小學班主任工作總結精選范文-全文預覽
【正文】 學習，每人為自 己找一個小對手，樹立近期目標和長期目標，增強競爭意識。最后，了解學生各學科的學習情況，針對個體制定措施，幫助其把學習成績搞上去。要求學生養(yǎng)成課前做好準備工作，上課要求學生學會傾聽，及時掌控課堂秩序。這一學期主要目的是強化班級管理意識，鞏固幾個學期的管理成果，將班級管理再上一個新臺階。但小學低年級又是學生剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，小學低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。 讓孩子永遠生活在希望之中我相信它所起的巨大作用是不可抵擋的。教過低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就告狀。要求學生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。低年級的學生對自己的班主任是一個怎樣的老師，他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事! 三、具體要求，指導到位 心理學研究表明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細節(jié)。于是，我經(jīng)常利用班會對學生中出現(xiàn)的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。盡管這樣，下面我就談幾點做法和體會。當孩子們需要關心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖。了解學生、熟悉學生，學生也了解、熟悉我，二者之間能相互尊重、相互信任。正面疏導的工作方法。對工作中的困難予以鼓勵，對工作中的失誤承擔領導責任，對工作的成績要給以表揚和獎勵。處理好能力的鍛煉與為同學服務的關系，處理好干部與學生的關系。選拔是基礎，我通過委任、競選等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學服務，有一定組織能力的學生選任為班級干部。做好學生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的，而應形成以班干部為中心的學生骨干力量。因此，我除了要求班級在學校集體性活動中樹立班級的形象外，還經(jīng)常對學生進行班興我榮。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學的精神，這種精神從何而來?它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作?！ ∈紫龋瑯淞⒘己玫陌囡L。班主任是各項工作任務的中間者和具體執(zhí)行者。在知識更新加快，傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。這正是班主任權威產生的前提。本學期我擔任了五(6)班的班主任工作。班主任工作既是艱巨的，也是光榮的，有樂趣的。班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。教師的天職是傳道、授業(yè)、解惑，而學生最不能原諒的就是教師的一知半解?！ ?2)是加強品德修養(yǎng)，做學生的楷模?！ 《⒆龊脤W生工作，形成良好班風，組建有力班委。好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。是樹立好班風建立良好集體的重要表現(xiàn)。 其次，組建強有力的班委會。班級的興衰與他們的工作密不可分，利用他們的優(yōu)勢做好學生工作，班干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1