四年級英語老師家長會發(fā)言稿-全文預(yù)覽
【正文】 助孩子學好英語呢?我們老師自然是最直接的知識傳授者，有著不可推卸的責任?？梢灿幸恍W生，平時學習馬虎，基礎(chǔ)不扎實，功虧一簣，導致他們現(xiàn)在課上聽講出現(xiàn)困難，用他們自己的話說：老師上課，我聽不懂?！ ≌Z方面是我從三年級起一手帶起來的，每個學生、每個班級的學習情況我都了如指掌，其實在座的家長對自己子女的情況比我更加清楚。讓我們都更投入一點，相信你們的孩子，我們的學生會帶給我們更多的驚喜!當然也歡迎大家在工作中給我提出寶貴的意見。、掌握運用英語的能力。我們每一單元都會默寫單詞，短語，句子。主要就是單詞短語的默寫，這是學英語的必經(jīng)之路。如果你的子女還沒有養(yǎng)成這樣的學習習慣，請你一定要督促他，剛開始也許會比較難，時間久了，就會習慣成自然。學英語就是這樣，學英語要培養(yǎng)語感，也就是語言的感覺，如果有很好的語感，那么不管是說話，做題目，還是寫文章，都很輕松，很簡單了。她還和我交流，可能李晨這樣會太依賴，作業(yè)錯誤率較多，她開始慢慢放手，讓她自己做完作業(yè)再檢查，最近我發(fā)現(xiàn)她的作業(yè)正確率幾乎百分之百。 有些家長朋友會簡單地問一句：作業(yè)寫好啦嗎?完全來不及看孩子的作業(yè)，簽寫一個名字，甚至從來不簽字。背誦默寫根本不成問題，有些上課效率高的可能回家看一眼馬上就能默寫了。但能保持多久呢?是個未知數(shù)。舉個例子， 比如像單詞的學習，可能有些同學在課堂中掌握的比較好，讀得很標準，拼背流利。特別是英語作業(yè)每天都需要及時的鞏固，及時的聽，讀，背，默才能把學習過的知識記牢。開學以來，我和幾位家長也交流了孩子的作業(yè)情況，反應(yīng)是作業(yè)質(zhì)量不高甚至是糟糕。如：上課時結(jié)合教學內(nèi)容進行游戲活動，調(diào)動學生的學習積極性，評選最佳作業(yè)，最佳課堂表現(xiàn)，每周之星等等。我們班的孩子留給我的第一印象就是活潑，而且有些孩子是過分活潑。所以從現(xiàn)在，就要打好基礎(chǔ)，多積累。尤其是一些學習習慣較差，底子又相對薄弱的學生會出現(xiàn)低分，甚至不及格的現(xiàn)象。從三年級的聽，說，認讀 提高為 聽，說，讀，寫四個要求。本學期剛接手這個班，我們在座的大部分家長朋友對我還是比較陌生的,我首先做一下簡單的介紹，我姓陳，也就是孩子口中的Miss chen。雖然今天寒風習習，但是我們懷揣著一個共同的愿望相聚在一起，此刻我們的教室是暖意融融。四年級的英語課程要求跨度很大。由于課程難度明顯加大，學生成績開始出現(xiàn)普遍下滑和兩極分化的現(xiàn)象。我們四年級的課程其實還是跟三年級接軌的，如果我們不重視孩子的問題，到了五年級，這種惡性循環(huán)會愈演愈烈，因為五六年級會直接從詞匯短語的教學過渡到語篇的教學，詞匯量，語法點還要多。很多在家不能獨立完成作業(yè)的學生最主要的原因就是上課無法做到認真聽講。上課采取各種方式來提高孩子的聽課率，引起課堂注意?！ ∽鳂I(yè)方面 開學以來，班上家庭作業(yè)的完成情況不是很樂觀。他們不是一年級的小學生了，有一定的學習自理能力，大部分孩子不需要你全程陪護了，但孩子愛玩的天性告訴我們，他們的學習仍離不開家長最后的檢查把關(guān)。英語不同于其他學科，是一門外國語言，僅僅靠上課40分鐘完全不可以消化。我想說的是這些問題都可能存在，因為孩子在課堂中所接受的知識都是短時的記憶，這個時間點確實是記住了單詞的發(fā)音，句型的結(jié)構(gòu)。上課專心聽講，每天回去按照作
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