高中語(yǔ)文《氓》課文原文及教案-全文預(yù)覽
【正文】 討論，各執(zhí)觀點(diǎn)，都有道理。但不管怎樣，都對(duì)衛(wèi)女的行為給予了批判。 ?。?）太投入，太癡情，太黏人?！ ∧墙酉聛?lái)我們?cè)倩氐竭@個(gè)衛(wèi)女身上，回到我們第二個(gè)特征，回到女主角上，在《詩(shī)經(jīng)》中無(wú)論是《蒹葭》中的在水伊人，還是《關(guān)睢》中的窈窕淑女，都給我們留下了美好的形象，但當(dāng)代學(xué)者鮑鵬山在第三次看《詩(shī)經(jīng)》里卻說(shuō)：《詩(shī)經(jīng)》里最完美的女性當(dāng)屬那位衛(wèi)國(guó)女子。這看似極其細(xì)微的人稱變化中竟然深藏著情感的洪波大浪?！ 。?）用“士”——“士”是對(duì)男子的通稱，這一段是女主人公痛苦的人生體會(huì)、反思和總結(jié)，用“士”更冷靜，更客觀。 ?。ㄋ模┬〗Y(jié)：可見，這條河——淇水這個(gè)意象，在這里都有哪些作用， ?。?）一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，融情于景，表達(dá)感情 ?。?）見證了女子從熱戀到婚變到?jīng)Q裂的全過(guò)程，也見證了女子內(nèi)心的成長(zhǎng) ?。?）彰顯了詩(shī)歌的脈絡(luò)，即是事件的發(fā)展線，也是感情的變化線 淇水作用：表情——見證——線索 三、細(xì)品語(yǔ)言，披文入情?！ 釕佟獝酆印矏偂 。?）第二次看到淇水，衛(wèi)女和氓處于婚變期，淇水洶涌澎湃，此時(shí)衛(wèi)女感慨萬(wàn)千，各種委屈洶涌而出，悲從中來(lái)，很可能也是淚流成河。 婚變 ?。?）淇則有岸，隘則有泮?！ 。俊危克 ?，它只是簡(jiǎn)單的重復(fù)嗎？ ——不是。日日思君不見君，共飲長(zhǎng)江水?！ ∪崆樗扑?，佳期如夢(mèng)。在文學(xué)源頭《》中，寫水意象的詩(shī)作共有40多篇，其中有關(guān)婚戀的詩(shī)就有30多篇（它們或以為作比，或以水起興，或者就在水的氛圍中展開愛情的描寫）。這兩首詩(shī)再加上《氓》，它們有沒(méi)有什么共同的特征？ ——都與水有關(guān)；主角都是女子；都寫愛情?！ 。枇τ诒容^，感受人物形象的文化意義和美學(xué)價(jià)值。淇則有岸，隰則有泮。言既遂矣，至于暴矣。女也不爽，士貳其行。女之耽兮，不可說(shuō)也。(爾 一作：尓) 桑之未落，其葉沃若。不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣。送子涉淇，至于頓丘。匪來(lái)貿(mào)絲，來(lái)即我謀。 乘彼垝垣，以望復(fù)關(guān)。以爾車來(lái)，以我賄遷。士之耽兮，猶可說(shuō)也。淇水湯湯，漸車帷裳。夙興夜寐，靡有朝矣?！ 〖盃栙衫?，老使我怨。并通過(guò)“淇水”意象感知衛(wèi)女情感歷程，體悟其情感變化?！ 窘虒W(xué)過(guò)程】 一、設(shè)置懸念，引出教學(xué)目標(biāo) ?。ㄒ唬?dǎo)入 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)詩(shī)經(jīng)中的《氓》，大家還記不記得我們初中時(shí)學(xué)過(guò)《詩(shī)經(jīng)》中的《關(guān)睢》、《蒹霞》?！ 。ㄒ唬╂溄泳W(wǎng)頁(yè)《〈詩(shī)經(jīng)〉中愛情詩(shī)里的水意象》，研讀水、愛情、詩(shī)經(jīng)的結(jié)合 水在自然中只是一種普通的物質(zhì)，但在中國(guó)文化中卻是一種“有意味”的意象，它承載了一個(gè)民族最初的文化心理和藝術(shù)內(nèi)涵。——《西洲曲》南朝東府描寫一個(gè)青年女子思念意中人。 我住長(zhǎng)江頭，君住長(zhǎng)江尾?！?zhèn)《離思》 ?。ǘ┧@意象這么重要，那么接下來(lái)我們就先研究研究它。 熱戀 ?。?）淇水湯湯，漸車帷裳。
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