小學(xué)教師暑假讀書心得900字-全文預(yù)覽
【正文】 ，教師要具有育人的智慧?？墒请S著時(shí)代的發(fā)展，獨(dú)生子女是越來越多，家長對教師的要求也是越來越高，這就無形之中給我們教師帶來壓力。我們既然選擇了教師這一行業(yè)，就要有一顆熱愛學(xué)生的心，就要有一種兢兢業(yè)業(yè)的態(tài)度，要有一種樂于奉獻(xiàn)的精神。不因年齡的增長，環(huán)境的改變，地位的升降而改變。當(dāng)教師師魂達(dá)到一定境界時(shí)，就可以德育德、以才培才、以學(xué)促學(xué)、以趣激趣、以情動情、以性養(yǎng)性、以意煉意、以行達(dá)行。應(yīng)變性、直覺性、靈活性、巧妙性、幽默性是教師智慧的表現(xiàn)。任何一個(gè)學(xué)習(xí)者如果在學(xué)習(xí)中不能獲得成就感，或者懷疑所學(xué)知識的價(jià)值，就很容易失去學(xué)習(xí)的興趣和信心，我們的課堂就不能讓學(xué)生學(xué)得到收獲。二、強(qiáng)師能作為老師，得到學(xué)生的肯定和認(rèn)可是最幸福的，我們除了用心去關(guān)愛學(xué)生外，還要努力提高自己的學(xué)識，具備多種能力：教育教學(xué)技能、課堂駕馭能力、人際關(guān)系處理能力、更新知識的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新的科研能力、高雅的審美情趣……我認(rèn)為讀書可以拯救自己，幫助自己，最大程度地實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。教育的真正目的應(yīng)該是培養(yǎng)完滿的人格，使我們的學(xué)生成為幸福人生的創(chuàng)造者。在這60個(gè)“不能做”的背后，我領(lǐng)悟到要想做一個(gè)幸福教師，一定要具有四大要素：師德、師能、師智、師魂。”“書籍對少年來說，并不是真理的倉庫，而是內(nèi)心體驗(yàn)的源泉。他說：“我堅(jiān)定地相信，少年的自我教育是從讀一本好書開始的。有些學(xué)生在低年級學(xué)習(xí)比較好，而到了高年級學(xué)習(xí)卻落后了，“這正是由于沒有借助抽象思維來發(fā)展他的頭腦所造成的可悲后果?！苯處熛胍谡n堂上看出學(xué)生的腦力勞動如何并適時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)，必須將自己的注意力放在學(xué)生的身上，而要想將自己的注意力集中到學(xué)生是如何思考上，就必須對所教的教材有深厚的了解，必須掌握足夠多的知識。使我們能在一個(gè)溫暖的團(tuán)隊(duì)氛圍中，學(xué)習(xí)和積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，快樂迅速的成長。我一邊自己鉆研，一邊請教有經(jīng)驗(yàn)的老師們，虛心求教，努力探索。要先深入了解自己的班級情況，根據(jù)自身特點(diǎn)去研究管理自己班級的最合適的方式。這一點(diǎn)上，讓我受益良多。那么，一個(gè)充滿趣味的課堂，就能夠給孩子們帶來無限的興趣。當(dāng)孩子們看到“飛舞的蝴蝶”“”“游來游去的蝌蚪”時(shí)，一下子就被課堂內(nèi)容深深吸引。就好像看一場節(jié)目，演員如果毫無變化沒有表情，那么觀眾當(dāng)然就不愿繼續(xù)往下看了。首先，老師應(yīng)該提高自己的個(gè)人魅力。蘇霍姆林斯基的第二十一條建議“興趣的意義何在”，給了我很好的啟示。是的，時(shí)間總是會有的。我認(rèn)為，當(dāng)我們教師的勞動被他人、社會認(rèn)可時(shí)，必然會帶來無比的快樂，會被幸福緊緊”包裹”。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。要懂得研究教學(xué)。營造一個(gè)充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂，我們就會少許多教學(xué)的焦慮和煩惱。是給別人帶來快樂。還記得小時(shí)候的語文課本中就有對幸福的闡述，它非常生動而具體地告訴人們：幸福是夏日的井水。追求幸福是每個(gè)人的畢生所求所愿。是為他人忘了自己。課堂是教師生命最重要的舞臺。但要讓學(xué)生感恩我們，我們就必須會感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生。幸福不僅僅來自工作，更來自生活。心態(tài)決定狀態(tài)，有了好心態(tài)就有了好心情，心情是可以傳遞的，教師是愛的事業(yè)，有了好心情，就能笑對生活，就能愛每一個(gè)學(xué)生，同他們”打成一片”，就能通過言傳身教讓學(xué)生陶醉，接受情感的洗禮、引導(dǎo)和激勵。蘇霍姆林斯基在第二條“教師的時(shí)間從哪里來?一晝夜只有二十四小時(shí)
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