高二語文高效學(xué)習(xí)方法總結(jié)-全文預(yù)覽
【正文】 化為對(duì)自己有用的東西。因此，必須想方法記住知識(shí)。通過瑯瑯地朗讀，文章的內(nèi)容、情感、文句的優(yōu)美、漢語音的韻律，也都能體會(huì)出來了。朗讀可以放到課前預(yù)習(xí)中，每篇課文都朗讀23遍，在讀的過程中劃一劃，查一查，問一問，寫一寫，做到一手拿書，一手拿筆，一邊思考，一邊朗讀。 精讀部分，是針對(duì)與考題相關(guān)連的段落，而其余與靠椅無關(guān)的文字部分可以選擇粗讀或者干脆放棄不讀。 原因很簡(jiǎn)單，一篇文章，無論是文學(xué)類文本，還是論述類文本，都必須有一個(gè)主題或者論點(diǎn)，而這主題或者論點(diǎn)，往往不在開頭，就在結(jié)尾?；蛘哂秒p手輕輕抓扣頭部發(fā)跟，這種做法是促進(jìn)頭部血液循環(huán)，改善大腦臨時(shí)性缺氧的問題?！ ∫?、做語文現(xiàn)代文閱讀考題的時(shí)候，最重要的一件事就是讓心靜。這樣的勤寫，并堅(jiān)持一段時(shí)間，你的寫作一定會(huì)有較大的提高。我們要在不斷的語文檢測(cè)中建立自己的評(píng)價(jià)體系，任何一方面的進(jìn)步都應(yīng)作為自己前進(jìn)的巨大動(dòng)力，給自己良好的信心，給自己積極的心態(tài)，不因一次的失利而失去了最后的動(dòng)力。高考復(fù)習(xí)的基本范圍就是你所做過的每一份試卷中，你曾經(jīng)做錯(cuò)的習(xí)題，這是你的一份寶貴的“財(cái)富”，只有正確掌握好手中的每一點(diǎn)滴知識(shí)，確保正確率，才能從容面對(duì)將來的高考。一種認(rèn)為高考的語文復(fù)習(xí)沒有范圍，復(fù)習(xí)未必有用，指望“臨場(chǎng)發(fā)揮”考出優(yōu)秀成績。如果只沉浸在做題之中，不重視積累，反而得不到應(yīng)有的學(xué)習(xí)效果。在熟悉課文的基礎(chǔ)上，你可針對(duì)某些事關(guān)課文理解的關(guān)鍵問題，大膽發(fā)言，各抒已見，辯論爭(zhēng)鳴。其方式，自由命題，抽簽決定，兼而有之。瞧，語文中的“語”字組成的本身就意味著“吾言”，即“我說”。所以，除了在課余注意有意識(shí)地“聽”來自四面八方的各種有價(jià)值的“聲音”外，你還應(yīng)充分利用在家中洗漱、用餐或小憩的零星時(shí)間，堅(jiān)持每天收聽電臺(tái)的簡(jiǎn)明新聞或文學(xué)節(jié)目，并要求抓住中心，記住要點(diǎn)，邊聽邊想。如果我們?cè)俑鶕?jù)課文內(nèi)容配之以相關(guān)的音樂，則將會(huì)使你“聽”的效果錦上添花，更加美妙。一遍不行，可以兩遍、三遍。在課堂上，主要是聽教師講解，聽同學(xué)發(fā)言等。誠然，只要不是聾子，無意識(shí)本能的“聽”無人不能，但主動(dòng)收集具有價(jià)值信息的“聽”，不經(jīng)專門訓(xùn)練，恐怕是難以做到的。高二語文高效學(xué)習(xí)方法總結(jié) 關(guān)于“聽” 語文概念的“聽”是指有意識(shí)地用耳朵“接收”事物的能力。其實(shí)，這是認(rèn)識(shí)上的一個(gè)誤區(qū)。 范讀欣賞法 “聽”的內(nèi)容相當(dāng)廣泛。因此，你要有意識(shí)地選擇一些適宜朗讀的抒情散文、哲理詩、小說等經(jīng)典課文，多“聽”?！奥牎蹦軓浹a(bǔ)你閱讀的不足，使語言更加形象化，還能激發(fā)你想象、聯(lián)想的能力。因?yàn)檎n堂四十分鐘“聽”到的信息量是極其有限的。說話能力對(duì)一個(gè)人的一生來說是十分重要的。這樣一來，就逐漸形成一個(gè)
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