高二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文(通用3篇)-全文預(yù)覽
【正文】 圓是數(shù)形結(jié)合解析幾何相互為用思想的載體。不等式性質(zhì)是基礎(chǔ)，不等式證明是在其基礎(chǔ)上進(jìn)行的；不等式的解法是在這一基礎(chǔ)上、依據(jù)不等式的性及同解變形來完成的?！ 。?）通過對(duì)個(gè)性特征的分析研究，提高觀察的深刻性?！ 。?）通過解析幾何的概念教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的正向思維與逆向思維的能力?！ 。?）通過含參不等式的求解，培養(yǎng)學(xué)生思維的周密性及思維的邏輯性。 ?。?）加強(qiáng)對(duì)概念、公式、法則的明確性和靈活性的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力?！ 。?）通過定義、命題的總體結(jié)構(gòu)教學(xué)，揭示其本質(zhì)特點(diǎn)和相互關(guān)系，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)問題的背景事實(shí)及具體數(shù)據(jù)的記憶?！ 。?）讓學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)挫折矛盾頓悟新的發(fā)現(xiàn)這一科學(xué)發(fā)現(xiàn)歷程的幻妙多姿。學(xué)生中有一批思維相當(dāng)靈活，但學(xué)習(xí)不夠刻苦，學(xué)習(xí)成績一般，但有較大的潛力，若能好好的引導(dǎo)，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，將來一定大有進(jìn)步。 抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系；加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作；抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，注重提高學(xué)生分析問題的能力?！ 《?、教學(xué)措施： 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！ √岣邤?shù)學(xué)地提出、分析和解決問題（包括簡單的實(shí)際問題）的能力，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力，發(fā)展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。高二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文（通用3篇） 高二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃1 一、指導(dǎo)思想： 具體目標(biāo)如下。 提高空間想像、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力?！ 【哂幸欢ǖ臄?shù)學(xué)視野，逐步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀?！ 〖訌?qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力就解決實(shí)際問題的能力，以及培養(yǎng)提高學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成善于分析問題的習(xí)慣，進(jìn)行辨證唯物主義教育。 高二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃2 一、學(xué)生基本情況 本學(xué)期我教高二數(shù)學(xué)文
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