地理教師教學反思范文5篇-全文預覽
【正文】 的教學效果。從地理知識來看，趣味性是其一大特點。一學年又將過去了，我又認真研讀地理課程標準和教材，重新回顧這一學年，我在課堂教學中以學生為主體，能積極創(chuàng)設符合教學內(nèi)容的問題情境，教學內(nèi)容的組織以學生的活動為要形式，啟發(fā)學生在觀察、分析、思考、討論中靈活運用地理知識。這一方面說明同學們關(guān)系國際事務，另一方面又顯示出缺乏基本的國際常識。就學生的讀圖能力培養(yǎng)而言，就是在這樣的積極尋找中就逐漸培養(yǎng)了起來。正如在教學目標中提到的“表現(xiàn)性目標”取向一樣學生在這樣的活動中，反應是多元性的，所學到的東西也是無法預知和估量的。整個活動氣氛十分活躍、積極?！ 《琴Y料問題：沒有更多的資料，特別是圖片資料來展示出發(fā)達國家與發(fā)展中國家的強烈差距?！ ≡谄綍r的地理教學中，重視學生的圖文轉(zhuǎn)換、文圖轉(zhuǎn)換能力的訓練，培養(yǎng)學生動手畫圖的能力，在練習和考試講評中，引導學生從平時開始重視答題規(guī)范，從平時開始訓練合理規(guī)范答題，用地理語言表述答案。 加強動手能力培養(yǎng)，讓學生整理課堂筆記，動手動腦，課后整合、添加知識點?！ ∽⒅卦囶}評講的效益?！ 【奶暨x資料多種資料編制學教稿、小卷子。高考試題無論怎樣變化，都是地理基礎(chǔ)知識的不同演繹和遷移，即使是綜合試題也是在基礎(chǔ)之上的綜合。通過引導學生分析、比較相關(guān)地理概念、地理圖表培養(yǎng)學生的歸納、推理等綜合能力?！ ∽⒅嘏囵B(yǎng)學生研究有關(guān)地理問題的能力 培養(yǎng)學生運用地圖、照片、統(tǒng)計圖表、統(tǒng)計數(shù)據(jù)以及進行各種社會調(diào)查，課外觀察所得到的資料來進行分析、綜合、推理、判斷，進而闡明和研究有關(guān)地理問題的能力，在教學中，一般可從以下幾個方面來培養(yǎng)學生的地理學習能力：通過課堂設疑提問，培養(yǎng)學生的思維能力。尤其要注意贊賞那些智力一般，成績一般，性格內(nèi)向，膽怯的學生。為此，我在課堂教學中很注意創(chuàng)設活躍的的教學氣氛，形成一個廣闊的思維空間，讓學生處于一種輕松愉快的心理狀態(tài)，來積極思維與探索。是體合作、探究、創(chuàng)新的一種好模式?！ ∫恢И毿悴皇谴海倩R放春滿院。在教學中著眼于提高學習興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維?！ 】傊?，在課程改革的這天，對老師提出更高的要求，教師只有在實踐中不斷學習和探索，運用貼合學生自身發(fā)展特點的教育教學方法，才能取得較好的教育教學效果，才能適應當今教育的要求?！ ?3)觀察法：日常生活中注意觀察地理事物，聯(lián)系課本上所講授的地理知識，分析地理現(xiàn)象的成因和規(guī)律等，要使學生掌握正確學習的方法，就要在課堂教學中要引導學生“學習生活中的地理”，不斷向?qū)W生“授之以漁”，減輕學生學習負擔，使學生好學地理。東北一西南有三撇，興安太行巫雪峰，長白武夷中間橫?！ ∪?、加強學法指導，教會學生學習 發(fā)揮學生的學習主體作用，要讓學生學會求知，學會自我發(fā)展，使他們真正成為教學的主體，成為學習的主人。例如，在學習世界地震和火山的分布特點時，首先引導學生閱讀《六大板塊示意圖》，注意六大板塊的范圍及其邊界，然后閱讀《世界地震帶和火山分布圖》，引導學生觀察地震帶和火山的位置，再與前圖對照，學生相互討論得出結(jié)論：火山和地震多集中在兩個板塊的交界處。這樣易使課堂更生動，同時調(diào)動學生的思考和學習的主動性。教學中可充分利用多媒體教學的圖片美、文字美、動畫美、語言美，給學生以美的享受，喚起學生學習的欲望，激發(fā)學生學習興趣。應對這些狀況，自我有了一些體會和思考： 一、發(fā)揮學科優(yōu)勢，調(diào)動學生的學習用心性 在課堂教學中，只有學生產(chǎn)生了濃厚的學習興趣，用心主動學習，才能學得好。如何進一步發(fā)揮教學中學生的主體作用，改善課堂教學，是擺在我面前現(xiàn)實而又急需解決的問題。它為學生獲得直接興趣帶給了豐富的素材。例如：在講大陸漂移假說時，先讓學生講一個小故事，不但使學生的注意力迅速集中到課堂上，而且對本課的學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而產(chǎn)生了主動學習的心理，用心性被調(diào)動起來?！ ∫虼?，教學中，我注意發(fā)揮圖像作用，運用圖像引導學生“動起來”，使學生充分參與教學活動，從而有利于發(fā)揮學生的主體作用。例如在《多變的天氣》教學時，我利用“活動”中帶給的天氣圖，讓學生像氣象預報員一樣播報城市天氣，
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