20xx學期物理實驗教學工作總結 -全文預覽
【正文】 為主，聯(lián)系學生實際情況，認真鉆研教材教法，抓課本基礎知識，重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)，密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應用，深化課堂教學改革，強化教學過程中的相互學習、研討，培養(yǎng)學生學習物理的興趣并感悟物理的科學魅力與價值。
總之，這一年是忙碌而又豐碩的，我們將在現(xiàn)有的基礎上，繼續(xù)努力，去迎接更豐收的一年。我們做了以下研究。其七，實驗結論正確.
，發(fā)揮主導、主體功能
大力探索改革不適應新時期形勢的中學物理實驗教學模式，建立起按科學設計實驗教學程序、優(yōu)化實驗教學過程、指導實驗方法、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的“引導—探索—實驗—掌握”，實驗讓學生做，思路讓學生想，疑難讓學生議，利用物理實驗，發(fā)揮學生的主觀能動作用，、多向式信息傳遞與交流，教師在課內講重點、關鍵點和注意點，、答疑、討論、觀察實驗現(xiàn)象、加強對學生實驗方法和創(chuàng)新能力的培養(yǎng).
按教學大綱規(guī)定必做的分組實驗，采用四人一組，總體安排，并將學生分成三種類型：第一類是理解能力差，反應較慢，動作緩慢。其三，操作規(guī)
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