小學(xué)三年級(jí)教師教學(xué)工作計(jì)劃表-全文預(yù)覽
【正文】 度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。上學(xué)期語文成績(jī)均已達(dá)標(biāo)，但經(jīng)過分析，本班學(xué)生的寫作部分相對(duì)較弱，有一部分學(xué)生甚至害怕寫作。本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容共有10個(gè)單元，每個(gè)單元依然由主體課文和語文天地兩部分組成，以保持教材的連貫性。③計(jì)劃制訂后要檢查實(shí)行情況并及時(shí)進(jìn)行修改?！ ?2)樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。 (4)以認(rèn)真閱讀為前提、感受為主，抓重點(diǎn)寫，注意錯(cuò)別字和病句，提出評(píng)語的語言要求?！ ?4)培養(yǎng)每天閱讀、讀書動(dòng)筆、閱讀時(shí)翻查工具書等好習(xí)慣。只有密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的積極性，基本知識(shí)的教學(xué)才能更有針對(duì)性，效果才能更好，師生也才有可能從繁復(fù)的題海中解放出來。寫完及時(shí)在全班范圍內(nèi)清查錯(cuò)字病句，再寫。教材的相關(guān)指導(dǎo)可以查二年級(jí)下第11單元，三年級(jí)上有關(guān)的金鑰匙?！ ！ ?，加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)。 (2)向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍?！ ?2)讓課堂更富有創(chuàng)造力?！ ∷?、教學(xué)策略 ，讓課堂有增量。全班大部分學(xué)生分析能力不夠靈活，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！ ∪?、學(xué)情分析 本班共有學(xué)生43人。不拘形式的寫出見聞和感受。聯(lián)系復(fù)述課文。 初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情?！ ∮闷胀ㄔ捳_流利由感情的朗讀課文?！ ∫髸?huì)任200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感?！ ?四)改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值?！ 《⒔滩姆治觥 ”緝?cè)有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。小學(xué)三年級(jí)教師教學(xué)工作計(jì)劃表 小學(xué)三年級(jí)教師教學(xué)工作計(jì)劃表 一、指導(dǎo)思想 以《全日制義務(wù)教育數(shù)字課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的新理念為依據(jù)，努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀和教材觀，在教學(xué)中體現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)，創(chuàng)造性教學(xué)。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國(guó)山河、科學(xué)的思想方法、顯出我們的愛?！ ?三)大量更新課文，合理安排精讀和略讀兩類課文。了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)、熱愛自然的思想感情。在發(fā)展語言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察，善于思考的能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。初步體會(huì)課文中關(guān)鍵此舉在表情達(dá)意方面的作用。背誦優(yōu)秀詩文10篇?！ ?開
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