歷史教師的年終工作總結優(yōu)秀版本-全文預覽
【正文】 教。并結合對中考的復習把握，對于重點問題落實到位，不放棄任何一個學生，要求他們考前對重點問題必須全部掌握?！ ∽詈笠惠喗虒W旨在提綱挈領地幫助學生弄清整個歷史教材的基本內容、重點和關鍵，明確歷史發(fā)展的階段性特征，形成完整的知識體系。如處理《新文化運動》這節(jié)內容時，可將其放在中國近代探索史中考察，引導學生比較新文化運動前后期的變化，從洋務運動、戊戌變法、辛亥革命到新文化運動。先論后史。再次，引導學生概括本課主要內容?！ 〉谝惠喗虒W旨在幫助學生掌握每一章節(jié)的基礎知識和基本認識，把每一具體歷史事件、歷史現(xiàn)象的背景、起因、經(jīng)過、內容、性質、結果、影響、意義、局限、教訓、特點、成敗之因、歷史啟示等環(huán)節(jié)搞清楚，并理清各知識點間的內在聯(lián)系，掌握歷史事件的本質特征，要求全面中突出重點、突破難點，并使教材知識結構化、體系化。教學中培養(yǎng)能力的方式要有變化，注意教學材料的組織、教學的方法和內容有所變換，忌簡單劃一?！ 、奂骖櫰渌?。三輪教學中應結合各個輪次的特點及每節(jié)課的具體知識內容，找米下鍋，培養(yǎng)學生認識問題、分析問題的相應能力?！ v史教師的年終工作總結優(yōu)秀版本1 今年擔任初三(7)、三(8)、三(9)三(10)四個a班的歷史教學工作，通過研究近年來的中考歷史命題，我感覺到選拔性的中考非常注重檢測學生的閱讀概括、綜合比較、分析評價等能力。下面是小編為您精心整理的歷史教師的年終工作總結優(yōu)秀版本?；仡櫧衲甑闹锌細v史復習，我大體按照以下思路進行的： 一、上面本人結合初三歷史教學，談了初三歷史教學與能力培養(yǎng)是如何分三步走的，下面我再談談具體實施中應注意的問題： ?、僬覝是锌?。否則，能力培養(yǎng)就落不到實處?！ 、苁侄味鄻??！ 《?、按課本章節(jié)體例對教材內容展開全面梳理，著重培養(yǎng)學生閱讀概括、史論結合闡釋歷史之能力。編定基本的學習提綱，指導學生閱讀課文，讓學生明白看書時應抓住的基本線索。最后，讓學生形成本課小結，使學生弄懂史論結合的方法有：先史后論?！ 〉诙喗虒W旨在通過按某一方面或某一國家、地區(qū)分類綜合考察歷史，幫助學生理清歷史的內在聯(lián)系，揭示歷史發(fā)展過程中的內在規(guī)律，進一步分清易于混淆的概念，使學生所學知識能真正得到全面鞏固，形成大跨度之綜合比較的歷史思維能力?！ ∷?、回歸教材進行復習，注重培養(yǎng)學生的小切口之分析評價能力及論證能力。采用的方法就是翻課本，碰到什么問題解決什么問題，這樣使學生的知識結構體系不斷深化，作到以不變應萬變。某些同學對歷史學科的重視度也在增加。班上學生的歷史學習基礎不是很好，但是也有一些對歷史
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