【正文】 人。從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。
在這學(xué)期中，我與學(xué)生在一起，覺得日子過得真快，固然天天都是忙忙碌碌的，但我忙得興奮，忙得開心，我將更加努力工作，做到主動積極，而且要勤思考，把握好學(xué)校給我們創(chuàng)造的機會，使自己在專業(yè)化教師隊伍中能更健康更迅速地長大！加油吧，為 “優(yōu)師興教“的美好明天而努力，為教學(xué)新一輪的新改革中創(chuàng)寫更美的詩篇！
第二篇：2020年度教師個人述職報告(德能勤績)
2020學(xué)年度個人述職報告
一學(xué)年來，我本著對職業(yè)負責、對專業(yè)負責、對學(xué)生負責的原則，勤勤懇懇地工作著。我們的職責就是使學(xué)天生為優(yōu)秀的人才，這其中是需要我們往引導(dǎo)和付出的。對于學(xué)困生的課后補習，我堅持以為是一名教師應(yīng)該做的。但是，秉著“孩子是夸出來的”的理念，我盡量多的夸獎孩子，放大他們的閃光點，讓平時由于調(diào)皮而甚少受到表揚的孩子也有獎勵。特別是向?qū)W生定期換座位、排隊、指導(dǎo)早讀與打掃衛(wèi)生等，我都沒有好好地考慮。當然，我還喜歡上了閱讀。
現(xiàn)在，我的教學(xué)逐步上了軌道。當然，我還是每周堅持至少聽兩節(jié)別的老師的課。為此，隔壁班的王曉薇老師和宋志英老師沒少為我操心。開學(xué)初，我對三年級的教學(xué)無從下手。
三、勤
我積極參加校本培訓(xùn)、政治學(xué)習、教研活動、值日、升旗禮、做到五必到。所以，培養(yǎng)有個性的人,使孩子們學(xué)會學(xué)習，學(xué)會生活，學(xué)會合作和學(xué)會治理，將是我下一階段的目標，并通過以點帶面的方法，使班上每一個孩子都能學(xué)會學(xué)習，學(xué)會生活，學(xué)會合作和學(xué)會治理。一但發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時性、主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地長大。
平時，我除了關(guān)心愛護班里的每一個學(xué)生。我會在班上利用下課的時間進行“小老師幫助”活動，讓好學(xué)生多關(guān)注基礎(chǔ)差的學(xué)生，從而使孩子之間可以交流；更利用好晨會、班會等時間，有針對性地教育孩子在本段時間所發(fā)現(xiàn)的不良苗頭。
營造良好的班級氛圍，切實地關(guān)愛學(xué)生。在這樣一個氛圍中，我們班已逐步形成良好而向上的班風班貌，究竟孩子們都有反復(fù)性，這還得靠我們教師不厭其煩地提醒，幫助他們讓孩子們形成習慣，有更強的集體榮譽感。于是這學(xué)期的工作始終圍繞建立一個積極向上的文明班集體而開展。
二、職
本學(xué)期本人能認真、負責地完成學(xué)校交給的任務(wù)。如，我提倡學(xué)生生活識字，讓孩子們制作“識字報”，我自己也動手做了一份，但沒有及時鼓勵，更進使孩子并沒有形成良好的習慣。
剛工作時，x校長就對我們年輕老師提出了“四勤”的要求，“眼勤、腳勤、腦勤、手勤”，現(xiàn)在我“眼勤、腳勤”都比剛開始時有了很大的進步，能發(fā)現(xiàn)學(xué)生一些不良的苗頭，馬上采取措施，使不良現(xiàn)象不在我班出現(xiàn)，從而讓我們班的班風形成得不錯，這都多得“眼勤、腳勤”的功勞，沒有此方法，相信我們的班級不會那么快上正軌。我應(yīng)該保持開放的心態(tài)，接受學(xué)生的不理解，應(yīng)及時引導(dǎo)、點撥學(xué)生，讓他們能獲取最有效的學(xué)習，這就必須要有一個循步漸進的過程，加強對學(xué)生的練習，達到我與學(xué)生的默契。
克服急躁的情緒，做到循步漸進。這就需要老師的應(yīng)變能力，以及及時調(diào)整教學(xué)策略的能力。這其中最重要的是：重視習慣培養(yǎng)，堅持每課一得，以點帶面，并形成能力。
學(xué)生良好的課堂學(xué)習習慣不是與生俱來，是需要每堂課逐步練習出來的，我們所看到公然課學(xué)生的練習是如此的到位，跟老師的要求配合得天衣無縫，這可凝聚了老師可能不止一個學(xué)期的時間進行練習，培養(yǎng)才有這樣的成果。整個課堂就只有我的指揮棒，我忽略了孩子們都是一個個活生生的個體，都有自己獨特的感受，因此我的課堂總是欠缺學(xué)生的主動，學(xué)生的積極，課堂氣氛不活躍；這個學(xué)期，由于課堂觀念的改變，我的教學(xué)語言更多的是“讓我也來評一評┅┅”，“我也來夸一夸┅
┅”“我先來說一說┅┅”，使自己成為學(xué)生中的一員。而且把“新課程”的理論，通過自己課堂實踐的言傳身教，讓我終于明白：實在“新課程”倡導(dǎo)老師所追求的是，我與孩子一起學(xué)語文，讓孩子在我的引導(dǎo)、點撥下，進行個性化的學(xué)習、發(fā)揮與發(fā)展。
我們師徒制定好計劃，相互聽課進行題目會診，并堅持一課一得，每一次聽課都有所收獲。也讓我的教育教學(xué)工作更輕易開展了。所謂，“言傳身教”，特別是一年級的小學(xué)生，老師的一切行為都是他們模仿的典范。教學(xué)思想端正，工作態(tài)度好。小學(xué)教師述職報告德能勤績第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多頂部
目錄
第一篇：教師年度德能勤績述職報告第二篇：2020年度教師個人述職報告(德能勤績)第三篇：2020年度教師個人述職報告(德能勤績)第四篇：2020年度教師個人述職報告(德能勤績)第五篇：教師個人德能勤績廉述職報告更多相關(guān)范文
正文
第一篇：教師年度德能勤績述職報告
教師年度德能勤績述職報告
一、德
本人在政治思想上，堅持四項基本原則，堅持改革開放，遵紀遵法。全心全意搞好教學(xué)，管教管導(dǎo)，言傳身教，教書育人。我為自己確立了“改造好每一個孩子”的目標，而且“不奢求改造好每一個孩子，但是決不放棄對每一個孩子的改造”，為了讓每一個孩子體會到我對它的關(guān)心，讓每一個孩子多得到老師對他們的愛，我努力樹立這樣一個榜樣：要求學(xué)生做到的，自己首先就要做到。在和學(xué)生的交流中，學(xué)生真正把我當成了他們的知心朋友。使我在這個學(xué)期中，進步不少，為我的工作點亮了引航明燈。在多次相互聽課，及交流中，陳老師點出了我課堂的薄弱點——觀念更新才能上出活而穩(wěn)定的課堂。以前，我的課堂語言更多是命令、指揮的語氣，“χχ，坐好！”，學(xué)生做不到符合我的要求時，我總是“同學(xué)們應(yīng)該┅┅”。
重視培養(yǎng)學(xué)生的課堂學(xué)習習慣。于是就此題目，我跟陳老師作了交流，并通過平時多觀察積累，也把握了練習學(xué)生的技巧。
教師的聰明是動態(tài)天生的，是老師備課前沒有考慮到，而突發(fā)性地出現(xiàn)于課堂中