高中語文必修三文言文知識點-全文預(yù)覽
【正文】 揚言。今：認為) 指從此以往十五都予趙(古：從這里到那里，指地點。今：借指某些集團的領(lǐng)導(dǎo)人)微夫人之力不及此(古：那個人。今：表示達到某種程度，或表示另提一事) 是時以大中丞撫吳者為魏之私人(古：黨羽?！皫熣f”是說說關(guān)于從師的道理。 1韓愈，字退之，世稱“韓昌黎”，死后謚號文，后世又稱韓文公，中唐杰出的散文家。他這樣做，是希望漢文帝以秦朝為借鑒，施行仁義，以免重蹈秦朝滅亡的覆轍。他在政治上有遠見卓識，能洞察隱微，他的政論文如《論積貯疏》《過秦論》等，分析形勢，切中時弊，有深刻獨到的見解?！ ∽髡邚哪膸讉€方面來論述中心論點“學不可以已”的?從學習的意義方面論述，作者用了五個比喻，論證了學習的意義在于能提高自己，改變自己。正反設(shè)喻：“鍥而不舍”與“鍥而舍之”等?！ ?《勸學》：是一篇論述學習的重要意義，勸導(dǎo)人們以正確的目的、態(tài)度和方法去學習的散文?！ ?荀子：戰(zhàn)國時思想家、文學家，名況，當時人尊稱他荀卿。然后提出自己的政治主張，勸說梁惠王施行仁政，役使農(nóng)民不要違農(nóng)時，使百姓有吃有穿，受到教化。 孟子：戰(zhàn)國時期的思想家、政治家、教育家，儒家學派的代表人物，被稱為“亞圣”。詩歌主要是運用象征的手法來表達情感，多用典故。與杜牧并稱“小李杜”，與溫庭筠齊名“溫李”。特別是琵琶女彈奏琵琶的一段，由于作者精通音樂，運用細致生動的藝術(shù)語言，描寫音樂的音響和旋律以及演奏琵琶的指法，并通過“急雨”、“絲語”、“流泉”、“大珠小珠落玉盤”等具體事物來比擬各種不同音響，寫出音樂的復(fù)雜變化，寫出聲音的疾徐輕重，更從這音響節(jié)奏中，襯托出彈者、聽者的面部表情和內(nèi)心活動，使讀者如見其人，如聞其聲，這都充分顯示出作者詩歌創(chuàng)作的杰出才華。代表作有《秦中吟》、《新樂府》?！ “拙右?，中唐詩人，字樂天，自號香山居士。 《登高》：詩人在垂暮之年，在深秋時節(jié)，獨自登高遠望，縱目山河，俯仰宇宙，可謂壯懷激烈，慷慨悲歌?！ 肚锱d八首》(其一)：這是一首七言律詩。 杜甫，字(子美)，后世稱為(杜工部)?！薄 妒竦离y》是樂府舊題，大約作于742年。) 李白，盛唐詩人，字(太白)，號(青蓮居士)。) 愚益愚(愚：名詞作意動用法，以……為師。) 吾師道也(師：名詞作動詞，學習。) 會盟而謀弱秦(弱：，使……削弱。) 流血漂櫓(漂：動詞的使動用法，使……漂浮。) 天下云集響應(yīng)(云、響：名詞作狀語，像浮云、回聲一樣。繩、樞：名詞作動詞，做窗戶、系戶樞。朝：動詞的使動用法，使……朝拜。) 用心一也(一：數(shù)詞作形容詞，專一。) 狗彘食人食而不知檢(食：名詞用作動詞，吃。) 樹之以桑(樹：名詞用作動詞，種植。) 遂命酒(酒：名詞用作動詞，擺酒席。) 猿猱欲度愁攀援(愁：為動用法，為……發(fā)愁) 側(cè)身西望長咨嗟(西：名詞作狀語，向西) 砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷(砯：名詞用作動詞，沖擊。后一個代詞，指代秦君) 闕秦以利晉，唯君圖之(代詞，代這件事) 將焉取之(代詞，代土地) 項伯乃夜馳之沛公軍(到) 備他盜之出入與非常也(主謂間取消句子獨立性) 野語有之曰(代詞，代后面所說的俗語) 我之謂也(賓語提前的標志) 吾長見笑于大方之家(的) 其： 以旌其所為(代詞，指代五義士，作定語成分) 斂貲財以送其行(代詞，代周順昌) 縉紳而能不易其志者(代詞，代自己) 發(fā)其志士之悲哉(代詞，代他們) 哀斯墓之徒有其石也(指示代詞，那) 以其無禮于晉(代詞，指代鄭文公) 君知其難也(代詞，這) 又欲肆其西封(代詞，指代晉國) 失其所與(代詞，指代自己) 吾其還也(表商量語氣，相當于“還是”) 且： 以其無禮于晉，且貳于楚也(連詞，表并列，又) 且君嘗為晉君賜矣(連詞，表遞進，況且) 不者，若屬皆且為所虜(將) 臣死且不避，卮酒安足辭(尚且) 于： 激于義而死焉(介詞，表被動) 至于今，郡之賢士大夫請于當?shù)?介詞，向) 且立石于其墓之門(介詞，在) 不能容于遠近(介詞，表被動)
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1