20xx學(xué)習(xí)計(jì)劃怎么寫 -全文預(yù)覽
【正文】 數(shù)學(xué)公式都要準(zhǔn)確無疑地背出來，等等。
具體 就是目標(biāo)要便于實(shí)現(xiàn)，如怎樣才能達(dá)到amp。數(shù)學(xué)成績要在班級 達(dá)到中上水平。quot。要根據(jù)自己的實(shí)際情況提出經(jīng)過努力能夠達(dá)到的目標(biāo).
明確 就是指學(xué)習(xí)目標(biāo)要便于對照和檢查。當(dāng)然還可考慮一些社會(huì)因素家庭情況。來評價(jià)。二是和自己數(shù)學(xué)成績的過去情況比，看它的發(fā)展趨勢，通常用amp。quot。所以幾何學(xué)習(xí)比較好……。有的動(dòng)作慢卻很仔細(xì)。
分析自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，同學(xué)們可以仔細(xì)回顧一下自己的學(xué)習(xí)情況，找出學(xué)習(xí)特點(diǎn)。世上無難事，只怕有心人。quot。影響學(xué)習(xí)效率的因素，有學(xué)習(xí)之內(nèi)的，但更多的因素在學(xué)習(xí)之外。
可以這樣認(rèn)為，學(xué)習(xí)效率很高的人，必定是學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生(言外之意，學(xué)習(xí)成績好未必學(xué)習(xí)效率高)。
學(xué)習(xí)效率的高低，是一個(gè)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)。時(shí)間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。
六、注意整理。如此，才能逐步地提高效率。
只有積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，才能感受到其中的樂趣，才能對學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣。沒有一個(gè)好的身體，再大的能耐也無法發(fā)揮。quot。quot。但學(xué)習(xí)時(shí)，一定要全身心地投入，手腦并用。
玩的時(shí)候痛快玩，學(xué)的時(shí)候認(rèn)真學(xué)。
晚上不要熬夜，定時(shí)就寢。這樣，我們就能在自己的周圍營造一個(gè)十分輕松的氛圍，學(xué)習(xí)起來也就感到格外的有精神。
另一個(gè)影響到學(xué)習(xí)效率的重要因素是人的情緒。學(xué)習(xí)的過程，應(yīng)當(dāng)是用腦思考的過程，無論是用眼睛看，用口讀，或者用手抄寫，都是作為輔助用腦的手段，真正的關(guān)鍵還在于用腦子去想。很多的科學(xué)研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數(shù)人并沒有有效地開發(fā)這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個(gè)方面。事半功倍amp。把勁兒使在刀刃上amp。題都是圍繞著知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行的，而且很多題是相當(dāng)類似的，首先選擇想要得到強(qiáng)化的知識(shí)點(diǎn)，然后圍繞這個(gè)知識(shí)點(diǎn)來選擇題目，題并不需要多，類似的題只要一個(gè)就足夠，選好題后就可以認(rèn)真地去做了。quot。上課時(shí)認(rèn)真聽課當(dāng)然是必須的，但就象我以前一個(gè)老師講的，任何人也無法集中精力一節(jié)課，就是說，連續(xù)四十多分鐘集中精神不走神，是不太可能的，所以上課期間也有一個(gè)時(shí)間分配的問題，老師講有些很熟悉的東西時(shí)，可以適當(dāng)?shù)胤潘梢幌隆?br /> 如何提高學(xué)習(xí)效率呢?我認(rèn)為最重要的一條就是勞逸結(jié)合。
學(xué)習(xí)效率這東西，我也曾和很多人談起過。后來我在每晚安排復(fù)習(xí)兩三門功課，情況要好多了。一心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學(xué)在邊學(xué)習(xí)邊聽音樂。學(xué)習(xí)計(jì)劃怎么寫 學(xué)習(xí)計(jì)劃怎么寫
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不要在學(xué)習(xí)的同時(shí)干其他事或想其他事。我以前也曾經(jīng)常用一個(gè)晚上來看數(shù)學(xué)或物理，實(shí)踐證明，這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。課堂上所做的主要工作應(yīng)當(dāng)是把老師的講課消化吸收，適當(dāng)做一些簡要的筆記即可。效率指什么呢?好比學(xué)一樣?xùn)|西，有人練十次就會(huì)了，而有人則需練一百次，這其中就存在一個(gè)效率的問題。預(yù)習(xí)時(shí)，我們不必搞得太細(xì)，如果過細(xì)一是浪費(fèi)時(shí)間，二是上課時(shí)未免會(huì)有些松懈，有時(shí)反而忽略了最有用的東西。
作題的效率如何提高呢?最重要的是選amp。千萬不能見題就作
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