小學(xué)質(zhì)量提升工作方案-全文預(yù)覽
【正文】 等等。加強(qiáng)及教師間的交流研討，立足于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、督促改進(jìn)，追蹤問(wèn)題、解決情況，保障提質(zhì)工作的深入落實(shí)。各班在開學(xué)第二周確定培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象，擬定培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃，在日常落實(shí)相應(yīng)的專項(xiàng)練習(xí)，分層實(shí)施，采用知識(shí)點(diǎn)過(guò)關(guān)的方式進(jìn)行，避免零敲碎打,此外，教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際靈活機(jī)動(dòng)開展培優(yōu)補(bǔ)差工作，對(duì)后進(jìn)生多一份關(guān)心、多一份耐心。以縣教委抓教學(xué)常規(guī)“六認(rèn)真”指導(dǎo)精神引領(lǐng)全校教學(xué)常規(guī)更細(xì)、更實(shí)。落實(shí)月考“三個(gè)一”行動(dòng)。小學(xué)質(zhì)量提升工作方案 近年來(lái)，隨著城鎮(zhèn)化建設(shè)的推進(jìn)，我校優(yōu)質(zhì)生源大量流失，留守兒童現(xiàn)象也特別突出，加之教職工對(duì)取消“小升初”考試后的小學(xué)教學(xué)質(zhì)量意識(shí)明顯下滑，部分同志也對(duì)素質(zhì)教育、“減負(fù)提質(zhì)”等工作片面理解，導(dǎo)致抓教學(xué)質(zhì)量措施不力、整體水平不高，離當(dāng)前全縣抓小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的要求還有差距。 二、主要措施 ?。ㄒ唬┘訌?qiáng)過(guò)程管理 。（月考完成情況記錄表冊(cè)見附件一） “六認(rèn)真”要質(zhì)量。 。實(shí)行學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)聯(lián)系班級(jí)抓好教學(xué)質(zhì)量的制度，相關(guān)行政人員深入教學(xué)一線、走進(jìn)課堂、關(guān)注課外，落實(shí)聽“推門課”、督查常規(guī)、反饋效果?？梢試@一些制約教學(xué)質(zhì)量提升的重大問(wèn)題，進(jìn)行歸
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