【正文】 起參加集體音樂活動的樂趣　　培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力?！　∪靶∧九祭哿?我們輕輕把它請下來,好嗎?”幼兒再次和老師一起跳舞,離開活動室?！　?“今天,我還請來了一位小客人,他哪里有些特別?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)木偶身上有兩種顏色,并請幼兒根據(jù)木偶的特點,給小木偶取名字。　　3“木偶人跳舞哪會動?”結(jié)合幼兒的發(fā)言,:骨頭和骨頭連接的地方叫關(guān)節(jié)。{與幼兒人數(shù)相等}。　　,在音樂的伴奏下,較協(xié)調(diào)的做出相應(yīng)的動作。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力?！　〔シ乓魳?，幼兒自由跳。聽清音樂中什么時候跳進、跳出?！　‖F(xiàn)在我們變成一個長長的跳跳糖。跳跳糖又來了。　　，激發(fā)孩子創(chuàng)編的興趣。咦，發(fā)生了什么奇妙的事情?(化了，有聲音，在嘴巴里跳)它們就是跳跳糖，你的跳跳糖在嘴巴里是怎樣跳的?幼兒用身體模仿。播放《快跳起來》音樂，老師和小朋友隨音樂一起進入活動室?！　?、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。笨重的大大熊是怎么樣跳舞的?誰來學(xué)學(xué)?我們一起來學(xué)三、結(jié)束：分角色表演，我們男孩子來做大大吧，女孩子來做小小吧。我們就用重重的腳步聲把大大請出來。布置聽音樂任務(wù)：大大跳了兩遍舞，跳兩遍舞時的音樂一樣嗎?(一樣)小結(jié)：大大跳了兩遍舞，而且音樂是一樣的?！　?1)聽音樂A段。(鼓勵幼兒進行動作模仿。想不想把他們找出來?那要看你們的小耳朵靈不靈?！　⌒軏寢層袃蓚€熊寶寶，一個叫熊大大，一個叫熊小小?！　。w驗音樂活動中的快樂。　　小班音樂跳舞教案10活動目標(biāo)：　　?！　　艾F(xiàn)在劉老師做鱷魚和恐龍，請小朋友唱歌，老師來給你們伴舞。請聽歌曲《來跳舞》”　　幼兒完整學(xué)習(xí)歌曲。　　教師：“我們來唱一遍來看看他排的對不對？”　?。ò樽啵┪覀兛粗鴪D譜來一遍。噢噢，呵呵呵。　　教師：“我們來看看恐龍是怎樣跳踢噠舞的？”（伴奏）教師邊唱邊指圖片?！　〗處煟骸拔覀儊砜纯铸堅趺刺?？”　?。ò樽啵┙處熯叧呏笀D片?！　〗處煟骸敖裉煳覀儼鄟砹藘蓚€客人，看看他們是誰？”幼兒：“鱷魚和恐龍！”　　教師拿著鱷魚和恐龍：“大二班小朋友你們好，猜猜我們來到大二班干什么的？”幼兒猜測……　　教師：“我們是來跳舞的！”出示“來跳舞”字條，教師和幼兒依字讀“來跳舞！”　　二、新授歌曲《來跳舞》　　教師引導(dǎo)幼兒理解歌曲前半段?！　??！　∠胂笠幌滦艽蟠筇钑r是什么樣的。音樂很慢、重不歡快。布置聽音樂任務(wù)：大大和小小跳舞時的音樂一樣嗎？大大跳舞時的音樂是什么樣的？（慢、重不歡快）　?。?）聽音樂B段。小小跳了一遍舞。傾聽音樂，按照音樂節(jié)奏指掛圖。　　熊媽媽有兩個熊寶寶，一個叫熊大大，一個叫熊小小。學(xué)習(xí)自己找空間地方活動，不和他人發(fā)生碰撞。傾聽音樂，用笨拙與歡快的動作表現(xiàn)ABA結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)聽間奏。　　請幼兒跟隨音樂節(jié)奏，在教師的帶領(lǐng)下集體表演一次?！　∪?、跟隨音樂、故事情節(jié)，有節(jié)奏地做聲勢動作。　　第二段――紅木偶開始跳起好看的舞蹈?！　〉谝欢唯D―師提示：紅木偶出來玩了，他們邁著整齊步子走了出來?！　芬鈪⒓右魳坊顒樱w驗音樂活動中的快樂。　　小班音樂跳舞教案7活動目標(biāo)：　　初步嘗試音樂欣賞，感受進行曲明快的節(jié)奏。我把跳跳糖代入課堂讓幼兒通過各種感官來了解跳跳糖。}　?。ㄔu析：在這個環(huán)節(jié)中，教師通過不同的游戲，不斷的重復(fù)和深入，讓幼兒多次感受音樂，就如《綱要》中所提出的：要引導(dǎo)幼兒喜歡參加藝術(shù)活動、并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。）　　三、師幼共同游戲，加深對音樂的體驗。　　提問：請幼兒說說自己吃的是什么味道的跳跳糖？吃到嘴里后聽到了什么聲音？有什么樣的感覺？　　教師小結(jié)，并且引出歌曲，幼兒欣賞歌曲《會跳舞的跳跳糖》?！　。ㄔu析：這一環(huán)節(jié)，我們通過師幼兒共同表演《泡泡糖》的歌曲，將今天的主題引出，通過提問讓他們回憶生活中所吃過的糖果，將他們帶入到生活化的情境中，引起他們的興趣，讓他們產(chǎn)生進一步探索的欲望?！　』顒訙?zhǔn)備　　物質(zhì)準(zhǔn)備：不同口味的跳跳糖、果凍殼、童謠《跳跳糖》和歌曲《會跳舞的跳跳糖》的碟片、彩紅傘?！　σ魳坊顒痈信d趣，在唱唱玩玩中感到快樂?！　∈顾麄冊谧匀坏?、有趣的，生活化的情境中不斷的探索，積極的發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，用動作表現(xiàn)自己的感受，用肢體表現(xiàn)跳跳糖的各種跳的方法，鼓勵同伴間相互學(xué)習(xí)的同時也讓他們體驗到分享創(chuàng)造的快樂。該部分可根據(jù)幼兒的記錄速度和興趣，可適當(dāng)延長時間?！　〕浞煮w驗到木偶和人動作之間的不同。相同的動作不要重復(fù)記?！　?，幼兒集體操縱木偶表演：小木偶　　師：小木偶表演的真棒，我們一起表揚表揚它　?。簞偛拍銈兛戳诵∧九嫉谋硌?，你們發(fā)現(xiàn)木偶的動作和我們的有什么不一樣?(體會木偶的動作是由許多不連貫的定格動作組成的。　　體驗與木偶共舞的快樂?！　「鎰e海底世界之旅，活動自然結(jié)束。　　活動過程：　　“參觀海底世界”激發(fā)幼兒參與活動的興趣?！　∠矚g參與韻律活動，在“大帶小”活動中體驗與同伴共同游戲的樂趣。如，幼兒類綜藝節(jié)目中出現(xiàn)的簡短的舞蹈，適合低幼觀看的動畫片(如《天線寶寶》)中主人公跳的舞蹈等。在交流、分享環(huán)節(jié)，可以邀請幾名當(dāng)天參與該活動的幼兒在全班幼兒面前表演，給予他們展示的機會。　　玩法說明：　　幼兒在教師的協(xié)助下用鼠標(biāo)點擊PPT節(jié)目菜單，播放自己喜歡的舞蹈視頻，并跟隨視頻一起跳舞?！　⌒“嘁魳诽杞贪?目標(biāo)：　　1．嘗試模仿學(xué)習(xí)視頻中的舞蹈動作，豐富舞蹈動作語匯?！　∮變弘S音樂自由舞動身體，要求音樂停止時找一幼兒合作，頭對頭、肩對肩。　　引導(dǎo)幼兒觀察、模仿墻面上各種跳舞紙人的姿勢。　　活動重難點　　能根據(jù)音樂的節(jié)奏，速度邊唱邊做相應(yīng)的動作?！　ι眢w各部位的名稱及功能有進一步的認(rèn)識和了解?！　∠胂笠幌滦艽蟠筇钑r是什么樣的。布置聽音樂任務(wù)：大大跳了兩遍舞，跳兩遍舞時的音樂一樣嗎?(一樣)　　小結(jié)：大大跳了兩遍舞，而且音樂是一樣的。　　(1)聽音樂A段。　　(1)指圖(一)提問：告訴我這是誰在跳舞?(大大)為什么?(因為音樂速度緩慢，聽起來很笨拙。大大長得很胖，走起路來很慢，活動起來不太方便，教案《幼兒園小班音樂教案熊跳舞(優(yōu)質(zhì)課)》?！　?，不和他人發(fā)生碰撞?！　??！　⌒軏寢層袃蓚€熊寶寶，一個叫熊大大，一個叫熊小小?！　≈笀D譜提問?！　?，布置聽音樂任務(wù)。　　(4)聽音樂A段?！　??！　。捍蟠蠛托⌒⊥娴谜娓吲d，不過他們有些累了，想休息一下，我們下次再一塊玩這個游戲好嗎?　　小班音樂跳舞教案2活動目標(biāo)　　能隨著音樂的節(jié)奏大膽地用身體表演，體驗活動的快樂。　　在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來?！　』顒舆^程　　和幼兒一起玩游戲“小孩和熊”?！　∫龑?dǎo)幼兒隨著音樂節(jié)奏用身體各部位做動作或利用身體各部位配合節(jié)奏發(fā)出不同的聲音。通過讓幼兒在唱一唱，跳一跳，玩一玩的過程中，讓幼兒去體驗音樂，去感知音樂，去表現(xiàn)音樂，從而獲得很大的快樂?！　?zhǔn)備：　　從網(wǎng)絡(luò)上或幼兒舞蹈碟片中選取適合3～4歲幼兒模仿學(xué)習(xí)的幼兒舞蹈片段4～5個，保存于u盤中，并通過“超鏈接”的方式制作電腦PPT節(jié)目菜單，以便幼兒點擊相應(yīng)圖標(biāo)播放視頻?！　??！　?．教師日常要注重收集一些適合3～4歲幼兒模仿學(xué)習(xí)的舞蹈視頻，要求時間短，動作簡單、重復(fù)?！　⌒“嘁魳诽杞贪?活動目標(biāo)：　　學(xué)習(xí)用簡單的身體動作，有節(jié)奏地表現(xiàn)螃蟹、海豚、小丑魚走、跳、游的基本姿態(tài)。　　樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。　　參加海洋動物狂歡節(jié)，體驗與同伴共同游戲的樂趣?！　⌒“嘁魳诽杞贪?活動目標(biāo)：　　通過操縱木偶表演，感受木偶動作的特征，引起對“關(guān)節(jié)”的興趣?！　』顒訙?zhǔn)備：　　幼兒人手自制木偶一個、小木偶的音樂磁帶、紙、筆　　活動過程：　　一、木偶跳舞　　師：前幾天，我們看了《小木偶?xì)v險記》的影片，里面的小木偶一開始不喜歡上學(xué)，后來呀，它漸漸地變了，變得聰明又機靈，今天，小木偶又來了，現(xiàn)在，請出我們的小木偶?！　　　　　∷?、記錄木偶的舞蹈動作　　師：小木偶說雖然他們只有大關(guān)節(jié)能動，但是他們會做各種舞蹈動作，現(xiàn)在請小朋友把你小木偶會跳的不同動作記錄下來　　(用單線條)　　　　提醒幼兒先擺好木偶的動作，再記錄?！　≌麄€活動在學(xué)一學(xué)、共同游戲等環(huán)節(jié)中充分體現(xiàn)了師生互動、生