【正文】 生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè)。凱勒，美國(guó)殘障教育家，她在出生19個(gè)月的時(shí)候被猩紅熱奪去了視力、說(shuō)話和聽(tīng)力。參考立意： 正視磨難 苦難是金 不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹欲戴王冠,必承其重人總是在磨難中成長(zhǎng)可用素材：生命，總是在挫折和磨難中茁壯成長(zhǎng)?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查寫作能力?？嚯y是金，生命中的那些事，只有通過(guò)苦難來(lái)磨練，并持之以恒不懈努力，才有成功的可能。只有吸取這次的教訓(xùn)，才能增長(zhǎng)自己的經(jīng)驗(yàn)，才能彌補(bǔ)自己的不足，從而離成功更進(jìn)一步。而他們?yōu)楹文苋〉萌绱顺删?？這與苦難是分不開(kāi)的。生命中的那些事，就像電影《肖申克的救贖》中的那句經(jīng)典臺(tái)詞：“讓你難過(guò)的事情，有一天，你一定會(huì)笑著說(shuō)出來(lái)。③不少于 800 字?！痹谀愕纳罨蜷喿x經(jīng)歷中，你是否也有過(guò)這樣的體驗(yàn)和感悟？請(qǐng)結(jié)合這句臺(tái)詞的意蘊(yùn)，以“生命中的那些事 ”為標(biāo)題寫一篇文章。抒情的文字有時(shí)滲透在文章的字里行間，作者憑借所描述的人、事、景、物來(lái)傳情達(dá)意，即間接抒情，常見(jiàn)的間接抒情方法有敘事抒情、借景抒情、托物言志三種。側(cè)面烘托，則是借他人他物或環(huán)境，以襯托此人此物此景而顯出精神的一種方法。細(xì)節(jié)雖小，卻往往通過(guò)作品給人留下深刻、難忘的印象。要讓記敘文中的人物形象鮮活起來(lái)，除了對(duì)人物與事件進(jìn)行敘述以外，還必須進(jìn)行細(xì)致深入的描寫。要領(lǐng)二．塑一個(gè)鮮活的人物。優(yōu)秀的記敘文，往往構(gòu)思精致巧妙，情節(jié)引人入勝，高明的作者都在故事情節(jié)的完整及構(gòu)思的巧妙方面下功夫。抓住了故事性的記敘文，即便文筆一般，文章也差不到哪里去。記敘文的本質(zhì)特點(diǎn)是故事性，記敘文是用來(lái)講故事的。中學(xué)生的生活一般都是風(fēng)平浪靜的，很難“驚世駭俗”，很難給人以“超級(jí)震撼”。那種通篇無(wú)事、跟著感覺(jué)走的文章只會(huì)給人以無(wú)病呻吟、為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁之感。是的，我要好好品一品這苦澀的冰激凌。日起三更，費(fèi)力地賺取那微薄的收入，也許還時(shí)常捉襟見(jiàn)肘。車仍在緩緩上爬，車后的地上卻清晰可見(jiàn)一行汗滴。橋的坡度并不大，但他的身體幾乎與橋面平行。一輛破舊不堪的木板車，輪與軸之間吱呀作響。我們繼續(xù)爭(zhēng)分奪秒地瘋狂?！敬鸢浮糠段模鹤涛妒⑾牡尿滉?yáng)如火地烘烤著大地，我和媽媽走在去學(xué)校的路上，媽媽像往年一樣，問(wèn)我：想不想吃冰激凌？我搖了搖頭，沒(méi)有像往年一樣的回答，是的今年我改變了回答。正文采用小標(biāo)題的形式，分別寫了自己遇見(jiàn)的家、老師、班集體，這些遇見(jiàn)讓作者幸福、溫暖又慶幸，這都是“最美”的體現(xiàn)。那已是六七年前的事了，老師會(huì)心的笑容、溫柔的眼神、冰棍透出的絲縷清涼，我至今仍清晰地存于腦海。原來(lái)熟悉的校園竟然隱藏著這么多美麗的 風(fēng)景，不經(jīng)意的遇見(jiàn)卻讓人心曠神怡。長(zhǎng)廊上的紫藤吐露出一串串淡紫色的小花。但我們不能夠空想，不通過(guò)努力，就不會(huì)遇見(jiàn)一個(gè)遠(yuǎn)方更好的自己。（2）每個(gè)人生命中總有一些永恒的記憶，時(shí)光荏苒，卻依然深深烙印在心底。（2）最難忘的遇見(jiàn)。角度二，寫自己與文學(xué)作品中的人物相遇，在閱讀中認(rèn)識(shí)了某個(gè)人物，被他的精神所感染，被他的遭遇所震撼，為他的行為所折服，這種相遇也很美。從材料來(lái)看，題目中的“相遇”并不是指一般的接觸，而是指令人心靈受到感染、震動(dòng)的接觸。 ——XX班，能遇見(jiàn)你，我很幸運(yùn)。你就像是一個(gè)召喚師，把性格不同，生活不同的我們聚集在一起，組成了一個(gè)溫暖的“大家庭”，讓身處茫茫人海中的我們相遇，成為了同學(xué)，成為了朋友。你帶領(lǐng)我們暢游在智慧的天地間，讓我們無(wú)窮無(wú)盡地接受清風(fēng)的吹拂，雨點(diǎn)的洗禮……我們是樹(shù)苗，老師，您讓我們茁壯成長(zhǎng)。是你們讓我來(lái)到這個(gè)世界，能夠感受到大自然的奇美壯觀；是你們給予了我雙眼，讓我看見(jiàn)了美麗，看見(jiàn)了神奇；是你們給了我雙手，讓我懂得如何憑自己的努力去創(chuàng)造奇跡……；在我得意時(shí)，警告我的是你們；在我快樂(lè)時(shí)，笑的最燦爛的是你們；在我退縮時(shí)，支持我的是你們；在我努力時(shí)，鼓勵(lì)我的是你們……這個(gè)家，因你們而溫暖。②文中不出現(xiàn)與考生有關(guān)的真實(shí)的校名、人名等個(gè)人信息。世間萬(wàn)物，只要有交集，都是遇見(jiàn)。表達(dá)包括結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言兩個(gè)方面。中心猶如文章的靈魂，必須正確、集中、深刻。要寫好一篇命題作文，需要做到以下幾點(diǎn)：第一步：精細(xì)審題。有人說(shuō)命題作文是“戴著鐐銬跳舞”。所以題目可以用來(lái)比喻：心情消沉?xí)r，來(lái)自老師、家人、朋友等的關(guān)心、幫助、鼓勵(lì)；孤獨(dú)寂寞時(shí)，來(lái)自他人的陪伴；絕望無(wú)助時(shí)，來(lái)自他人的幫助……所以，作文時(shí)，寫在自己內(nèi)心最復(fù)雜最需要幫助的時(shí)候，有人突然相助，讓自己感受到了溫暖。作文題目是“冬日里的一縷眼光”。我醒悟，并不再沉悶，因?yàn)槲抑?，不管我在外面遇到多大的難，多大的險(xiǎn)，不管心中有多么苦悶，媽媽永遠(yuǎn)會(huì)在我的身旁守護(hù)我、疼愛(ài)我，即使皺紋爬滿了她的臉頰，銀絲鉆進(jìn)了她的秀發(fā)，她依舊會(huì)堅(jiān)定不移的望著我，盼著我幸福安康。發(fā)了瘋般的，不停地要我告訴她原由，那手忙腳亂的樣子竟是比那店鋪里的女人更讓人無(wú)法言語(yǔ)。原來(lái)是母親管教任性小孩的戲碼，越發(fā)覺(jué)得煩悶，正欲轉(zhuǎn)身離去，卻忽然看到那母親形象全無(wú)的撲在孩子身上，放聲大哭，心中的某根弦似是被挑動(dòng)了，身體僵立在那兒，眼眸里盡是那母親的丑態(tài)，耳朵里卻慢慢都是她對(duì)那孩子的疼愛(ài)之語(yǔ)。我漫無(wú)目的的行走在大街小巷，不懼寒風(fēng)，不懼質(zhì)疑，只為了釋放心中壓抑已久的苦悶，卻發(fā)現(xiàn)適得其反。請(qǐng)以《冬日里的一縷陽(yáng)光》為題，寫一篇作文記錄這個(gè)冬日里讓你覺(jué)得心弦撼動(dòng)的一件事?！窘馕觥勘绢}考查把握作品主題的能力?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的品味能力。2.【答案】因?yàn)樯９麑?duì)木工手藝興趣不大，認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)手藝不受市場(chǎng)歡迎，所以不肯“接班” ；因?yàn)樗斫夂妥鹬馗赣H對(duì)木工手藝的感情，明白父親燒工具只是一時(shí)的情緒發(fā)泄，所以他苦苦請(qǐng)求?！窘馕觥渴紫让鞔_題目要求是揣摩人物的心理，然后細(xì)究句子，①句中抓住“我這手藝，賣給識(shí)貨的”“不信……趕不上……”，可見(jiàn)桑伯對(duì)自己手藝的自信。本文標(biāo)題本身就是一個(gè)比喻句，把“父親”比作“一盞燈”，既貼合文章內(nèi)容，又說(shuō)明了父親在“我”心中的分量和地位，表現(xiàn)出“我”對(duì)父親的敬佩之情。文中父親為安慰?jī)鹤樱e稱看見(jiàn)了燈光，這說(shuō)明他是個(gè)充滿智慧的人；不論是在迷路時(shí)，還是在兒子身陷債務(wù)糾紛時(shí)，父親都會(huì)冷靜地安慰?jī)鹤?，這說(shuō)明他是一個(gè)即使面對(duì)困境也能沉著鎮(zhèn)定的人。②充滿智慧。【解析】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。理由：父親說(shuō)看到燈光，不過(guò)是對(duì)兒子的安慰。（1）屬于自然環(huán)境描寫，寫出了黑夜的恐怖，烘托了人物畏懼的心理。形象地表現(xiàn)了父親帶領(lǐng)兒子走出森林的艱辛。渲染森林的黑暗和恐怖，烘托了兒子害怕的心理?！窘馕觥勘绢}考查概括文章內(nèi)容。5.【答案】屈原是正義的化身，他剛正不阿，痛恨黑暗，向往光明，為了捍衛(wèi)真理而奮不顧身?！窘馕觥坷斫饩渥铀\(yùn)用的比喻的手法，理解“無(wú)形的長(zhǎng)劍”是比喻信念與志向。交代劇情發(fā)生的場(chǎng)景及人物的動(dòng)作神態(tài)等，以推動(dòng)劇情的發(fā)展。②河南省采取多種有效措施落實(shí)“戲曲進(jìn)校園”活動(dòng)。7.【答案】（1）內(nèi)容：太陽(yáng)暖暖地照著，天空中飄者幾朵白云。第（2）題考查考生對(duì)故事情節(jié)的掌握。愛(ài)》的把握情況。愛(ài) （2）羅切斯特借欲與某貴族小組結(jié)婚這件事來(lái)試探簡(jiǎn)5.【答案】示例：小明，你的表演很精彩，但是如果你能和大家配合得再默契些，我們的課本劇表演一定會(huì)更精彩。閱讀這五個(gè)句子，可知其介紹的是豫劇的現(xiàn)狀。2.【答案】D【解析】籌躇—躊躇，無(wú)可耐何—無(wú)可奈何。③不少于600字?！苯?jīng)理說(shuō)：“不過(guò)一碗飯嗎，何必見(jiàn)異思遷。兩人看完畫后，若有所悟，一個(gè)辭職回家種田，一個(gè)仍待在公司。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中，“潛臺(tái)詞”有“借指不明說(shuō)的言外之意”的意思。（3分）深深淺淺，左左右右，時(shí)而柔如撫兒頭發(fā)，時(shí)而剛似快刀斬麻。（4分）①“我這手藝，賣給識(shí)貨的。午后的陽(yáng)光很有點(diǎn)暖意，桑伯細(xì)瞇著眼睛，穩(wěn)穩(wěn)地坐在新樓的后院里，他的頭發(fā)白了很多?！鄙９拷玫亩湔f(shuō)?！彼玫吐曊f(shuō)。兩人陪父親到水城醫(yī)院診治，體檢結(jié)果：一切正常。桑伯忘了疼痛，癡迷地盯著血珠在梅蕊上綻開(kāi)，一行淚水溢出眼眶。深深淺淺，左左右右，時(shí)而柔如撫兒頭發(fā)，時(shí)而剛似快刀斬麻。聽(tīng)說(shuō)洪村的箍桶匠張土根上月把擔(dān)子扔進(jìn)了苕溪里，到水城去擺水果攤了……”桑伯不言語(yǔ)，只是聽(tīng)著。煦陽(yáng)從窗外投射進(jìn)來(lái)，桑伯一口氣刨好了四條大床木腿，寫字臺(tái)的臺(tái)面也被創(chuàng)得锃亮锃亮。為此，桑伯的心悶悶的。桑果這獨(dú)苗是桑伯40歲時(shí)才得的，看看床底下被廢棄的各類木玩具，就可知道他是多么疼愛(ài)兒子?！薄拔疫@手藝，賣給識(shí)貨的。“這榆木是好料，少說(shuō)有 20年了。（4分）。（2）父親進(jìn)門時(shí)長(zhǎng)舒了一口氣，臉上滿是汗珠?！眱鹤油蝗幌肫鹆耸裁?，說(shuō)：“爸，14歲那年，我們迷路那次，你真的看到燈光了嗎?”父親沒(méi)有說(shuō)話，只拍了拍兒子的肩，像很多年前，在那片森林里一樣。兒子問(wèn)：“爸，那么多錢你是如何籌集的?”父親說(shuō)：“不管了，咱們回家。”“有辦法!有辦法!能有什么辦法!”兒子忽然歇斯底里地朝父親吼起來(lái)。兒子還不起錢。那是兒子14歲時(shí)發(fā)生的事了。父親拍打著門，門開(kāi)了，暖暖的燈光亮亮的，原來(lái)是森林管理員，一個(gè)老人家。兒子又累又餓，但走在前面的父親像是有使不完的勁兒。繼續(xù)走，父親在前走著，兒子在后面跟著。但既然父親說(shuō)看見(jiàn)了燈光，兒子心頭的恐懼瞬時(shí)就淡化了?！备赣H拍了拍兒子的肩說(shuō)：“別怕，我們一會(huì)兒就走出去了。微弱的月光下，只能隱約看見(jiàn)自己的兩只手，腳底下一片漆黑，遠(yuǎn)方也看不見(jiàn)一星半點(diǎn)的燈光?？磿r(shí)間差不多了，父親說(shuō)：“兒子，咱們回吧。我知道，你的本身就是火，你，你這宇宙中的最偉大者呀，火!你在天邊，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀!我這熊熊地燃燒著的生命，我這快要使我全身炸裂的怒火，難道就不能迸射出光明了嗎?炸裂呀，我的身體!炸裂呀，宇宙!讓那赤條條的火滾動(dòng)起來(lái)，像這風(fēng)一樣，像那海一樣，滾動(dòng)起來(lái)，把一切的有形，一切的污穢，燒毀了吧，燒毀了吧!把這包含著一切罪惡的黑暗燒毀了吧!。你們宇宙中偉大的藝人們呀，盡量發(fā)揮你們的力量吧。手有舉動(dòng)時(shí)，必兩手同時(shí)舉出。（1）仔細(xì)觀察材料二的漫畫，按照一定的順序介紹畫面內(nèi)容，并說(shuō)出漫畫的寓意。材料二 見(jiàn)下圖。我現(xiàn)在不是憑著習(xí)俗、常規(guī)，甚至也不是憑著肉體凡胎跟你說(shuō)話，而是我的心靈在跟你的心靈說(shuō)話，就好像我們都已離開(kāi)人世，兩人平等地一同站在上帝跟前——因?yàn)槲覀儽緛?lái)就是平等的!（1）說(shuō)這段話的“我”是________________。社長(zhǎng)小剛覺(jué)得小明雖然熱情很高，但應(yīng)該學(xué)會(huì)與大家合作。④《花木蘭》《穆桂英掛帥》《七品芝麻官》《朝陽(yáng)溝》等劇目風(fēng)靡全國(guó)，家喻戶曉。D.《儒林外史》將諷刺的鋒芒寄寓在含而不露、耐人尋味的敘述中，通過(guò)冷靜傳神的刻畫，寥寥數(shù)語(yǔ)，將人物形象和世俗風(fēng)貌描摹得形神兼?zhèn)?，入木三分? 稽首(jī)（2分） （ ） 雷霆 另請(qǐng)高明 嘩眾取寵 凄慘 咬牙跺腳 赫赫揚(yáng)揚(yáng) 威嚴(yán) 雕梁畫棟 罵罵咧咧 籌躇 無(wú)可耐何 喃喃自語(yǔ)（2分） （ ）A.《屈原(節(jié)選)》以“借古諷今，古為今用”的手法，批判國(guó)民黨反動(dòng)派的黑暗統(tǒng)治，展示了現(xiàn)實(shí)世界光明與黑暗、正義與邪惡、愛(ài)國(guó)與賣國(guó)的斗爭(zhēng)。)(lǎn) 非難(n225。人教部編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)：第五單元測(cè)試卷（含答案)一、積累與運(yùn)用（24分）（2分） （ ）（hng) 商於(y) 詭譎(ju233。在劇中，“棗兒”是親情的象征，是故鄉(xiāng)的象征，也是傳統(tǒng)生活的象征和精神家園的象征。③近年來(lái)，不少藝術(shù)門類，所有戲曲劇種都在驚呼危機(jī)，而豫劇卻在與困難的奮力拼搏中顯示了它特有的生命力，繼續(xù)為自己贏得了榮譽(yù)。小明只顧表現(xiàn)自己，總是搶別人的戲份，導(dǎo)致排練很不順利。（4分）你以為因?yàn)槲腋F、低微、不美、矮小，我就沒(méi)有靈魂，沒(méi)有心嗎?——你想錯(cuò)了! ——我跟你一樣有靈魂——也完全一樣有一顆心!要是上帝賜給了我一點(diǎn)美貌和大量財(cái)富，我也會(huì)讓你感到難以離開(kāi)我，就像我現(xiàn)在難以離開(kāi)你一樣。但是，從現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，“戲曲進(jìn)入中小學(xué)”校園活動(dòng)的推廣并不是十分順利，其在探索實(shí)踐的過(guò)程中也遇到很多困難，不少家長(zhǎng)和老師出于對(duì)學(xué)生“課業(yè)”負(fù)責(zé)的考慮，對(duì)這一活動(dòng)并不是十分支持。據(jù)了解，河南省目前正在全省范圍內(nèi)開(kāi)展“雙百雙千”活動(dòng)，百名戲曲名家聯(lián)系百所高校，百所戲曲院團(tuán)聯(lián)系百所中小學(xué)，千所鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮、千所鄉(xiāng)村音樂(lè)廳開(kāi)展戲曲活動(dòng)，促進(jìn)戲曲教育、戲曲實(shí)踐與戲曲演出有機(jī)銜接，形成多層次、全覆蓋的戲曲傳承模式。因有腳鐐行步甚有限制，時(shí)而佇立睥睨，目中含有怒火。你可以使那洞庭湖，使那長(zhǎng)江，使那東海，為你翻波涌浪，和你一同地大聲咆哮啊!啊， 我思念那洞庭湖，我思念那長(zhǎng)江，我思念那東海，那浩浩蕩蕩的無(wú)邊無(wú)際的波瀾呀!那浩浩蕩蕩的無(wú)邊無(wú)際的偉大的力呀!那是自由，是跳舞，是音樂(lè)，是詩(shī)!啊，這宇宙中的偉大的詩(shī)!你們風(fēng)，你們雷，你們電，你們?cè)谶@黑暗中咆哮著的，閃耀著的一切的一切，你們都是詩(shī)，都是音樂(lè)，都是跳舞。你劈吧，劈吧，劈呀!把這比鐵還堅(jiān)固的黑暗，劈開(kāi)，劈開(kāi)，劈開(kāi)!雖然你劈它如同劈水一樣，你抽掉了， 它又合攏了來(lái)，但至少你能使那光明得到暫時(shí)的一瞬的顯現(xiàn)，哦，那多么燦爛的，多么炫目的光明呀!光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首。原本，他們不該迷路。直到天微微黑了，他們還是找不到來(lái)時(shí)的路。兒子想哭，說(shuō)：“爸，我害怕?！眱鹤悠鋵?shí)也就比父親差半個(gè)頭的高度?！眱鹤禹樦赣H指的方向看，黑乎乎的，什么也看不見(jiàn)。”兒子點(diǎn)點(diǎn)頭，兩個(gè)人繼續(xù)趕路。一片樹(shù)林里，有一間小木屋，屋里亮著燈。兒子看到，父親走路一瘸一拐的，應(yīng)該是那次被什么東西絆倒了，扭傷了腳踝。朋友生意失敗，整個(gè)人消失得無(wú)影無(wú)蹤。兒子反復(fù)說(shuō)著：“怎么辦?怎么辦?怎么辦?”父親說(shuō)：“兒子，別怕，總會(huì)有辦法的。兒子愣了半天，想，是誰(shuí)幫自己付的款呢?直到走出法院，兒子看到了在門口等著的父親，明白了。兒子的聲音哽咽，說(shuō)：“爸……”父親說(shuō)：“別想了，