【正文】 文；　　、親身經(jīng)歷，學(xué)習(xí)作者的寫作方法，　　寫一篇關(guān)于人與動物，人與人之間彼此信賴的小作文。　?。ǔ鍪纠洌盒刨囀且蛔鶚蛄海屓伺c動物心靈相通，真情相融。待一會兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅爪子剛好被胸脯上長長的絨毛蓋住。——淘氣　?、芩餍杂媚峭苛讼炈频男〖t嘴，嗒嗒地啄著我顫動的筆尖?！顫姟　、蹪u漸它膽子大了，就落在我的書桌上。——白天活動，夜晚休息）　　三、再讀課文，全面理解　　，與同桌一起讀一讀并交流，為什么珍珠鳥的活動會有這些變化？（全班討論交流，指名幾位學(xué)生作討論總結(jié)）　?。ò鍟ㄅ氯恕H近）　　？作者是如何寫出它的可愛的？找出文中相關(guān)語句，學(xué)生自由回答?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備　　珍珠鳥的圖片資料　　教學(xué)時間　　一課時　　教學(xué)過程　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課　?。和瑢W(xué)們有沒有養(yǎng)過什么小動物呢？一開始，大家是如何與它成為朋友的？與小動物交朋友的感覺怎么樣？　?。海ㄕn件出示珍珠鳥的相關(guān)圖片）今天老師就和大家一起來熟悉一種鳥，它就是：珍珠鳥（板書課題：）讓我們一起來看看，作者是如何與這可愛的小家伙成為朋友的。（你的童年又是什么味道的呢？請以“兒時的味道”為主題，寫寫你的童年記憶吧。咱們來讀一讀課后“閱讀鏈接”。于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨?！　　斑@里的環(huán)境再好，也比不上（　?。！　∩合肫鸺亦l(xiāng)那條清澈見底的小河?！薄　。和瑢W(xué)們，請想一想，母親會怎樣說這句話？（壓低聲音，放慢速度來說。搖哇搖，桂花紛紛落下來，人們滿頭滿身都是桂花。搖哇搖，桂花紛紛落下來，人們滿頭滿身都是桂花。所以，我總是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花呢？”這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u?！　〉诙n時　　一、有感情地朗讀課文，溫故知新?！　。耐暧质侨绾谓诠鸹ǖ南銡饫锏?？　　（1）結(jié)合課文內(nèi)容，我們來看看。不開花時，人們可以把以前曬干的桂花拿出來，做各式食品，如文中所說的桂花茶、桂花糕，除此之外，還有桂花酒、桂花元宵，等等?！　?？浸泡時間有多長呢？　?。ā班従印薄罢麄€村子”“全年”）　　，你讀出了什么？　　聯(lián)系上下文理解：　　“桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的?！　。?）桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的?！　?。　　。”所表達的感情?！　?，說說“桂花”給“我”帶來哪些美好的回憶。今后我們在讀文章或?qū)懳恼碌臅r候要注意分清文章的主次?！　?．讀了這篇課文，你想說點什么？把你的想法和同學(xué)們交流。）　?、劢處煟焊赣H的話孩子們明白了嗎？從哪兒看出來？　?、芾斫狻拔摇闭f的話：　　a．齊讀　　b．討論交流　　“體面”什么意思？什么叫“只講體面”？什么是“有用的人”？“有用的人”和花生有什么聯(lián)系？　　c．你身邊有沒有這種默默奉獻的人？請說一說?！　、芙處煟罕菊n中父親用花生同桃子、石榴、蘋果相比，是僅就果實是否露在外面這一點來比較，突出花生不炫耀自己、默默奉獻的品格，并不是說那三種水果只是外表好看，而沒有實際用處。（　?。　。╟）我們不需要外表美。（出示課件11）　　a．“愛慕”是什么意思？什么是“愛慕之心”？　　b．父親有沒有產(chǎn)生愛慕之心？父親對什么產(chǎn)生了愛慕之心？你是從哪個詞看出來的？　　c．什么是“最可貴”？父親為什么認(rèn)為花生最可貴？　　（板書：默默無聞地奉獻最可貴）　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生理解蘋果、桃子、石榴高掛枝頭，炫耀自己，而花生踏踏實實、默默無聞地奉獻自己，具有藏而不露的美德?！　?．全班交流，教師引導(dǎo)。　　二、深入探究課文的第三部分（出示課件7）　　1．默讀課文，想一想：這部分課文講了幾層意思？　　講了兩層意思，第一層（3－11自然段）講議論花生的好處。學(xué)習(xí)對比手法在表達中的作用?！　∷?、布置作業(yè)　　1．會寫課后10個生字。　　第三部分（3—15）寫“我們”和父親吃花生、議花生的過程。③吃花生時的議論?！　?．借助多媒體檢查認(rèn)讀生字詞情況（可指名讀、齊讀、分行、分組比賽讀）。許地山是中國現(xiàn)代小說家、散文家、“五四”時期新文學(xué) 運動先驅(qū)者之一。　　教學(xué)設(shè)計　　一、激趣導(dǎo)入　　1．謎語導(dǎo)入：　　麻屋子，紅帳子，里面住著個白胖子。　　教學(xué)難點　　理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生樸實無華，默默奉獻的精神，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理?！　。瑢W(xué)習(xí)花生樸實無華，默默奉獻的精神，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。　　，抄寫你喜歡的自然段。讓我們伴著音樂，齊讀全文，盡情享受白鷺無盡的美！　　?！　。?）齊讀第11小節(jié)。白鷺低飛，給人以美的享受，給人以無窮的樂趣！看白鷺乘著夕陽歸去，是一件多么快樂的事情??！讓我們一起來感受一下吧！　?。?）聯(lián)系生活實際，說說自己目睹白鷺的親身經(jīng)歷。的確，郭沫若的這一疑問，真能引起我們讀者無限的遐想。　　第二幅圖——白鷺棲息（第7小節(jié)）　?。?）指名讀或說出讀后的感受?！　?，相機使用多媒體展示畫面，師生導(dǎo)讀導(dǎo)悟。）　　▲白鷺真是一首“精巧的詩”??！古往今來，人們常說：詩中有畫，畫中有詩。）　　第三小節(jié)——對比描寫：白鷺與白鶴、朱鷺、蒼鷺相比，有其獨特的小巧美和尋常美?！　槭裁凑f白鷺是一首精巧的詩呢？打開課本，讀讀15小節(jié)，邊讀邊想邊畫——從哪些地方可以看出白鷺的精巧？　　[整體感知，讀出學(xué)生自己的理解，感受白鷺外形的詩一般的精巧美?！　《?、賞讀15自然段，感悟白鷺的“精巧”美?！　〉谒牟糠?9—11)白鷺實在是一首韻在骨子里的散文詩?！　?，思考：作者從哪幾方面寫出了白鷺的美？　　(白鷺的顏色、身段的精巧及覓食、棲息、飛行時的韻味)　　，指導(dǎo)分段?！　?、新詞，質(zhì)疑交流?！　。鹤扉L頸長腳也長，愛穿一身白衣裳，常在水邊結(jié)伙伴，田野溝渠尋食糧。　　第二組：白鷺的外形圖及文字描述?！　〗虒W(xué)重難點：　　，結(jié)合生活實際理解“白鷺是一首精巧的詩”這個句子的意思。部編版五年級上冊語文第一單元教案：1.《白鷺》　　教學(xué)目標(biāo)：　　“鷺、嫌、喙”等8個生字，會寫“素、宜、鶴”等11個生字?！　　！　〉谝唤M：白鷺與朱鷺、蒼鷺、白鶴的對比圖?！　〗虒W(xué)課時：2課時　　教學(xué)過程：　　第一課時　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣?！　?，勾畫出不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀?！　。螅鹤x準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。　　第三部分(6—8)白鷺在覓