zhǎng)的足跡映入我的眼簾……5歲——吟頌詩(shī)篇　　5歲的我是一張白紙，那時(shí)的我對(duì)世界還很懵懂。8歲——揮毫潑墨　　6歲時(shí)我已經(jīng)跟著爺爺學(xué)習(xí)書(shū)法了，8歲時(shí)，在爺爺?shù)墓膭?dòng)下，我首次亮相于電視臺(tái)，為全國(guó)觀眾展示書(shū)法才華，并獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)，在人生路上留下第一個(gè)閃亮的足跡！它給了我很大的動(dòng)力，從那以后我又獲得了世界少兒書(shū)法大賽比賽第六名；在爺爺?shù)南ば闹笇?dǎo)下，我的書(shū)法水平又有了很大進(jìn)步，在省書(shū)法大賽中，捧得了一塊金獎(jiǎng)！書(shū)法不僅讓我提高了修養(yǎng)，而且讓我懂得了“愛(ài)拼才會(huì)贏”的道理，嘗到了成功的喜悅！10歲——成長(zhǎng)煩惱　　升入初中后，我逐漸迎來(lái)成熟，同時(shí)又告別與自己相處六年的熟悉的同學(xué)和老師，又“被迫”認(rèn)識(shí)了陌生的同學(xué)和老師。成功了，我不驕傲，失敗時(shí)，我不氣餒，就這樣我在一次次成功和失敗中成長(zhǎng)，在一次次成功和失敗中走向成熟！合上影集，我浮想聯(lián)翩，我感覺(jué)到人生成長(zhǎng)的不易，感覺(jué)到肩上的擔(dān)子的沉重，但是，我感覺(jué)到長(zhǎng)大了，有力量面對(duì)未來(lái)的五彩生活……③ 批注①：一組排比句引出“我”對(duì)童年生活的回憶，語(yǔ)句富有抒情性，生動(dòng)形象?？墒峭昴嵌螝g樂(lè)的時(shí)光還會(huì)再來(lái)嗎？我等啊等，總不見(jiàn)它回家的身影，它究竟跑到哪里去了呢？我流連地翻開(kāi)影集，才知道它已經(jīng)一去不復(fù)返了。當(dāng)我看見(jiàn)清清河水時(shí)，“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”便脫口而出；當(dāng)我看見(jiàn)滿地荷葉時(shí)，“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”便隨景而出。于是，我也狠下工夫，苦讀詩(shī)書(shū)，為了取得考試后的輝煌，博得全家人的贊揚(yáng)。成功了，我不驕傲，失敗時(shí)，我不氣餒，就這樣我在一次次成功和失敗中成長(zhǎng)，在一次次成功和失敗中走向成熟！合上影集，我似乎看到路還在不斷延伸?？粗@異常的天氣，我又想起了我那時(shí)的情形。那是我的年紀(jì)也不小了，已經(jīng)四年級(jí)了，但仍像小時(shí)候一樣，一生病就哭，也不告訴爸爸媽媽，因?yàn)槲沂且粋€(gè)不善言談的人，遇到什么事，都是將話收到心里，從不對(duì)別人講，面對(duì)困難也不會(huì)向別人尋求幫助。然后緩緩的坐在我的床上，將我的頭扶起，用那有著幾條皺紋的額頭直貼我的額頭，原本哭鬧的我，在感受到媽媽那溫?zé)岬臍庀⒃谖业谋羌忸B皮地游走時(shí)，我頓時(shí)安靜了下來(lái)，我也不知道為什么，每當(dāng)我感受到媽媽那溫?zé)岬臍庀r(shí)就會(huì)不自覺(jué)的安定下來(lái)。在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的小角落里望著她，望到她那瘦弱的背影時(shí)，我真想沖上去給她一個(gè)‘愛(ài)的擁抱’，再說(shuō)聲‘?huà)寢?，謝謝你’。而“藏”則是修飾語(yǔ)，限定了所敘之事為隱性，不易察覺(jué)，須用心去發(fā)現(xiàn)，去體會(huì)，去感悟。文章中的故事應(yīng)有頭有尾，要寫(xiě)出事情的發(fā)生、發(fā)展、變化及結(jié)束的過(guò)程。有時(shí)涉及幾個(gè)人或幾件事，一件事往往牽涉到相關(guān)的次要事情；有時(shí)一件大事中還包括小事，這就要對(duì)記敘的事情做出分析，分清主線和副線，圍繞主線安排副線。對(duì)中心事件和最能表現(xiàn)中心思想的地方，要詳細(xì)敘述；次要的東西，就少寫(xiě)或不寫(xiě)。在人們?nèi)粘Ｉ钪须x不開(kāi)交往。面對(duì)面交往會(huì)給我們帶來(lái)和其他方式與眾不同的感受。但是卻未能從人的內(nèi)心深處去了解他（她），了解到的有可能只是一個(gè)充滿精心偽裝的外表，卻了解不到對(duì)方內(nèi)心真實(shí)的想法。中國(guó)人自古以來(lái)有一種習(xí)俗，有什么事情吃飯喝酒面對(duì)面談，這有利于讓雙方都能夠知道自己的處事態(tài)度。這就是缺乏面對(duì)面溝通的結(jié)果?！窘馕觥俊驹斀狻繉忣}：本題考查寫(xiě)作能力。人處于社會(huì)之中，要提高自我生存質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，就必須學(xué)會(huì)與人相處，因?yàn)槿耸亲晕倚摒B(yǎng)與社會(huì)規(guī)范的統(tǒng)一。在選材時(shí)要從中篩選出印象最深、