【正文】 的配合和課堂上的是否能不緊張，全部發(fā)揮出來。在此期間還與學生建立了良好的師生關系，每當上完一節(jié)課，指導教師都會告訴我們這節(jié)課的重點與難點是什么，以及怎樣突出重點和難點，才會讓學生更明白?！　∩险n時偶爾會忘記下一步要講什么資料，忘記寫板書或者板書寫的不完整，這些都是授課過程中存在問題，所以針對這些問題合理的解決了，才能讓自我一步步提高。在上課時我還發(fā)現(xiàn)了如下幾個問題：　　學生上課紀律不太好，注意力不集中，東張西望。經(jīng)過這一次沒有準備的講課，刻后我也和學生再一齊聊天問到對于這節(jié)課的印象是什么?學生面面相覷，茫然無語。當天上課的教師因開學沒有來講課，校長通知讓我為學生帶一節(jié)課。所以在實習期間聽到了不一樣專業(yè)、不一樣風格特色的優(yōu)質課。指導教師對我很照顧，十分有耐心的每個細節(jié)都指導的很仔細。學校在正式開學那天舉行了開學典禮儀式，我來到班級比較早，同學們都用好奇的眼睛看著我，之后班主任向同學介紹了一下我是新來的實習教師?！　嵙暤娜兆幼屛沂斋@了大學課堂里沒有的知識，以及為人處事的許多道理與方法，學會了自主學習，也學會了保持自強不息和持之以恒的良好心態(tài)?！　≡暇胖袑嵙暯M共有11名實習生，通過每周日晚上的小組例會，大家就本周的教學工作交流經(jīng)驗心得，并共同商討解決所遇到的各種問題，互相促進，共同成長?！　伟嘀魅魏?，我深入了解學生特點，重新制定班級紀律規(guī)范，并通過民主投票的方式改組班委會；主動與后進生交流溝通，了解其學習生活中的困難并給予幫助，建立了良好的師生關系。體育教學環(huán)環(huán)相扣，一節(jié)課沒有學好就會影響下個課時的學習效果；針對不同學生的接受能力不同的情況，我安排了體育學習小組，由運動能力較強的學生擔任小組長，課下互相學習，鞏固授課內容，使每位學生都能切實掌握并吸收所學內容?！　⊥ㄟ^一系列的業(yè)務學習，（）提高了自己的專業(yè)知識水平，擴大了知識面，真正起到了“充電”的目的，不僅豐富課堂內容，調動課堂氣氛，也為搞好新一階段的教學工作打下了堅實基礎。體育教學方面，我制訂了本學期體育教學計劃，將武術、散打、校園舞等多種運動項目引入初中體育教學中，提高了學生的學習興趣，取得了事半功倍的教學效果。近半年來，在校頂崗辦以及駐縣教師李爍老師的親切關懷下，在元氏九中校領導及資深教師的有力指導下，在同組實習生的鼎力支持下，我珍惜機會，虛心學習，扎實工作，使頂崗實習工作取得了較好的成績，現(xiàn)簡要匯報如下：　　一、基本情況及主要業(yè)績　　我有幸被任命為本實習小組組長、黨組長兼團支書，負責實習期間本組共11名實習生的工作、生活、黨團活動等各項事宜。兩個月里，同學們在教學認識、教學水平、教學技能、學生管理水平以及為人處世等方面都受到了很好的鍛煉，為日后走上工作崗位打下了良好的基礎?！　〉綄嵙晫W校后，爭取多觀摩優(yōu)秀教師授課，吸取在職老師的教學優(yōu)點，為自我的課堂授課添加優(yōu)質元素。許多學生值日并不認真，所以衛(wèi)生工作總是沒做好，為此經(jīng)常被扣分?！　≡缱x：實習時，我每一天都是六點鐘左右起床，七點鐘準時出此刻高一的教學樓，學生早讀時光是七點十五分，所以我總是提前了，就是為了以身作則，但是還是經(jīng)常有學生不早讀，或偷偷講話，或在補作業(yè)，這時要和科代表一齊，帶動學生早讀，并多一些巡視。比較的教學方法往往會使比較雙方的特征更為突出，進而得出更為令人信服的結論。情景再現(xiàn)、傳媒環(huán)境的圖片資料，讓大家直觀形象地感受。在教學心態(tài)上，能否取得較好的教學效果，其關鍵在于認真與愛心。”胡老師的這些話既委婉地指出了實習老師存在普遍的不足，又是那樣地精辟而又實用，使我們深受啟發(fā)。從講課聲音與語速、講課方法、教學思路、課堂紀律的管理各個方面進行教誨。關鍵還是如何把從別人身上學到的東西轉化為自我的東西。我們這些毫無教學經(jīng)驗的實習生，真的是慚愧啊。而跟楊老師略有不一樣，胡老師上課富有幽默感，他是更偏向于讓學生思考的那一類老師。再之后，各指導老師到達會議室，我們分別由各自的指導老師帶到所在年級辦公室進行我們與指導老師的第一次交流，并在很短時光內將我們分配到了各個指導老師及其所在班級，我們很快就進入了實習教師的主角。師范見習工作總結范例五篇師范見習工作總結范例五篇　　教育實習是師范生大學期間很重要的一門功課，是學生理論聯(lián)系實際、提高綜合素質的重要指向，同時也為未來的教師生涯奠定基礎。下午的見面會校長主要介紹了該學校的一些基本狀況，如學校的建校歷史、學校的地理位置、學校的學生總體狀況、學生學習的時光安排等等，同時對我們以后實習的主要資料作了簡要的說明。在這期間，我聽了不一樣老師的課，我感受到了每個老師都或多或少有自我的一套，即有屬于自我的教學特色：，楊老師上課的時候重難點分明，教學邏輯性很強，尤其板書這方面寫得很好，絕大多數(shù)學生都能很用心地去聽課做筆記思考等。再到陳老師，他的教學經(jīng)驗豐富，雖沒有過多的運用多媒體等教學軟件，仍能把一節(jié)課講得清晰明了?！　∩险n：聽課是一個鋪墊，一個向他人學習、模仿的過程。有時一位老師上課，同伴進行聽課，課后，我們組內的其他學員各抒己見，毫無保留地指出了我這堂課的不足之處，切中要害地點評。但是，我們說的學生又會記住多少呢?所以我們還是就應放手讓學生自我多說，多做?！　⊥高^備課，上課，評課，改作業(yè)和試卷，再上課，我學到了好多?！　∫话忝看握n上完后，我都會仔細分析了取得較好教學效果和反響的部分，總結出了以下教學方法：　　創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣?！　”容^之中見真知?！　《?、班主