高三化學(xué)上冊教案范例-全文預(yù)覽
【正文】 如何確證碘鹽中的碘不是單質(zhì)碘如何確證某食鹽是否已加碘如何確定加碘食鹽中包含鉀 用淀粉液檢驗是否含碘單質(zhì)?！ ∧氵€能回憶出哪些物質(zhì)的檢驗方法呢 要求：能夠獨立、準(zhǔn)確地回顧出一些物質(zhì)檢驗的方法，盡可能多地歸納出有關(guān)物質(zhì)或離子的檢驗方法?！ 〗Y(jié)論：氨氣溶于水才能電離出OH—。Cl—：滴加__銀溶液和稀__，生成不溶于稀__的白色沉淀?！ 情景]“資料鏈接”——由某抗秧苗病菌的農(nóng)藥袋上的標(biāo)簽可知，該農(nóng)藥包含碳酸銨和硫酸銅兩種成分?！ ∷?、教學(xué)過程 [導(dǎo)入]物質(zhì)的檢驗是一個重要的工作。學(xué)生已經(jīng)掌握了必須的物質(zhì)檢驗知識，但不夠系統(tǒng)化，需進(jìn)一步總結(jié)和提煉。逐步構(gòu)成良好的實驗習(xí)慣。對NaHCO3的一些用途所依據(jù)的化學(xué)原理(如制玻璃、制皂)，可向?qū)W生說明在后面的課程里將會學(xué)到。充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，使他們積極參與?！ ∵€可以補(bǔ)充Na2O2漂白織物的實驗，以說明Na2O2的強(qiáng)氧化性。對學(xué)生進(jìn)行化學(xué)史方面的教育及愛國主義教育。教材最后的家庭小實驗，具有探索和設(shè)計實驗的性質(zhì)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)能力。碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質(zhì)及其鑒別方法，同時也是本節(jié)的重點。同時，還簡單介紹了過氧化鈉的用途?！ ∧芰δ繕?biāo) 運(yùn)用“對立統(tǒng)一”的辯證唯物主義觀點分析掌握物質(zhì)之間的相互關(guān)系。請同學(xué)們說出日常生活中接觸到的金屬制品，并展示他們課前收集到的金屬制品，如：銅錢、硬幣、紀(jì)念章等，使學(xué)生感覺到我們的生活離不開金屬材料?！ ∥濉⒂猛緩V泛的金屬材料——說教法 根據(jù)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)“要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)”的要求，以及本節(jié)課的內(nèi)容。 四、用途廣泛的金屬材料——說重點、難點 重點： (1)引導(dǎo)學(xué)生自主探究金屬的物理性質(zhì)?！ ∵^程與方法： (1)引導(dǎo)學(xué)生自主實驗探究金屬的物理性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的實驗探究能力。但由于學(xué)生參與自主學(xué)習(xí)時承擔(dān)責(zé)任的意愿和能力有所不同，需要教師給予一定的幫助。高三化學(xué)上冊教案范例 一、用途廣泛的金屬材料——說教材 本節(jié)課是化學(xué)上冊第三單元《用途廣泛的金屬材料》。此前，學(xué)生也具備了一定的問題探究能力，能通過查找資料、調(diào)查研究進(jìn)行一些分析和總結(jié)?！ ?3)能區(qū)分生鐵和鋼，認(rèn)識金屬與金屬材料的關(guān)系?！ ∏楦袘B(tài)度與價值觀：通過日常生活中廣泛應(yīng)用金屬材料的具體事例，認(rèn)識金屬材料與人類生活和社會發(fā)展的密切關(guān)系?！ ?2)提高學(xué)生
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