【正文】 座橋成為名橋，讓一座寺廟成為旅游勝地?！　±斫庠娋涞囊馑?，有感情地朗讀，并能背誦詩歌?！　е娙说某罹w，我們再來讀一讀這首詩，邊體會詩人的心情，邊想像畫面。通過剛才的讀，你仿佛看到了什么?！　《?、初讀課文，把課文讀流利?！　??！　”痴b并默寫《楓橋夜泊》。所以，人們都說：“腹有詩書氣自華”。而張繼，是變憂愁為詩，留下了這千古絕唱?！　∫浦鄄礋熤T，日暮客愁新?！　τ诂F(xiàn)實中受到“風霜”感染、受到“濤聲”影響的人，我們該如何對待呢?　　對于現(xiàn)實中飽經(jīng)風霜的人，經(jīng)歷了那么多的挫折，我們是不是應該給予盡可能多的關注、關心和幫助，使他們在關愛中擺脫落寞的陰影，從而更好地體現(xiàn)出和諧社會共建共享的精神?！　∥覀兘?jīng)常說一個人“飽經(jīng)風霜”，這個“風霜”怎么理解?　　(解釋：飽：足足的，充分。　　二十年后的今天，兩個已步入中年的男女，又在楓橋邊相遇，面對江楓漁火，古寺鐘聲，雙方蘊積在心的二十多年的思念一下子爆發(fā)出來?！　Ρ龋涸侣錇跆渌獫M天(月落烏啼總是千年的風霜)　　江楓漁火對愁眠(帶走一盞漁火。月落烏啼總是千年的風霜，濤聲依舊不見當初的夜晚。流連的鐘聲，還在敲打我的無眠。(給學生發(fā)歌詞)　　帶走一盞漁火，讓它溫暖我的雙眼?！　煟涸侣錇跆?，寒霜滿天，楓葉火紅，漁火點點，面對這樣的江南秋夜，詩人含愁難眠。江岸上，想已霜結千草。唯有他，張繼，醒著，夜愈深，愈清醒，清醒如敗葉落盡的枯樹，似梁燕飛去的空巢。但，這美麗的古城，對張繼而言，也無非是一個觸動愁情的地方。然而寒窗十年，雖有他的懸梁刺股，瓊林宴上，卻沒有他的一角席次?！　】贾械娜耍彰还P一畫寫在榜單上，天下皆知?！　±蠋熛胝埻瑢W們聽一聽臺灣作家張曉風寫的一篇散文?！　?在剛才的講解中，我們看到了月落，看到了充滿寒意的滿天霜，看到了江邊的楓樹和點點漁火，還有那遠處若隱若現(xiàn)的寒山寺，在我們的耳邊還不時傳來那一聲聲躁人的烏啼，以及悠遠沉重的寺廟鐘聲?！　?在靜夜中忽然聽到遠處傳來悠遠的鐘聲，一夜未眠的詩人有何感受呢?　　游子面對霜夜、江楓、漁火，縈繞起縷縷輕愁?！　貘f的嗅覺異常靈敏，它能及時發(fā)現(xiàn)地上的動物死尸，還能聞得到從地下散發(fā)出的腐尸味而常在有新墳的墓地呱呱亂叫，甚至還能在房前屋后飛過時，捕捉到某個病人臨死之前所散發(fā)出的特殊異味，然后在不遠不近的地方發(fā)出異樣的叫聲?！　∽髡呖吹搅耸裁淳吧?——月落、楓橋、漁火、霜滿天(板書)　　看到滿天的霜，你是什么感受?——清冷、凄涼　　“江楓漁火對愁眠”，讀著讀著，哪個字眼觸動你的心?——愁　　這是一種怎樣的愁啊?　　思鄉(xiāng)之愁、孤獨之愁、寂寞之愁?！　【驮谀莻€夜晚，詩人張繼寫下了流傳千古的詩篇——《楓橋夜泊》?！?，那它還有一個讀音該怎么讀呢?　　請大家組詞說明：湖泊(pō)停泊(b243?！　☆}目叫《楓橋夜泊》，那楓橋在哪兒?　　生：在江蘇省蘇州城外的楓橋鎮(zhèn)?！　∪⒔榻B詩人。剛才大家一起感受了詩中描寫的意境，那作者當初寫這首詩的時候是怎樣的心情呢?　　(寫作背景)那年秋天，詩人張繼去趕考，榜上無名，于是他就買了一張船票，乘舟經(jīng)過姑蘇，把船停在蘇州城外的楓橋邊，他帶著滿腔的羈旅鄉(xiāng)愁，徹夜未眠?！　∵@又給你帶來一種什么樣的感覺?生：很暖、很美。現(xiàn)在，請同學們慢慢的閉上眼睛，讓我們一起隨著張繼來到楓橋邊，走進他的內心世界。　　誰愿意再給大家讀一讀?你怎么讀這首詩?　　小結：吟誦，抑揚頓挫，要注意重音與停頓韻味，古詩，講求的是一種韻味，在停頓的地方將韻母的音發(fā)得飽滿一些，有余音繞梁，不絕于耳的感覺，讓人細細體會、再慢慢回味。大家嘗試一下?！　煟赫l來讀一讀這首詩?！　煟和瑢W們的預習工作做得真到位。大家都讀過許多的古詩，誰來給大家吟誦一首自己最喜歡的最欣賞的詩?！　∫龑W生以樂觀的心態(tài)走出憂愁困境?！　×⒆鳂I(yè)　　填空：這首詩描寫的景物有()、()、()、()、()、()，聽到的有()和()，抒發(fā)了詩人()的感情。此時，寒山寺的鐘聲傳到了你的客船上……　　請學生交流：張繼，你看到了什么?你聽到了什么?孤身在外，你想到了什么?　　讓我們用滿腔的情，來吟誦這首名傳千古的詩吧。用自己的話說說這兩句詩的意思?！　∪?、圖文對照，理解詩意　　理解課題?！　?3)通過自學，你知道了哪些字詞的意思?(泊：停船靠岸。　　檢查自學情況。揭題：楓橋夜泊。能說出詩中“泊”的意思?！　⊥ㄟ^對詩句的誦讀感悟，體會詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情。語文楓橋夜泊教案　　語文楓橋夜泊教案1　　教學要求：　　能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。能說出詩中“泊”的意思。理解由生字組成的詞語?！　耄航裉?，我們再來學一首關于秋天的古詩。提出要求：讀準生字的字音，理解字詞，想想每句詩的意思。　　(2)出示課文，指名朗讀，引導評議。不過，僅僅靠查閱工具書還是不夠的，我們還應該把字詞放在詩里去讀懂它?！　W習第二句：你還看見了什么?(教師板畫“江楓”“漁火”)江邊的楓樹怎么樣?茫茫的江面上點點的漁火給你什么感覺?(孤單、寂寞)詩人想起了故鄉(xiāng)想起了親