20xx小學班主任素質教育工作總結 -全文預覽
【正文】 樂，人生真的就失去了很多?！笔裁词强鞓肪褪歉械叫腋；驖M意。常感到疲憊、焦慮、煩躁，或者易怒、敏感，過分擔心班級的常規(guī)考核和學習成績，甚至還會出現(xiàn)考前綜合癥。作為班主任，比工作更累的是，由于承擔著很大的責任而導致“心”累，整日惶恐不安、心緒不寧，做不完的活，擔不完的心，擔心自己班教學質量上不去考不過人家，擔心班級管理得不到家長的理解、同事的支持，擔心學生放學后的交通安全……當前在教育教學壓力過大，工作超負荷、精神長期高度緊張的現(xiàn)實情況下，班主任教師真實的生存狀態(tài)。想想我們每天堅守著班主任的工作，服務著學生，其實也很有意思。因此，引導學生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學習的信心，他們學習成績雖然不很理想，但我相信，經過努力他們的學習成績會趕上來，必將是班上的佼佼者。在別人看來，后進學生，不求上進，沒有任何優(yōu)點，我不那么認為。
三、捕捉閃光點——鼓勵上進。一句恰如其分的贊揚遠比冷冰冰的指責更能激發(fā)學生的學習熱情、進取心和榮譽感。一次語文課上，我請學生給“里”組詞。
抓住教育學生的“時機”,就是要求班主任要針對學生的心理特點，選擇和運用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時間段對學生進行教育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。小學班主任素質教育工作總結 學生的思想素質教育是學校教育內容的主要組成部分,在素質教育中的地位十分重要。資料共分享，我們負責傳遞知識。
小學班主任素質教育工作總結范文一 素質教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發(fā)展，個性特長得到充分的培育。
一、抓住教育時機，促進學生發(fā)展。當“時機”已過，應善于迂回并創(chuàng)設、捕捉另外的“時機”.孔子說：機不可失，時不再來。
班主任的親和力，是建立師生感情的關鍵，那班主任的親和力源在哪里?首先，要語言美，語言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強弱，學生剛到一個陌生的
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