高二地理教學(xué)設(shè)計-全文預(yù)覽
【正文】 和感受到課堂的趣味?！ ?2)由東向西，植被變化是草原—荒漠草原—荒漠 西北地區(qū)和青藏地區(qū)是全國重要的畜牧業(yè)基地?！ ∥鞅钡貐^(qū)高原、盆地為主的地形，風(fēng)蝕作用顯著，多沙漠、戈壁的雅丹地貌。 ?。簻貛Т箨懶詺夂?。 學(xué)生回答課后的活動練習(xí)題。 我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了北方地區(qū)和南方地區(qū)，它們都位于東部季風(fēng)區(qū)?！ 「叨乩斫虒W(xué)設(shè)計4 教學(xué)目標(biāo) 、及高原、盆地為主的地形?！ 膸熒慕嵌瓤础叭饺h(huán)雙贏”教學(xué)模式中的每一個環(huán)節(jié)，都必須通過教師這個外因才能對內(nèi)因（學(xué)生）產(chǎn)生影響，才能在課堂教學(xué)中體現(xiàn)其真正的有效性。具體教學(xué)過程中，老師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教師的教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會探究為目標(biāo)，讓學(xué)生想學(xué)、會學(xué)到愿學(xué)，最終學(xué)以致用。 ?。?）課堂小結(jié)及鞏固練習(xí)，在具體授課過程中所起的作用表現(xiàn)在以下幾個方面： 第一，梳理所學(xué)的內(nèi)容。導(dǎo)入方法可以歸納為以下三種類型：①知識性的承上啟下導(dǎo)入法；②音視頻、圖文導(dǎo)入法；③生產(chǎn)生活實例的導(dǎo)入法。（2）題量以30分鐘以內(nèi)的題量來設(shè)計?！ 〉诙剑赫n堂教學(xué)的有效組織。 第一步：課前的有效準(zhǔn)備。 詳細(xì)的課時教學(xué)計劃和具體的實施方案，是課堂教學(xué)實施有效教學(xué)的前提。 高二地理教學(xué)設(shè)計3 有效的教學(xué)才能使教學(xué)提質(zhì)，何為教學(xué)中的有效呢？第一，教師在教學(xué)活動中，必須有預(yù)期的教學(xué)目的；第二，教師的教學(xué)活動必須有效。有利于增加就業(yè)機(jī)會。就業(yè)壓力加大。讀下面兩段材料，你能不能指出它反映的是什么地理現(xiàn)象?產(chǎn)生的原因是什么?對兩個區(qū)域的地理環(huán)境分別有什么影響? 講授新課 學(xué)生：思考問題，小組討論，展示成果?！ ?二)教學(xué)難點 ?！ ?三)情感、態(tài)度與價值觀 ，培養(yǎng)學(xué)生“一分為二”辯證看問題的能力?！ ?二)過程與方法 ，并通過案例分析使學(xué)生能理解影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的因素?！ 「叨乩斫虒W(xué)設(shè)計2 一、課標(biāo)要求 “舉例說明產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域地理環(huán)境的影響”，這條標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能夠辯證地看待問題，通過實例分析產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對轉(zhuǎn)入?yún)^(qū)和轉(zhuǎn)出區(qū)地理環(huán)境有利與不利的影響。 結(jié)合課本和實驗后的泡沫狀態(tài)，學(xué)生思考并回答： (1)火山由哪幾部分組成? (2)每個部分分別對應(yīng)泡沫堆的哪個部位? 結(jié)合課本，學(xué)生回答：火山的規(guī)模范圍有多大? (三)鞏固拓展 (1)PPT展示我國長白山天池的視頻和圖片。 最后，教師總結(jié)歸納火山的形成過程：處于底下深處的巖漿，在巨大的壓力作用下，沿著地殼的中央噴出口或管道噴出。滴入后，瓶內(nèi)產(chǎn)生泡沫，隨著泡沫的不斷增加，溢出瓶外，堆積在錐形瓶周圍?！ ∷?、教學(xué)過程 (一)新課導(dǎo)入 PPT展示一組日本富士山的圖片 同學(xué)們，上課前老師給大家展示一組圖片，大家看看圖片上的地方是哪里?我聽到很多同學(xué)都認(rèn)出來了，說是日本的富士山，很正確，富士山是日本人的象征和驕傲?！ ∏楦袘B(tài)度與價值觀 學(xué)生能夠體會自然地理的神奇之美。 過程與方法 通過觀察模擬實驗，能描述火山的形成過程?！ ∪⒔虒W(xué)方法 設(shè)置情境法、講授法、演示實驗法。(板書課題) (二)新課教學(xué) 教師做演示實驗，模擬火山形成過程： 在桌上放一個錐形瓶，瓶中裝適量白醋和洗滌劑，用滴管向錐形瓶中滴入小蘇打溶液?！ ?3)學(xué)生類比演示實驗的現(xiàn)象及產(chǎn)生的原因，推理火山的形成過程。如果巖漿是沿著地殼的線狀裂隙流出，往往形成的是寬廣的玄武巖高原。 五、板書設(shè)計 火山的形
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