20xx留守兒童調(diào)研報告 -全文預(yù)覽
【正文】 勞務(wù)經(jīng)濟，可見勞務(wù)經(jīng)濟在社會進步、社會發(fā)展中起著重要的作用。嚴(yán)格責(zé)任追究，校領(lǐng)導(dǎo)為第一責(zé)任人，班主任為直接責(zé)任人，切實履行好管理和教育留守兒童的責(zé)任。一是農(nóng)村社會教育薄弱，教育資源缺乏，教育觀念陳舊，不能有效地彌補缺乏父母關(guān)愛的留守兒童的不足。三是父母對留守兒童只是給予物質(zhì)上的滿足，孩子吃得飽、穿得暖就行了，缺乏對留守兒童精神上的鼓勵、鞭策與開導(dǎo)。因此，家庭教育對孩子行為、心理健康、道德觀念與智力發(fā)展將起著決定的因素。二是外出打工人員對孩子的教育過于依賴學(xué)校教育，但學(xué)校教育由于學(xué)生多，教學(xué)任務(wù)重，教師沒有精力，心有余而力不足，對留守
兒童的心理關(guān)愛難以顧及。
學(xué)校對留守兒童的教育措施不力。
留守兒童安全難以得到保障。
留守兒童道德行為較差。
留守兒童生活普遍較差。據(jù)調(diào)查顯示，留守兒童想念父母的占85%,有38%的留守兒童父母每半年回來1次，30%的留守兒童父母每年回來1次，8%的留守兒童父母幾年回來1次，55%的留守兒童很少與父母電話聯(lián)系。父母長期在外打工，留守兒童得不到父母的關(guān)愛、呵護和照顧。二是監(jiān)護人對留守兒童學(xué)習(xí)介入過少。留守兒童調(diào)研報告留守兒童成績欠佳。資料共分享，我們負責(zé)傳遞知識。分析原因，一是打工父母對子女總體期待不高，部分農(nóng)民潛意識里認(rèn)為，農(nóng)村孩子學(xué)業(yè)有成的機率不大，對孩子的學(xué)習(xí)總體期望值較低。
留守兒童心理出現(xiàn)偏差。有的出生幾
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1